《烛之武退秦师》导学案标准模版-参照拟写赵自乾编写

1、 郑州九中 学校 语文 学科导学案执笔：赵自乾 审核：董艺 审批：赵自乾 学案编号： 005号 授课教师授课时间学生姓名班级课 题烛之武退秦师课型课时学习目标1利用填空形式记住左传有关知识；积累重点的文言实词、虚词、通假字、古今异义词、词的活用和特殊句式。2通过语言环境理解关键词句的含义、达到文章翻译通顺的程度。3提取有关“烛之武”的写作素材并进行片段写作。重点难点重点在于文言知识点的积累；难点在于素材的积累与写作。学法指导1、自主阅读、教师点拨；2、合作学习、相互补充。知识链接（一）、左传知识：左传是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史春秋编

2、次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。左传善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。左传的别名：左氏春秋、春秋左氏传。春秋三传：左传公羊传谷梁传。因为左传和公羊传谷梁传都是为解说春秋而作，所以它们又被称作“春秋三传”。 （二）秦晋围郑背景。 秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。 晋国为什么要联合秦国围攻郑国

3、呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。预习检测一、 基础自测1.秦军氾南：氾， ； 2.佚之狐：佚， ；3.夜缒而出：缒， ； 4.君之薄也：薄， ；5.若舍郑以为东道主：为， ； 6.共其乏困：共 ；7.且君尝为晋君赐矣：为， ；8

4、.夫晋：夫， ； 9.阙秦：阙， ；10.秦伯说：说 ； 11.使杞子、逢孙：杞， ；逢， ；12.微夫人之力不及此：夫， ； 13.失其所与，不知：知 。二、下列成语中，“济”的意思与“朝济而夕设版焉”的“济”相同的一项是：( )A.缓不济急B.同舟共济C.假公济私D.无济无事三、翻译句子：“既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？”译文： 四、 解释下列各组句子中的加点词。鄙 越国以鄙远 ( )食肉者鄙 ( )蜀之鄙有二僧 ( )亡 郑既知亡矣 ( )广故数言欲亡 ( ) 亡羊补牢 ( )学生笔记栏课堂学习1.学习第一段: 反复诵读阅读注释口头翻译标出难点解决难点2. 学习第一段:反复

5、诵读阅读注释口头翻译标出难点解决难点3. 学习第一段:反复诵读阅读注释口头翻译标出难点解决难点4. 学习第一段:反复诵读阅读注释口头翻译标出难点解决难点5、课文是如何刻画烛之武这个人物的？明确 学生笔记栏 达标测评达标测评阅读烛之武退秦师，回答下面的几个问题（19分）1对下列加点词的解释，正确的一项是 (3分) ()A晋军函陵，秦军氾南 军：军队B行李之往来，共其乏困 行李：出门所带的包裹C朝济而夕设版焉 版：筑土墙用的夹版D秦伯说，与郑人盟 盟：盟誓。2下列句子中，加点词的意义不相同的一项是 (3分) ()A.eq blcrc (avs4alco1(越国以鄙远,焉用亡郑以陪邻)B.eq bl

6、crc (avs4alco1(郑既知亡矣,既东封郑，又欲肆其西封)C.eq blcrc (avs4alco1(且贰于楚也,且君尝为晋君赐矣)D.eq blcrc (avs4alco1(无能为也已,且君尝为晋君赐矣)3下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 (3分) ()A秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，在这种情势下，烛之武不顾个人安危“夜缒而出”，求见秦伯，表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。B烛之武具有高超的论辩艺术，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严，抓住秦伯的心理，层层深入，逐步渗透，最终使秦伯心悦诚服。C秦、晋曾是友好邻邦，秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩

7、惠；晋对秦却严加防范。烛之武对这种微妙的关系了如指掌，并巧妙地加以利用，这是他得以智退秦师的关键。D烛之武的劝说，使秦伯撤走了围郑的军队，还派部队帮助郑国防守，秦晋联盟顷刻瓦解，晋国不得已而退兵。烛之武既退秦师，又退晋师，可谓一石二鸟。4翻译下列句子。(9分)(1)吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。(5分)(2)若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。(5分)答案：（1） 。 。延伸拓展【写作训练】我评“烛之武”其人。（角度自选，不少于100字） 拓展阅读材料课下熟读并背诵烛之武退秦师作文材料提炼。天下的事因为利益而合作的，必然会因为利益而分离。秦国、晋国联合出兵讨伐郑国，郑

8、国就要灭亡了，烛之武（人名）出来游说秦穆公，站着说会话的功夫就挽救了即将灭亡的郑国，不但使秦国军队撤退，还让秦国帮助郑国防守边境，改变得多么快啊!烛之武一席话就使秦穆背叛晋国亲近郑国，舍弃强大的援军、依附弱小的国家；抛弃晋国的旧恩、召来新的怨恨；舍弃成功、去冒危险。要不是其中的利益迎合了秦穆公的心思，怎么能达到呢？秦穆公对于晋国来说，相处很长时间了，他们之间的信义也很深了，交情也很厚了，一但沉迷于烛之武说的利益，抛弃晋国就像擤鼻涕吐唾沫，从郑国又得到了什么呢？如果哪天有比烛之武所说的更大的利益，我料想秦穆公还会翻脸去谋取那种利益了!秦晋围郑，郑危在旦夕，“若使烛之武见秦君，师必退”，佚之狐的力

9、荐可谓慧眼识英雄，烛之武临危受命，夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦军乃还。晋文公面对风雨突变，亦毅然去之。郑国忠于转危为安。 在国家危难面前，烛之武深明大义、义无返顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。他的不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无返顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行间。 烛之武“夜缒而出”，只身赴秦，以他的能言善辩说服了秦君。他的义无返顾，他的胸有成竹，他的不卑不亢、侃侃而谈都需要在诵读中表现出来。 一九五五年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也

10、不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”一个人的力量能抵得上五个师吗？今天我们要学的烛之武退秦师会告诉我们答案。 烛之武：迂回曲折，从对方的切身利益出发，说服秦伯退兵，从中可以看出，国与国之间没有永恒的朋友，也没有永恒的仇敌，只有永恒的利益。古代如此，现代亦然。 烛之武的闪光处“苟利国家生死以，岂因福祸趋避之。”（林则徐） 这样一个才华长久没显出来的人，当国家有难的时候他还是出来解国家之围了。我们可以想象：这样一个须发尽白的老者，夜缒而出时是怎样的一种情形。当他拄着拐杖走进秦营时又是怎样的大义凛然，视死如归。岁月给了烛之武太多的落寞与不甘，同时也磨砺了他的沉稳与敏锐，对郑国的最朴素的爱又加固了他的沉稳与敏锐。他与秦伯的交锋从一开始就注定了他的胜局，几十年积蓄的能量终于在瞬间有了释放和爆发的闪亮时刻。 “机会只偏爱有准备