水平二四年级体育优秀教案及教学反思快速启动站立式起跑教学设计

1、水平二（四年级体育优秀教案及教学反思） 快速启动 - 站立式起跑教学设计本帖最后由 网站工作室 于 XX-8-1 08:13编辑一、教材分析起跑是各种跑的项目最初的动作环节，它主要是为了使人迅速摆脱静止状态而进入高速的奔跑阶段。站立式起跑是小学体育教学中的一项必学的教材，但是这一教材对于四年级的学生来说很难产生兴趣。因此本课以快速切入主题，利用游戏的方法来集中学生的注意力，再向学生提出问题，利用不同的练习来提高学生的反应能力和腿部力量。将教材与游戏相结合，使教材内容更符合学生的实际，使学生对所学内容兴趣盎然，从而乐于学习、乐于探究、乐于尝试，激发调动学生兴趣，让他们在自主、合作的氛围中学习、活

2、动，引导他们通过“玩中学、 学中练” ， 在自学自悟、 主动探究中掌握站立式起跑的正确动作要领及多种练习方法。二、学情分析小学四年级学生，男女生插班上课，年龄都在11 岁左右，活泼好动，对跑步运动有着极高的学习兴趣和学习热情。通过一定的音乐渲染、语言的描绘，启发学生怀着探究的心理、带着强烈的求知欲望去观察情景，体会情景，欣赏情景。让学生融入课堂， 快乐的去学习， 初步掌握站立式起跑的技术。三、教学目标：认识目标： 通过教学学生知道站立式起跑的动作，起跑动作在快速跑中的作用。技能目标：基本掌握并运用站立式起跑的动作，学生在快速反应起动有所突破。情感目标：使学生在练习过程中体验成功的喜悦，体会到生

3、活中要珍惜时间，让学生认识水资源的重要性， 同时开发学生的创造性思维一物多用，提高学生主动参与充分展示的意识，培养小组合作的精神。四、教学程序（为了完成本课目标采用以下教学设计）（一）开始热身部分；采用语言导入，首先组织热身，充分调动学生积极性，同时体现为主要教材学习作好身体和心理准备。（二）学习提高部分：新授课程， 以快速切入主题， 利用游戏的方法来集中学生的注意力，再向学生提出问题，利用不同的练习来提高学生的反应能力和腿部力量。对于技能掌握比较快的学生，给他们充分展示自我的舞台培养兴趣拓展视野，对于技能掌握比较慢的学生采用教师个别指导，学生给予帮助，还有语言激励方法鼓励上进。对于体能比较差

4、的学生采用学生帮忙纠正动作，教师个别指导，还有语言激励方法培养意志品质。（三）整理恢复部分教师采用意境放松让学生尽快从兴奋状态恢复安静状态，达到身心放松的目的。2、教师小结。五、教学效果预计预计80%以上的学生能初步掌握本课所学的动作技术；预计本课学生的运动强度为中等， 最高心率160 次/分左右，平均心率125 次/分左右，练习密度为45%左右六、教学中可能出现的问题及解决预防方法：问题一：教学中有的学生可能在起跑时，动作不正确，而导致气泡无法成功。解决方法：在教学中强调起跑动作的重难点， 并纠正指导。问题二：游戏中，有的学生可能会因为想争第 一，而违反了游戏规则，造成比赛的不公平现象。解决

5、方法：比赛前，一定要让孩子们意识到比 赛过程公平竞争的重要性。七、场地器材的布置及回收：场地操场，录音机一台、课后安排各小组长， 收回体育室。本帖最后由 网站工作室 于 XX-8-1 08:13编辑一、教材分析起跑是各种跑的项目最初的动作环节，它主要是为了使人迅速摆脱静止状态而进入高速的奔跑阶段。站立式起跑是小学体育教学中的一项必学的教材，但是这一教材对于四年级的学生来说很难产生兴趣。因此本课以快速切入主题，利用游戏的方法来集中学生的注意力，再向学生提出问题，利用不同的练习来提高学生的反应能力和腿部力量。将教材与游戏相结合，使教材内容更符合学生的实际，使学生对所学内容兴趣盎然，从而乐于学习、乐

6、于探究、乐于尝试，激发调动学生兴趣，让他们在自主、合作的氛围中学习、活动，引导他们通过“玩中学、 学中练” ， 在自学自悟、 主动探究中掌握站立式起跑的正确动作要领及多种练习方法。二、学情分析小学四年级学生，男女生插班上课，年龄都在11 岁左右，活泼好动，对跑步运动有着极高的学习兴趣和学习热情。通过一定的音乐渲染、语言的描绘，启发学生怀着探究的心理、带着强烈的求知欲望去观察情景，体会情景，欣赏情景。让学生融入课堂， 快乐的去学习， 初步掌握站立式起跑的技术。三、教学目标：认识目标： 通过教学学生知道站立式起跑的动作，起跑动作在快速跑中的作用。技能目标：基本掌握并运用站立式起跑的动作，学生在快速

7、反应起动有所突破。情感目标：使学生在练习过程中体验成功的喜悦，体会到生活中要珍惜时间，让学生认识水资源的重要性， 同时开发学生的创造性思维一物多用，提高学生主动参与充分展示的意识，培养小组合作的精神。四、教学程序（为了完成本课目标采用以下教学设计）（一）开始热身部分；采用语言导入，首先组织热身，充分调动学生积极性，同时体现为主要教材学习作好身体和心理准备。（二）学习提高部分：新授课程， 以快速切入主题， 利用游戏的方法来集中学生的注意力，再向学生提出问题，利用不同的练习来提高学生的反应能力和腿部力量。对于技能掌握比较快的学生，给他们充分展示自我的舞台培养兴趣拓展视野，对于技能掌握比较慢的学生采

8、用教师个别指导，学生给予帮助，还有语言激励方法鼓励上进。对于体能比较差的学生采用学生帮忙纠正动作，教师个别指导，还有语言激励方法培养意志品质。（三）整理恢复部分教师采用意境放松让学生尽快从兴奋状态恢复安静状态，达到身心放松的目的。2、教师小结。五、教学效果预计预计80%以上的学生能初步掌握本课所学的动作技术；预计本课学生的运动强度为中等， 最高心率160 次/分左右，平均心率125 次/分左右，练习密度为45%左右六、教学中可能出现的问题及解决预防方法：问题一：教学中有的学生可能在起跑时，动作不正确，而导致气泡无法成功。解决方法：在教学中强调起跑动作的重难点，并纠正指导。问题二：游戏中，有的学

9、生可能会因为想争第一，而违反了游戏规则，造成比赛的不公平现象。解决方法：比赛前，一定要让孩子们意识到比赛过程公平竞争的重要性。七、场地器材的布置及回收：场地操场，录音机一台、课后安排各小组长，收回体育室。本帖最后由 网站工作室 于 XX-8-1 08:13编辑一、教材分析起跑是各种跑的项目最初的动作环节，它主要是为了使人迅速摆脱静止状态而进入高速的奔跑阶段。站立式起跑是小学体育教学中的一项必学的教材，但是这一教材对于四年级的学生来说很难产生兴趣。因此本课以快速切入主题，利用游戏的方法来集中学生的注意力，再向学生提出问题，利用不同的练习来提高学生的反应能力和腿部力量。将教材与游戏相结合，使教材内

10、容更符合学生的实际，使学生对所学内容兴趣盎然，从而乐于学习、乐于探究、乐于尝试，激发调动学生兴趣，让他们在自主、合作的氛围中学习、活动，引导他们通过“玩中学、 学中练” ， 在自学自悟、 主动探究中掌握站立式起跑的正确动作要领及多种练习方法。二、学情分析小学四年级学生，男女生插班上课，年龄都在11 岁左右，活泼好动，对跑步运动有着极高的学习兴趣和学习热情。通过一定的音乐渲染、语言的描绘，启发学生怀着探究的心理、带着强烈的求知欲望去观察情景，体会情景，欣赏情景。让学生融入课堂， 快乐的去学习， 初步掌握站立式起跑的技术。三、教学目标：认识目标： 通过教学学生知道站立式起跑的动作，起跑动作在快速跑

11、中的作用。技能目标：基本掌握并运用站立式起跑的动作，学生在快速反应起动有所突破。情感目标：使学生在练习过程中体验成功的喜悦，体会到生活中要珍惜时间，让学生认识水资源的重要性， 同时开发学生的创造性思维一物多用，提高学生主动参与充分展示的意识，培养小组合作的精神。四、教学程序（为了完成本课目标采用以下教学设计）（一）开始热身部分；采用语言导入，首先组织热身，充分调动学生积极性，同时体现为主要教材学习作好身体和心理准备。（二）学习提高部分：新授课程， 以快速切入主题， 利用游戏的方法来集中学生的注意力，再向学生提出问题，利用不同的练习来提高学生的反应能力和腿部力量。对于技能掌握比较快的学生，给他们充分展示自我的舞台培养兴趣拓展视野，对于技能掌握比较慢的学生采用教师个别指导，学生给予帮助，还有语言激励方法鼓励上进。对于体能比较差的学生采用学生帮忙纠正动作，教师个别指导，还有语言激励方法培养意志品质。（三）整理恢复部分教师采用意境放松让学生尽快从兴奋状态恢复安静状态，达到身心放松的目的。2、教师小结。五、教学效果预计预计80%以上的学生能初步掌握本课所学的动作技术；预计本课学生的运动强度为中等， 最高心率160 次/分左右，平均心率125 次/分左右，练习密度为45%左右六、教学中可