2022年冀教版生物七下第三节《艾滋病的发生与流行》教案

1、名师精编 优秀教案艾滋病的发生与流行教学设计与反思课时： 1 课时作者：唐国平高安市蓝坊中学课型：新授课授课教师：高安市蓝坊中学 唐国平 一、教材分析 在学习了“ 免疫”“ 传染病的预防” 以后，学生已经知道了“ 人类传染病的 发生与流行同周围的生活环境有一定的关系” 。因此本节教材安排“ 艾滋病” 的 内容是符合学生认知发展规律的，也是恰到好处的。本节教材围绕“ 艾滋病的病因、传播途径和预防措施” 这一教学重点，从艾 滋病的探究活动中， 使学生体验、 尝试科学探究的一般方法。 通过把收集到的艾 滋病信息进行整理、参与交流，进一步与传染病知识建立联系，加强对“ 后天获 得的免疫力”的理解。 了

2、解艾滋病的传播途径和预防措施，宣传和普及预防艾滋 病的常识， 关爱艾滋病患者， 养成文明健康的生活方式和良好的卫生习惯，形成 关心社会、关爱他人以及自珍自爱的情感态度与价值观。二、学生分析 在学习艾滋病知识之前，学生已经具有了传染病的基本知识，而且在网上、报刊杂志上、 电影电视上、 社会生活中也接触到一些艾滋病的相关知识。但是还会有一部分学生不了解艾滋病， 对艾滋病存在畏惧情绪， 若真有艾滋病患者在学 生的身边时， 还没有充分的思想准备， 对艾滋病蔓延的严峻形势以及带来的严重 后果还缺乏足够的认识。在教师的启发、诱导下，结合自己已有的认知基础，通过对艾滋病的探究活 动，不难总结出艾滋病的发病原

3、因、传染途径、主要症状和预防措施。三、设计理念 在教学设计上，突出“ 以人为本” 和“ 面向全体学生” 的教育理念，通过对 艾滋病的探究活动，使全体学生都能参与到活动中去， 加强同学间的合作与探究。设计学生对艾滋病知识的答疑和讨论， 理解艾滋病的病因、 传播途径和预防措施，着力从培养学生的各种能力出发，给学生充分发展的时间和空间， 让学生在教师的启发、诱导下去探究、思考、分析、讨论，尝试由传统教学方式向探究性教学 方式的转变。教师采用探究、问答、讨论相结合的教学方法进行教学，学生通过 自学、调查和课堂上的讨论解决一个个问题，提高自身的科学素养。四、教学目标 1、知识目标阐明艾滋病的病因和传播途

4、径。名师精编 优秀教案2、能力目标 通过调查收集信息并进行整理。3、情感目标 关注艾滋病的危害，树立关爱人类，关爱社会的责任感。五、教学重点、难点引导学生认识艾滋病病毒在患者体内的生存场所，的主要症状。六、教学媒体 艾滋病视频、图片资料。七、课前准备对人体的危害以及发病者学生准备：学生自愿结组，每小组选出组长、记录员、整理员、发言人。用 约一周的时间收看、 收集电视、 报纸、网络等各种传媒上报道的有关艾滋病的资 料，或者到学校医务室、附近防疫站、医院访问医务人员，从中获得艾滋病的相 关信息。教师准备：多渠道搜集关于艾滋病的各方面信息，整理成若干材料。如：材料一：自 1985年中国发现第一例艾滋

5、病患者以来，艾滋病在中国的流行呈平稳上升的趋势。 1989 年发现艾滋病感染者172 人； 1996 年就达到 5990 人；1999 年艾滋病感染者成倍增长，全国发现 15088例； 2000 年 5 月据有关专家估计，艾滋病感染的实际人数已超过50 万人； 20XX 年估计超过 60 万；如果控制不力，到 20XX 年中国的 HIV 感染人数将会超过 1 千万。材料二：准备有关艾滋病的录像片；或节选青春奥秘录像教学片中的片八、教学过程教师活动学生活动提示和建议导入新课研究材料一的数字内若有的同学采用扇根据提供的数据（见材容，并将数字转化成图示形、线性统计图来表料一），绘制柱形统计图表（绘图

6、）示要加以鼓励。示艾滋病在我国的增长趋势。组织学生进行交流。名师精编优秀教案教师深入到组小组之间交流， 说明自己绘制图示的依据。 小组内 内，倾听学生的发交流完毕， 推荐出一名发言 言，注重搜集反馈信人，代表本组的意见在班内 息。进行交流，阐明本组的观点。学生之间相互评议，探究出较为完善的能够代表数字材料的图示。对于准确无误的图示或进一步完善绘制的示教师进行寻视， 个别有创意的图形，给予充分的意图，从中思索相应的知指导。肯定，对于不确切的或不完识。善的图，组织学生修善自己的示意图。播放有关艾滋病的录像片认真观看， 并联想课前调查（见材料一）活动的有关内容， 进入对艾滋病的思考。依据课前学生调查

7、内交流方式可采取多容，组织学生进行交流。教各组将课前调查活动样化。交流的内容不师要融入到组内，搜集交流获得的知识内容如实地在仅仅是艾滋病病毒信息。班内汇报。在人体的生存场所；传染途径；主要症 状；预防措施， 对于 这次调查实践活动 中的其它感受也应 让学生谈出来。根据各小组的发言， 每组织学生进行评议位学生均应对各组的调查 活动提出自己的看法。对于有争议的问题， 学生之 间可以展开辨论， 通过辨论 求得知识的真啼。通过相互交流， 相互评 价，从中评议出本次调查活 动的最佳组合优胜组。名师精编 优秀教案根据小组交流等各个环节掌握的反馈信息，采取有针对性的提出议题并组织学生阅读教材 P142-14

8、4 的的内容。出示相应的议题： 什么是艾滋病 ? 艾滋病病毒生存在人体 哪些部位 ? 艾滋病的发病原因是什 么? 艾滋病的传染途径是什 么? 艾滋病的主要症状是什 么? 怎样预防艾滋病 ? 艾滋病对人了有什么危 害?仔细阅读相关内容， 研 究教材中对知识内容的阐 述，并结合课前的社会调查 思索相应的议题。小组内择出发言人， 在 学生的发言是否完组织各组讲出研究议题的结班内讲述对相应议题探究善，教师不要急于纠果的结果。正，鼓励学生充分发独立完成表格中的各表本组的见解。项内容。出示探究活动中的主要 内容（见附表）。组织学生 完成。提出议题：1在日常生活中，应该运用所学的知识和生怎样对待艾滋病患者？活经验，积极思索。2国家将在全国范围内进行血液筛查 HIV 抗体，这个计划对于需要血制品的患者有何益处？组织学生展开讨论。以小组为单位， 说说自 己对这两个议题的认识、 看 法和见解。通过充分的讨论，达成共识。安排制作展览活动。整理课前收集到的有根据教学实际关艾滋病的信息资料， 确定情况，可在课上或课一个主题，制成墙报（或图下完成。片资料、宣传画等）不同形 式的内容进行展览。附表：什么是艾滋病名师精编优秀教案预防艾滋病的艾滋病病毒在艾滋病病毒的艾滋病的主要人体内的生存传染途径症状措施场所九、教学反思1.在今后的教学中，给学生创设探究学习的机会，让学生围