幼小衔接活动方案模板

1、幼小衔接活动方案模板再过两个月，大班孩子就要迈进小学的大门，实现根底教育阶 段的第一次转折。幼儿入小学是教育过度的关键期，做好“幼小衔 接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和开展，而且能为孩子的后 续学习乃至终身学习打下良好的基矗我们以“尊重孩子的年龄特点 和开展规律，考虑孩子的心理需求和开展需要”为研究的根本原那 么，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园 平滑过渡到小学，促进学生安康、快乐的成长”为研究重点，以“幼小协同，科学衔接”为主题，结合本园的实际，制定本实施方 案，以帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面开展。针 对幼儿身心开

2、展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过 丰富多彩的教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作真正落实到实处，促 进幼儿的身心开展。1、让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间 及课程模式，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适 应小学生活做好各项准备。2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子 从身心方面向小学顺利过渡。3、家园同步，增强教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学 习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题，共同 为幼儿入小学做准备。（一）教育教学方面:通过“幼小衔接”系列活动的开展，了解

3、幼儿园与小学的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好各项 准备。1、参观小学，组织幼儿去体验小学生活，观看小学的升旗仪式 和播送体操；参观小学的环境，包括操尝教室、图书室、厕所等地 方，边看边比较与幼儿园的不同；并深入一年级的课堂与小学生同 上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，激 发孩子上小学的欲望。2、课间衔接，由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩具摆放以 及教师跟从的密切度等完全不同，孩子们在小学的课间活动与幼儿 园“课间”活动存在很大的差异。通过加强对课间休息和自由活动 的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活，为他们尽快适应 小学生活奠定了心理基矗

4、让幼儿了解小学生的课间十分钟都做些什 么。让教师进展拍照，回来组织幼儿讨论、交流，课间十分钟是用 来干什么的？有哪些地方对？哪些地方不对？为什么？3、请孩子学做小学生，每天背着书包来园，开展“小书包真整 齐”活动，培养幼儿文具、保护文具、保管文具、认清楚自己文具 的能力。4、和孩子一起制订作息时间方案表，养成做事专注有序的习 惯。5、以“我心中的学校”为主题，组织幼儿运用绘画的形式表现 自己心中理想的小学，让他们自己动手、动脑，设计出一组生动形 象的，有趣的小学生生活场景图，使孩子们对小学产生向往，激发 他们上小学的愿望。6、邀请上届毕业生来园与小朋友座谈，介绍小学的学习、生活 情况，做好入小

5、学的心理准备。（二）班级工作方面：培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同 探讨的团体。营造一个充满爱的班级气氛，让幼儿有平安感，培养 幼儿的责任意识。1、身体方面的准备：（1）开展丰富多彩的体育游戏。通过体育锻炼增强幼儿体质， 使他们能够身心安康地步入小学。（2）为了让幼儿能够较快地适应小学生活，我们适当延长幼儿 学习、运动时间、减少游戏、生活时间，让幼儿在心理上对时间概 念有所准备。（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同 时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。（4）注重平安方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规那么，学会 看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记

6、住各种急救；知道不 玩水、玩火，玩电。2、独立生活能力的准备：（1）通过谈话、讲故事、社会实践等培养幼儿的独立意识，增 强独立解决问题的能力。让幼儿懂得，成为一名小学生，要学会自 己的事自己做，遇到问题和困难要自己想解决。（2）早睡早起，按时上学。培养幼儿的时间观念，让他们懂得 什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做什么事，并学 着控制自己的愿望和行为。（3）和孩子一起阅读故事快睡吧，小田鼠、慌慌张张的 沙沙等作品，让幼儿克服动作拖拉、没有条理的不良习惯，养成 动作敏捷、有条不紊的习惯。3、学习方面的准备：（1）请家长配合幼儿园，培养孩子良好的学习习惯：如不迟到 早退、不随便请假，上课

7、时要认真听讲、积极动脑，要认真完成作 业等。（2）培养孩子学习方面的动手操作能力，模仿学校要求，让幼 儿学习有关的常规知识，保护并看管好自己的物品，学会使用剪 刀、铅笔刀、橡皮和其它学习工具。（3）在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真答复以下问 题、注意倾听的习惯；培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适 当的布置作业培养幼儿的任务意识，在游戏、活动中加强幼儿规那 么意识的培养。（4）学记口述日记，培养幼儿的任务意识；（5）开展“小值日生活动”，培养幼儿独立意识和为他人效劳 意识。（6）开展“快乐课间十分钟”活动，培养幼儿自理、自立的能 力。（7）知识经历的积累，为幼儿创设一个

8、良好的阅读、书写环 境；以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作， 同时，让幼儿熟悉汉语拼音，通过每次的数学活动、数学区活动对 幼儿进展分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的 逻辑思维能力。（三）教师方面：（1）加强教师幼小衔接的理论学习，通过学习、讨论等形式，了 解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求，从而使 自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点， 为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基矗（2）加强幼儿平安意识和自理能力的培养。（3）加强幼儿对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安 排和管理自己的生活。（4）与小学老师座谈，了解历届我园

9、幼儿升小学后存在的突出问 题及幼儿园需要注意的幼小衔接的问题，并及时调整自己的教学策 略。（5）开展相关主题活动，加强幼儿对小学生知识的学习和热爱 上小学的情感培养，做好幼儿心理疏导。（6）向家长宣传幼小衔接的相关知识。（四）家长工作方面：（1）做好家长工作，形成教育合力，召开家长会，向家长宣传 幼小衔接的相关知识，让家长认识幼小衔接工作的重要性，使家长 们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来，帮助家 长树立正确的儿童观、教育观，共同配合为孩子入小学做准备。（2）利用家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的知识。在家长 园地中开辟“家庭教育分享栏”，在上面粘贴幼儿学习内容，让家 长鼓励幼儿独立完成，家长那么对幼儿不明白的地方进展点拨，通 过这种形式培养幼儿独立完成作业的习惯，使家长真正参与到孩子 规那么意识、任务意识的培养中来。（3）在家培养幼儿的时间观念，如：定时作息；有方案的完成 老师留下的任务；不迟到等等。（4）家园同步，教师与家长加强沟通，以培养孩子良好的学 习、生活习惯为重点帮助家长科学地去对待孩子成长中的转变，加 强幼儿自理能力的培养。（一）加强领导，健全组织。各教师充分理解“幼小衔接”活 动的意义和作用，切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的 管理，确保活动有条不紊地进展。（二）落实目标责任制。我园将各项工作做到定时间、定内 容、定责