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1、开题报告-信息技术整合课程【编者按】：论文频道为您提供各类开题报告范文参考，以及开题报告写作指导和格式排版要求，解决您在开题报告写作中的难题。一、课题的提出新世纪是知识经济时代，信息技术素养是科学素养的重要根底，互联网和多媒体技术已成为拓展人类才能的创造性工具。现代教育心理学研究说明，每个人所属的学习类型是不同的，但只有在信息时代才能使个性化教学和学习成为可能。新课程强调为学习者提供多种资源，让学生自主和富有个性地进展探究性学习，而网络可以向学生提供无穷无尽的学习时机和汲取知识的环境，极有利于发现和挖掘学生的最大潜能，开展个性，极有利于教师实现向学生的引导者、组织者、合作者和促进者的角色转变。

2、因此整合课程与信息技术，培养学生科学探究才能，就自然成为了教育现代化开展和课程改革的必然要求。二、研究目的通过课题研究，探究信息技术与学科课程特别科学类课程有效整合的探究性学习形式，探寻出信息技术与学科课程整合以施行探究学习的有效点，探寻出培养学生的学习探究才能和创新精神的新途径。三、实验研究原那么适度超前原那么。理论性原那么。主体性原那么。四、研究途径在学科课堂教学中充分利用校园网、网络教室和信息技术平台等设施和网络教育资源，寻求信息技术与学科整合的切入点，创设探究式学习气氛；探求有利于激发学生兴趣，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体性探究性学习的途径；探究有利于学生科学探究才能形成和

3、开展的信息技术与课程整合的探究式学习形式。学生获取信息的途径是多向的。通过创造使试验班学生可以更充分更主动利用学校功能室阅读信息的条件，研究如何结合电子功能室展开探究学习，进步学生获取信息广度、深度和速度，使他们掌握新的探究技能，提升自身的探究才能，激发他们的创新理论精神，积极投入探究创新活动。学生获取信息最直接途径是查阅书籍资料。因此，要在推进我校图书馆施行电脑管理的根底上研究如何发挥图书馆的真正功用，使他成为学生获取信息、运用信息完成研究工程、进步探究才能的另一片天地。五、研究措施成立学校课题指导小组，精选课题研究小组成员。加强教师特别是科学类学科教师的理论学习，进步运用现代化教育技术的才

4、能，实在转变教育理念，强化创新意识，掌握科学探究式学习的策略。确立研究对象：我校初二年级三个班作为试验班。实验周期：根据总课题组的情况确定。研究方法：行动研究法、实验法、文献法、经历总结法。搜集实验资料并进展定量、定性分析。7争取多方面支持：如人力、物力的支持，信息技术程度的支持和业务上的指导等。六、研究步骤准备阶段：成立课题组，认真学习有关理论和进一步掌握先进的信息技术，统一思想，明确分工，设计方案。施行阶段：执行方案，加大研究和探究力度，加强资料的采集和分析、研究，根据详细情况灵敏修正研究方向，不断完善方案，及时总结经历和成绩。成果总结阶段：撰写研究报告，整理研究成果，向上级部门和总课题组汇报。七、成果形式学生小制作、小创造、

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