浅析新课程理念下英语课堂中的小组合作学习

1、浅析新课程理念下英语课堂中的小组合作学习论文关键词：中学英语课程标准课堂教学小组合作论文摘要：本文将讨论如何在中学英语课堂教学中利用小组合作学习，增强学生的主体意识，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的积极性和与别人合作的才能；针对不同课型，加大学生间的语言理论量，进步学生的听说读写综合运用英语语言的才能，进步英语教学的质量和效益。英语学习需要给学生较多的语言理论时机，需要人与人之间的操练，小班化教学是理想的授课形式。但由于大多数学校的班级人数都超过了正常班级人数的规定，如何在英语教学中指导学生进展小组合作学习就显得尤为重要。一、小组合作学习的意义小组合作学习以教学中的人际合作和互动为根本特

2、征，学生通过个体努力以及小组成员的合作、互助，完成指派的学习任务，每个成员的学习活动成为整个小组活动的有机组成部分，最后将小组的活动成绩与其他小组进展比照。小组合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争。这样，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，有助于因材施教，可以抑制班级学生多且学生差异大给英语教学带来的困难，实现师生之间、学生之间多向互动、多元的信息交流方式，从而真正促进每个学生的学习进步。二、小组合作学习在中学英语教学中的运用1小组合作在英语听写教学中的应用外语学习，词汇为本。词汇缺乏会使听、说、读、写各种技能的训练和进步受到限制。而英语成绩不好的学生往往又因为词汇不过关而渐失信心。在

3、教学初中牛津教材7a-9b中的integatedskills时，学生在学习英语单词、短语和句子时需要做大量的听写练习，可由教师读或听录音、学生写，然后分组穿插修改，合作小组之间进展竞赛；或者，各个小组内部可以组员与组员之间互相听写单词，互相修改，理解单词掌握情况。这样既使学生形成了自主学习才能，又养成了记单词的好习惯。2小组合作在英语口语教学中的应用口语学习不同于书面学习，它更依赖集体行为，在教学ele和prnuniatin时，要求学生之间用语言直接进展交流。合作伙伴活动或合作小组活动最大的特色在于可以把班级全体学生同时调动起来，开展口语交流与互动。这是我国外语教学界近年来大力推崇的活动形式。

4、活动简便易行，还可以灵敏多变，不断推陈出新。3小组合作在英语阅读教学中的应用新课标对中学各阶段英语阅读技能目的提出了详细要求，阅读量也大幅度增加。为此，在阅读教学中教师要精心设计各项任务，让学生通过各种形式的小组活动来合作完成。学生完成任务的过程实际上就是一个合作、互动、创新的过程。教师应该培养学生的合作意识和合作才能，让他们知道用什么工具、通过什么途径去搜集有价值的信息和资料。小组合作学习不仅要让学生理解对方的观点，而且要学会表达自己的观点，并在此根底上学会讨论各种问题的要领和方法。阅读教学中小组合作讨论这一环节有利于培养学生在阅读理解过程中做出正确的推论(dedue-tins)和合理的推断

5、(jnferene)才能以及在真实环境中表达自己思想的才能。围绕课文内容提出的讨论话题(tp-is)应力求具有开放性。在对一些深层次问题的理解上，通过小组合作讨论最易出现一题多解的精彩场面。4小组合作在英语写作教学中的应用新课标对初中和高中的写作目的分别做了详细的描绘。如五级的“目的总体描绘对“写的要求是：“能根据提示起草和修改小作文。能与别人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。大量的研究结果证明，在写作开始前应该给学生就写作题目进展小组讨论的时机，通过讨论加深对题目的认识和理解，集中不同的见解，捕捉适宜的观点，确定可写的内容。因此，英语课堂写作教学可以遵循“熟悉要求小组讨论独立写作伙

6、伴编辑教师点评的程序进展。5小组合作在作业评讲教学中的应用在作业或试卷的评讲时，利用小组合作学习，学生只讨论有争议的。这时学优生当起教师竭力解释以求每个组员都听懂，学困生认真听讲，不断反问，旁边的同学还会帮助查阅字典、语法书或笔记。大家共同推敲，共同进步，力求小组里每个组员都完全理解并能讲解。教师只做必要的点拨或延伸。三、小组合作学习的成效小组合作学习使学生学得主动，每个学生都能体验到成功的喜悦，增强了其自信心。小组合作学习使学生学会了与别人协作，在解决问题的过程中学会了关心、帮助别人，学会了交流、沟通，学会了良性竞争。小组合作学习拓展了学习空间，使课堂更有灵敏性。通过不同的分组活动，学生的练习量大大增加，对于学生进展语言交际和操练有很大的帮助，使教学获得事半功倍的效果。这几年笔者所教班级不管是中考笔试成绩还是口语等级测试成绩都在同年级遥遥领先。学生们在英语角、艺术节和读书报告会上的表现也都出类拔萃，成绩显著。参考文献1余文森?论自主、合作、探究?(?教育研究?2022.11)2孙钱兔?高中英语课堂教学合作学习形式研究与理论?j(?中小学英语教师教学与研究?2002.6)3王坦?合作学