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文档简介

1、课时安排：1课时教学过程一、激趣导入.猜谜激趣。“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它 是谁？（青蛙）.揭题:今冗 我们认识的新朋友就是小青蛙。（板书：小青蛙）.说说你对青蛙有哪些了解。二、读文识字（一）初读课文。.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。.导学:多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎 么办呢？（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把圈画出的生字、 词读三遍。.检查读文。教师纠正读音。（二）随文识字。.指生读第一句。.指生评议朗读。.赛读。.学习生字“清、晴、眼、睛。（2）先引导学生小组内观察；然

2、后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现 了什么。.指导朗读。（1）导学:把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗 ？(2)男女生赛读第一句。学习第二句。.指读第二句。.学习生享“保、护、害、事、情(1)指生领读生字。引导学生小组内交流如何识记这几个生字。.指导朗读。(1)导学:把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗 ？(2)全班比读第二句。学习第三句。.指生读第三句。.指生评议朗读。.赛读。(三)巩固生字。1.挑战过关。(认读生字)第一关:读读带拼音的生字。第二关擦掉拼音认读。第三关:读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。三、指导书写.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、

3、生”。.学生读字。.根据结构特点，重点指导：青、请、气教师指导书写“青”。导学:认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面 “月”的“广变成 I ”横折钩的横在横中线上。学生书空跟写。教师指导书写“请”导学:想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？教师边范写边强调书写要领。学生书空跟写。教师展示字例，学生评价。教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。四、总结延伸.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗 ？为什么？你们以.后会怎么做呢？（交流怎样保护小青蛙）.总结:对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙, 好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧 ！教学反思导入新课时采用猜谜语的形式，能激发了学生的学习兴趣，同时引导学生采用多 种方法识记生

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