四年级下科学教案（G）玻璃与塑料_青岛版_第1页
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文档简介

1、.*;玻璃与塑料教学目的：1、能利用比照实验的方法研究玻璃与塑料的特性；知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对研究过程的结果进展评议，并与别人交换意见。2、知道材料的使用可以为人类开展带来好处，也可能产生负面影响；乐于用学到的知识改善生活；喜欢大胆想象。教学准备：玻璃片、塑料片、玻璃塑料制品、电池、导线、镊子、木锤。玻璃塑料有关资料。录像图片资料。教学过程：生活切入导新课：课件出示：玻璃与塑料制品图片让学生判断这些物品由哪些材料制成的？学生答复老师提问：谁能说一说生活中哪些地方用到了玻璃与塑料，并展示自己准备的玻璃与塑料制品。老师：你们知道它们各自有什么特点吗

2、？这节课我们继续研究这个问题?。师生互动学新知活动一：猜测玻璃与塑料的特点 1、列举事例生活中哪些地方用到玻璃与塑料学生结合自己常用的物品说一说：哪些物品是玻璃的？哪些是塑料做的？2、交流：假如没有玻璃、塑料制品，生活会怎么样？3、出示：玻璃、塑料制品，让学生鉴别哪些是玻璃做的？哪些是塑料做的？小结：通过上述活动，使同学们对玻璃与塑料的用处有更深化的理解，并发现玻璃与塑料有许多一样之处，它们各有什么特点呢？下面我们观察实验。4、猜测玻璃与塑料可能各有什么样的特点，各有什么不同？5、交流猜测的结果。活动二、进展比照实验1、1设计实验方案2汇报实验方法3进展实验活动整个实验活动老师注意调控课堂气氛

3、，及时发现问题，灵敏地处理，确保学生观察实验的进展。2、引导学生根据搜集的资料，再进展比照。3、学生汇报通过实验，你发现玻璃与塑料分别有哪些优点与缺点？4、出示：资料卡，让学生阅读讨论交流：社会面临着白色污染的威胁，应该对材料进展怎样的改进？小结：通过同学们观察实验、讨论角落，认识到玻璃与塑料的使用给人民及社会带来了方便，但是塑料废弃物品严重污染自然环境，反过来又对人类生活造成了一定的危害。使用材料具有两面性：既有正面的作用，同时也会产生负面影响。所以我们要创造新材料来代替塑料。三、自由活动：1、讨论交流：玻璃与塑料的将来。学生充分进展创新、想象，先分组进展讨论，然后推选代表在班上交流想法。2、评价：根据对材料的研究、发现的问题、大胆想像学生进展互评。四、拓展活动：调查一次性方便袋给我们带来了什么？板书设计： 18、 玻璃与塑料二者一样点：不导电导热性差.二者不一样点：塑料能燃烧玻璃不能燃烧.教学反思： 教学时要充分利用学生的生活经历，通过生活中玻璃

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