有一种信念叫做坚持

1、有一种信念叫做坚持杨芳中心小学联校走教教师一直深信不疑每个奋斗不止的人活着都有一个坚定不移的信念，做每件事亦也如此，殊不知有种信念叫做坚持。07年我参加了教育工作，成为了燕厦乡一名光荣的人民教师。那会刚好碰上通山县教育局组织的联校走教活动，作为一名年轻的英语专业教师，很荣幸被推荐参加这项联校走教活动，感谢领导对我的信任与关怀，为我搭建一个锻炼自我，展示自我的平台。第一次去上课是所走教学校的校长亲自来接我的，这让我备受温暖，当时他送给了我一把雨伞和一条毛巾，关怀地跟我说：“太阳大，我们学校又偏远，只得走路去，这把伞给你遮阳挡雨，毛巾给你路上擦汗。”简短几句话，却让我身上有种莫名的暖流。想得多周到

2、，多么淳朴的人啊！如他所说的，我正是用那把伞在中午烈日的暴晒下，艰难地在田埂间，小溪旁，泥巴路上挪步去送教的。汗湿了后背，湿了全身，头一次尝到了被太阳刺痛全身都透不过气的感受。因为身体弱小，加上全程几乎是没人居住，那是又正值夏天杂草丛生，很多昆虫与爬行动物出没无常，走在路上我的心在跳，血在烧，热汗、冷汗一起流。因为这些，我想到了放弃。但脑海里马上又想起了校长那暖心的言语，浮现出孩子们渴望知识的眼神，我决定坚持。态度决定一切。从那刻起这句话成了我的格言，它时刻提醒着我：要坚持，无论学习、工作、还是生活，态度永远是最重要的，有了良好的态度才有精彩人生的开始。08年时，我被调回了家乡杨芳，成为中心小

3、学的一名教师。领导了解了我之前的走教后，让我走教联校横溪教学点三、四年级的英语及晓泉教学点三年级的英语。虽然知晓走教过程中的辛酸，虽然在本校带了六年级两个班的英语与学前班的拼音，以及其他课程，但我还是欣然答应了，因为那里的孩子需要英语，同在蓝天下，他们怎么不能共享好资源呢？第一次到横溪教学点，刚进入校门被眼前的景象惊呆了：办公室、教师的宿舍、厨房以及其他房子都是常年失修的瓦房，房顶上的甲板有气无力地探出脑袋向下望，我真担心它会随时掉下来伤到孩子。走廊虽是水泥地，但坑坑洼洼的，旁边的教学楼，虽说是一层平房，但教室的墙壁上都是墨绿色的青苔，很多斑驳的痕迹，不是这掉了一块就是那少了一坨。操场全是泥巴

4、，连个像样的升旗台都没有。看到这些，我不禁打了个冷颤。但这恶劣的教学环境并没有停止我走教的步伐。孩子们很懂事，起初学习很主动。但毕竟英语学科有它独到的特点，它需要孩子们自主地去记忆与积累。随着知识的拓展，要求掌握的东西更多了；渐渐地，孩子们的表现不像之前那么棒了，我只能看在眼里急在心里。记得有一次，我让四年级的三位男生上讲台完成上课时布置的作业，听写四个要求掌握的单词。一个男生刚上去，就下来了，对我说：“我不写了，我没记，罚站就罚站。”短短一句话，却让我的心堵得发慌，失去了理智，罚他站。可他却在那左右摆动，还与桌旁的同学讲话。一时气不过，吼了他一声。结果他就收拾桌子，提着书包就往外走，还对我吼

5、道：“我不读了。”我忙拉住他，跟他说了一些道理。他还是毅然离去。前来的班主任拉住他，批评他，教育他，结果还是不行。看着他离去的背影，班主任说了声：“哎！都被他奶奶给惯坏了。”校长闻声把他找了回来，在办公室了里与其他老师一起和他谈了很久。之后他走进教室向我道歉说：“老师，我错了，您每次这么辛苦地来给我们上课，我不应该这样对您。我以后一定能按时完成您布置的作业。”听着这些，我的眼泪早已哗哗地掉了下来。其实我也有错啊！那一刻，我又确定了我的坚持。回来后，连续几夜，我冥思苦想，意识到自己的教学方法存在问题，反省过往，终于悟到了一些真谛：有人说：兴趣是最好的老师。只要孩子们有对英语学习的浓烈兴趣，即使我

6、不在学校，兴趣这位老师也会指引他们努力学习的。所以我设法利用各种课堂游戏培养学生的学习兴趣，让学生在不知不觉中习得语言，变苦学、厌学为乐学、愿学。在课堂教学中，合理创设情境，不仅激发了学生的学习兴趣，帮助他们理解学习内容，加深印象，而且提高了教学效率。陶行知先生曾经讴歌：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”思维着的精神是人类最美丽的花朵。所以我着力发展学生的智力，培养他们的思维能力，在课堂中实施创造性教学。一切的成果离不开评价，恰到的评价可以指导学生会学。可让学生在评价中体验、感受，通过评价，让学生了解自己所处的状态，体验进步与成功，从而产生进步的动力。学生的发展是存在差异的，

7、要求没有差异就意味着不要求发展，所以要关注差异，引导学生善学。之后的教学，孩子们都能自觉按时完成作业，上课积极发言。班里出现了一种你追我赶，大家一起进步的良好学习氛围。每次刚进教室，孩子们自觉要求听写单词，重点句子。这时他们总会说：“老师，我们棒吗？你高不高兴？”我总会激动地说：“你们很棒，老师最高兴地事，就是能在这和你们一起学习。”但是走教真的很累，尤其到了期末考试前的一个月，学前班每天一上午或一下午的课，六年级两个班的英语，还要走教两教学点的英语。几乎我每天的课都是满满的。说到英语，大家都知道要大声地读，学前班的拼音也是如此，所以我的声音几乎每天都是哑的。但我依然坚持着。光阴似箭，日月如梭

8、。09年下学期至今，领导让我继续走教横溪教学点三、四年级的英语。想到放弃，因为我的压力实在太大了。本校一年级一个班45人的数学已压得自己喘不过气来，还有三年级与六年级两个班的英语，自己哪能吃得消。试着与横溪的校长说到此事时，他说：“你的压力的确很大，几年来，你的艰辛我们都看在眼里，你的课上得很好，孩子们都喜欢你，怎么样你都要走教我们学校的英语啊！”听到这些：领导的肯定、信任，学生期待的眼神，我还有什么理由放弃呢？自己从事这份工作想得到的不就是这些吗？所以我选择再坚持。因为本校带的课程多，所以校领导安排我在每周三的整个上午去横溪上四节英语课。冬天的早上，北风呼啸、寒风刺骨、冰天雪地，我得骑着自行

9、车在8点钟之前赶到横溪上课。为了防寒，虽包得严严实实像个粽子，但手指和脚趾却生了一大片冻疮，疼得厉害，手尖冻到疼得受不了时，我会忍不住哭泣。那时，我能做的只是竭尽全力蹬脚踏板，冲上一路的小坡、大坡，直到腿酸了，身体出汗了，才会觉得暖和起来。每逢风雨交加的早上，好心的同事劝我不去走教，因为我一个女孩子撑伞骑车太不安全，而且总穿着被风雨润湿的衣服上课，直到放学回来，这样对身体不好。“那怎么能行呢？英语课程规定了课时，自己又制定了进度，这次不去，下次有下次的任务，我怎能耽误孩子们的学习啊！”所以无论有多艰辛，只要在路上听到孩子们一声声：“老师早上好”，一切的一切都不算什么了。所以早上不管是腊月的天寒地冻、还是狂风暴雨，我都能一无反顾前往，以饱满的精神提前到达学校与孩子们一起学习。通过走教，我觉得我深深地悟到了一句话：教育绝对不应该变成一种灌输，教育应该是一种鼓励与启发，教育的作用应该是引导学生思考及自我分析。走教几年来，我与我的学生越来越有默契。一个兴奋地眼神，一个会心的微笑；一句句温暖的问候，一声声衷心的祝福，一张张祝福的纸条，一幅幅简单的彩笔画，表达不完我们之