打造思品课堂一片晴空

1、PAGE 撑起思品课堂的一片晴空 打造思品高效课堂之我见 四中义教部 刘家喜【内容摘要】优化课堂教学各个环节，构建优质高效课堂，着力提高课堂教学效益和质量，是新课程改革的最终目标，也是我们教师永恒的追求。在教学中，教师要善于为学生构建开放的学习环境，创设各种活动氛围，激发学生参与教学活动的意识和兴趣；要开发和利用生活资源，巧设生活情境，引导学生参与各种体验活动。同时，要学会借助多媒体资源，为课堂教学增添魅力，凸显课程活力，努力打造优质高效课堂，实现课堂教学效益的最优化，促进学生全面自由发展。【关键词 】 撑起 课堂 晴空 在课程改革持续深入开展的今天，当教师用新课程理念审视、反思传统的思想政治

2、教学，不难发现：传统的思想政治教学一味“教教材”、“学教材”，片面强调“死记硬背、机械训练、被动模仿”，过分注重道德知识、道德观念的灌输和道德行为的训练，忽视了学生自由自觉的活动，疏离了学生所处的现实生活，严重挫伤了学生的自主性、积极性和创造性。导致思想政治课堂教学丧失了生机和活力，教学效益低下、质量不高。因此，如何为学生构建开放的学习环境，不断优化课堂教学环节，努力构建优质高效课堂，以实现课堂教学效益的最优化，是思品教师需要思考和解决的问题。近几年，在教学实践中，笔者从以下几方面进行了尝试和实践，取得了一定成效。一、创设活动氛围，激活参与意识苏霍姆林斯基说：“强烈的兴趣是一种巨大的动力，会像

3、磁铁那样紧紧吸引着学生的注意力、思考力和想象力，驱使学生积极思考、观察、研究”。思想品德课堂教学应注重激发学生积极参与教学的意识和兴趣。首先，教师应充分发扬教学民主，建立新型的民主、平等、和谐的师生关系。教师要由居高临下的权威转向“平等中的首席”，由知识的传递者转为学生学习的促进者、引导者和参与者，成为学生的良师益友。要尊重、关爱、激励学生，认真倾听学生的心声，与学生平等交流、积极互动，彼此形成一个真正的“学习共同体”。同时，注重全员参与，充分让每一位学生参与讨论、辩论、表演、操作等课内外活动。要珍视学生思维的独立性，尊重他们的不同意见，从而使不同层次、不同兴趣爱好的学生都对“教”、“学”活动

4、产生强烈的参与欲望，跃跃欲试。其次，要善于创设活动氛围，激发学生参与课堂活动的兴趣。教师应根据教材和学生特点，巧妙的重组教材，沟通书本知识与探究活动的渠道。通过教师的语言烘托、亲自演示或学生的角色表演以及实物展示、多媒体播放等多种教学手段，变无声、单一的书面语言为生动、直观的形象，使学生身临其境，在体验和感悟中，引起学生参与教学活动的兴趣。如通过情景模拟或角色扮演，再现生活真实，使学生在形象逼真的情境中增加生活体验，激发内心情感；通过播放多媒体课件，让学生在接受声像信息的同时，调动多种感官进行体验性活动；通过诗歌朗诵、讲故事等形式，让学生从扣人心弦的情节中感悟道德知识，激活参与热情。实践证明，

5、通过营造合乎实际的氛围，能引起师生情感上的共鸣，充分调动学生的主观能动性，大大提高课堂教学效益。二、巧设生活情境，开展体验活动帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是新课程的核心，初中学生逐步扩展的生活是新课程建构的基础。新课程提出回归生活的课程内容观，强调课程直接面向社会，与生活融为一体，主张教学要从“科学世界”向“生活世界”回归，要使教学贴近孩子的现实生活和情感世界。因此，学科教学必须回归生活、服务生活。思想品德课程标准指出：“思想品德的形成和发展，离不开学生的独立思考和积极体验注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多彩的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成

6、和发展”。现行思想品德教材是以生活主题模块来建构的，它以生活为归宿，源于生活而又高于生活，是真实生活的典型化。新课程的开放性、实践性，新教材的生活化，要求教师在重视教材范例价值的同时，注重结合学生的生活实际，善于开发和利用生活资源，创设各种直观、形象、有趣的生活情境，引导学生在模拟的生活场景中充分动脑想、动口说、动手做、用心体验，在交流和体验活动中深化对教材内容的理解和感悟，促进正确的情感态度与价值观的形成。在教学中，教师应根据本地、本校及学生实际，结合教学内容，为学生构建开放的学习环境，引导学生开展一些探究式讨论、操作性体验、小品表演、情境模拟、新闻调查、热点评说、演讲赛、辩论赛、诗歌朗诵、

7、查阅资料，图片、资料、案例、课件的展示等体验性活动，让学生在生动、有趣的活动情境中体验生活，感受浓郁的生活气息，从而获取知识、发展能力、激发情感、提高觉悟。如教学七年级上册防范侵害，保护自己的新课导入时，可采用小品表演的形式。先让几名学生模拟表演现实生活中较常见的一个案例：一个中学生沉迷于网络，约会网友时，由于缺乏防范意识，被网友欺骗并受到侵害。回归现实生活的情节，诙谐自如的表演，一下子使学生兴趣盎然。然后顺势提出面对此类情况，如借身份证、询问家庭住址、电话号码、遭遇歹徒、非法传销等该怎么办，自然过渡到新课教学，把学生引入探究活动的高潮。又如教学七年级下册为坚强喝彩中的“坚强意志品质的作用”时

8、，可采用情景模拟的方式。先将全班同学分成四个小组，分别对成绩优异的同学、教育教学出色的教师、事业有成的家长、靠科技致富的农民进行采访，了解他们克服困难、拼搏进取、锐意创新，从而取得学业和事业成功的经历。课堂上让各组学生代表模拟表演，进而分析坚强意志品质对一个人成功的重要性。最后让学生归纳、交流活动感想。这种模拟活动重视学生的情感体验，坚持了知行统一的原则，使学生从生活体验中获取了相关知识，也锻炼了交往、沟通等能力。再如教学九年级党的基本路线时，可采用查阅资料、新闻调查、热点评说等方式。课前，将全班学生分成几个课题研究小组，教给他们调查研究、获取资料的方法。并组织学生深入社区（乡村）调查走访，或

9、到图书室、网络上查阅资料，或观看电视、收听广播新闻报道，或亲自拍摄照片、绘制图画等，广泛收集反映我国或家乡改革开放以来辉煌成就的图片、资料。课中，采用主题班会的形式，充分让学生展示自己收集整理的图文资料，并发表评说，畅谈感想。课后，指导学生精心整理、策划、编辑，举办图说国情与国策图片展及改革开放以来辉煌成就思品小报。这一活动，不仅深化了学生对教材知识内容的全面理解，拉近了理论知识与社会实践的距离，而且增强了学生关心时事、关爱社会、报效祖国的情感，激发了学生更加坚定坚持党的基本路线的信心和决心。三、借助媒体资源，增添课堂魅力现代信息技术的快速发展和网络技术的广泛运用，给思品课教学带来了新的发展机

10、遇。作为思品教师应做教学资源开发和创生的有心人，善于利用丰富的多媒体资源去捕捉新闻时事、社会热点等适应教学需要、贴近学生实际的生活资源，为课堂教学开辟广阔天地，增添无穷魅力，不断提高课堂教学的效益和质量。1、运用多媒体技术的新颖性和直观性，调动多种感官，增添教学活力。在教学中，教师应充分利用多媒体音像兼备、图文并茂、动静结合的特点，创设形象逼真的生活情境，使教学内容动态化、形象化、趣味化，鼓励学生积极思考、主动探究 、用心体验，帮助学生生成知识，形成技能，丰富生活经验，提高信息素养。如教学八年级上册难报三春晖时，教师可利用多媒体展示一组公益广告妈妈，我给你洗脚视频，并配以歌曲世上只有妈妈好。回

11、归生活的情景，感人至深的画面，悦耳动听的乐曲一下子抓住学生的心弦，激起学生情感的共鸣。此时，启发谈话，让学生沉入回忆的河流，谈谈父母对自己的关爱，说说与父母一起生活的快乐时光学生敬重、感激父母之情油然而生，自然把学生引入探究活动的高潮。最后播放常回家看看歌曲及画面，升华学生感恩父母的真情实感。在这里，教师运用了教学媒体，循循善诱，“引出”学生心灵深处尘封已久的生活片段，使学生有话可讲、有感而发，也使教学自然走进学生、融入生活。不知不觉的让学生在回味生活中，受到了正确的情感态度和价值观教育。2、运用多媒体资源的无限性和丰富性，拓展课堂空间，扩大知识视野。在教学中，教师应根据教学的需要和学生的知识能力水平，引导学生把“教”、“学”由课堂引向课外，由生活现实引向古今中外，凸显课堂教学的延续性和实效性。如教学九年级教材P32活动：“搜集有关新闻，表明我国在世界经济、政治、文化舞台上所起的作用”。要达到活动实效，学生在课堂上空想漫谈是不可能的，教师直接包办代替更是不可取的。教师课前可布置学生上网查阅相关资料，课堂上组织学生展示、讨论、交流，并发表评论