有效教学研讨活动主持词

1、 精选公文范文 精选公文范文 精选公文范文 精选公文范文 精选公文范文 精选公文范文有效教学研讨活动主持词各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！有效教学研讨活动主持词各位领导、各位老师：大家好！今天我们利用周末举行本学期第一次校本教研活动， 这次活动的主题是有效课堂教学研讨会 。随着社会的日益功利化，我们的教育逐渐变得浮躁， 我们越来越注重外在的技巧， 然而这样可能离教育得原点越来越远。所以提出了有效教学。大家都知道，只有教师的成长， 才会有学生的成长。 所以说教师的成长就成了重中之重的首要问题。

2、 我们学校对教师专业发展一向很重视。 俗话说，国家兴亡，匹夫有责，我们虽不能改变大局，但我们却可以从自身做起，去改变自己，强壮自身，再影响他人。下面进行活动第一项：汇报交流，首先有请袁媛老师汇报，大家掌声欢迎！再请高巧梅老师回报； 再请张海云老师汇报； 最后请刘宏莉老师汇报。 小结： 刚才四位一线教师就各个学科课堂教学如何达到有效、 甚至高效做了很好的详实交流。 其实交流前他们都做了精心的准备，细心地推敲，反复的修改，最后完成文稿。从刚才的真诚、真心的分享汇报中，请大家本着在反思中进步，在研讨中提升的理念，开诚布公地亮出自己的观点。我相信，我们的聪慧与睿智会在彼此激情洋溢的思维碰撞中熠熠闪光。

3、 有效教学是当前教学研究的热点问题， 我认为有效教学有两个层面： 一是通过教师的教，学生学得更多、更快、更好，这是直接促进，是立竿见影的，能够即时显现的，可量化的。二是通过教师的教，学生学会了思考，丰富了学习方式，提升了学习潜力，这是间接促进，是隐性的，难以量化的，指向未来，着眼于可持续发展，注重发展后劲的。显然，直接促进，注重教学的短效；间接促进，注重教学的长效。 从学生一生的发展而言， 我觉得课堂教学不可忽视对第二层面的思考，应着力于学生学习后劲的培养。学习后劲：有效教学的取向。 下面是举例说说： 江苏省徐州市教育局局长的一番话： 教育的两个名字读书摘记于老师， （于永正） ，凡是上过学并

4、做过家长的人， 对教育并不陌生。 如果回过头来稍加思索想想你上学的经历， 想想孩子上学的经历； 想想你喜欢的老师，你从老师身上得到什么； 再想想你不喜欢的老师， 做一名教师最不应该怎么样那么， 你会成为半个教育家。 按这种思路再往深里想， 什么是教育呢？教育虽然复杂， 但我从我的老师那本书里读出四个字：影响和激励；而我从教的 40 多年中也能概括出这4个字：影响和激励。影响它是教育得第一个名字。于老师也给予学生很大的影响， 他认为： 当我们在学生面前打开语文及其他课本的同时， 也就打开了自己这本书一本有内容却是无字的书。 于是我们更加努力地、不断地把自己塑造成一个好人，把正直、善良、宽容、谦让

5、、诚信、耐心、责任感不断地充实到自己这本书中。 是好人， 才能是好老师。 正如杜殿坤教授所说： 一个文化好、修养高的人， 怎么教都能教好。 掀开封面我的这本书里有爱和尊 精选公文范文 精选公文范文 精选公文范文 精选公文范文 精选公文范文 重；有耐心和责任感；还有知识，以备学生查阅；还有古今中外的故事，还要有笑话，用时还要随时能讲出来。我的这本书里还有顽皮和天真； 也难免有错误和不足。 几十年来我一直不间断地书写、修改我这本书，使它的内容不断充实，不断完善，不断更新。让它对学生有更大、更多、更好的影响。 （读了于老师这本大书， 倍感惭愧， 我们能给学生怎样的影响呢？自我修炼的道路还很长。 ）激

6、励它是教育的第二个名字。清代的颜昊说：数子十过不如奖子一长， 这就是激励。 于老师从小受到张敬斋老师激励的实例，此外，于老师激励学生使之成才的许多例子。正如第斯多惠说的：教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。激励是有学问的：欣赏可以让孩子心情愉悦，欣赏可以激活孩子的潜能， 欣赏可以让孩子信心爆发， 欣赏可以给孩子无穷的力量。学会欣赏孩子，老师也会获得孩子的欣赏，因为欣赏是一种互动的力量之本。你读得真好，这么长的句子，竟然没读错一个字，不简单，如果你能读慢一些，一定会更好！你再读读看。老师俯下身子对男孩说。啥佛大学教授威廉詹姆斯说：人性中最本质的渴望，是得到别人的欣赏。 。这次

7、读得比上次好多了， 你对老师的要求理解得真不错。 笑意写满了男孩泛着红晕的小脸。在余下的时间，男孩的眼睛更亮了，目光更坚定了。激励要有针对性，发现每个学生的闪光点。表扬、激励的语言要有实指性，用词要恰当，实事求是，不能空泛。激励要着眼于育人。激励， 要真诚、 动情。 激励要及时。 激励手段要多样化。 有时候，要为学生创造被赞美的机会。 只要想让学生得到夸奖， 总会有办法的。唤醒、激励、鼓舞是教育得伟大法宝。但是，它的背后必须站着了解、 理解、 真诚和热情。 教育很艰巨， 但只要从心开始，伸手就能成功；教育很复杂，但只要学高、身正，谁都会成功。当然，影响和激励不能是教育得全部，教育还有别的名字。

8、 （扪心自问： 我们真正地了解学生吗？理解、 尊重学生吗？我们会激励学生吗？我们离真正的教育还有多远？） 再比如， 一位特级教师开场白说： 孩子们， 咱们真是有缘， 有机会一起上这节数学课。你说我应该是一位教数学的老师， 还是一位帮助学生学数学的老师？ 【我的感悟师生间第一句对话即勾起学生继续推进课堂的兴趣， 真是有缘消除了师生初次见面的戒备， 达到了温情沟通的目的。 】生：帮助学生学数学的老师。师：是的，帮助学生学数学的，强调学习的过程靠同学们自己，教师起到的作用是组织、帮助和引路。目的让学生在探究过程中，自己发现问题，解决问题会更好。 每次活动后反馈时要注意倾听不一样的声音， 了解原因，要

9、善于发现和利用学生学习中出现的错误， 以此作为一种教学资源利用。 她用自己的临场智慧作了有效地引导， 即便有遗憾那也是成功。课堂不断打结，说明学生带着脑子学数学。课改的基本理念，就是使每一所学校成功、使每一个学生成功、使每一个教师成功。 三维目标是新课程的独创，是新课程推进素质教育的根本体现。 知识和技能维度的目标立足于让学生学会， 过程和方法维度的目标立足于让学生会学， 情感、 态度和价值观维度的目标立足于让学生乐学。课堂上让学生复述、讨论、演讲、辩论等方法，属于生动活泼的形式，能够促进学生的内化。课程改革要重视学生的体验、生成，而不是灌输。 我们所要做的是如何呵护、激励、唤醒他们的求知欲。

10、魏书生老师可谓是唤醒工作做得最为突出的典范人物之一， 他的教学， 连正常的授课时间都不能保证， 更谈不上有太多的时间对学生进行补缺补差， 他可以不改一篇作文， 却可以收获学生们大面积的学习成绩的提高。 他的观点是把教书放在第三位，而把改变学生的人生观、苦乐观、价值观放在第二位。可见他正是在自己的教学生涯中落实了这句话：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。咱们对比想想， 分析课堂低效的原因在那里， 争取把每一项工作都做得有滋有味。魏老师说，要坚信，任何一个人，做事比不做事强，做正确的事比做邪事强！ 一定要制定适合孩子的计划， 找到最让孩子佩服的人监督，定时进行总结，这样，便有了科学

11、有效的教育。尤为感触的是他淡淡所言，教育没那么多新鲜的，要把常识常理守住！坚持住，便是胜利，便是成就！他给我留下的东西却太多太多，为人、为学、为教等，都值得我去细细品味，更值得一直珍藏，躬身实践。建议：单就学校的课堂来说，就我在高效课堂的一些认识来看，觉得要从以下几个方面来努力。首先，高效课堂的基础是和谐的师生关系。 其次， 突出学生的自主探究性学习。第三，合作展示是高效课堂的爆发点。最后要有对学生当堂达标的测试。课堂教学更需给力，给力2011，给力现象，给 精选公文范文 力一词登上人民日报、 登陆春晚， 被认为是这一网络语言经官方正式转正，给力一词迅速窜红。教师需要给力， 静下心来清醒一下，细细发觉自己意识不到的行为，被我们忽略的一举一动，把这些不好的行为整理打包，不要放到回收站，要彻底删除，让我们新建一个文件夹，好的行为重新收集，别忘了保存起来。我们不要吝啬您的赞美，不要保持沉默，让我们张开双臂，敞开心扉