贾雨晴语文： 结题阶段工作内容（贾勇指导）

1、贾雨晴语文：结题阶段工作内容（贾勇指导）结题阶段的工作内容结题阶段要求学生对整个研究性学习过程进行全面的 回顾和总结，以获得较好的研究结果，其内容主要包括：一、处理资料，提炼观点在课题研究实施过程中，学生通过各种渠道获得了很多 资料，资料是对问题进行研究并形成观点的依据。可是繁杂 的资料只有进行加工处理后方能用于分析问题、提炼观点, 所以资料的处理和筛选是结题阶段同学们首先要做的工作。二、总结研究成果，撰写结题报告资料经过初步加工整理后，课题研究者再经过分析、推 理就可以获得课题研究的成果。研究成果可以是文字，也可 以是实物。结题报告就是研究成果的书面表达形式，其类型 多种多样，常见的有调查报

2、告、实验报告、经验总结以及小 论文等，无论何种类型的结题报告都要说明自己的观点。三、成果的展示和交流一般来说，研究性学习的成果都要以一定的形式加以展 示、交流。一方面通过成果的展示和交流来表达课题的研究 价值，产生辐射作用和推广价值，另一方面为学生再次提供 创造的机会和学会欣赏别人的机会。四、结题辩论结题辩论是专家、老师对学生研究的一次总的检测，也是学生向别人展示自己的研究成果、锻炼自己口头表述能力、 全面提高个人素质的极好机会。五、成果的鉴定和评价研究性学习的特点决定了其成果评价不同于一般的高 等院校和科研院所的成果鉴定，它更多地注重对学生研究方 法的科学性以及情感态度、探究欲望、合作能力等

3、方面进步 的评价。评价的目的是为了让学生清楚自己取得的成绩和存 在的缺乏，使之成为学生受到教育、加深对研究过程的认识 以及改进研究工作的重要手段，所以这是结题工作的重要一 环。第二节结题阶段常见的困难及对策结题阶段要求学生运用归纳、演绎等方法将实践中所获 得的大量资料进行加工处理，或验证自然科学中的课题假设, 或正确解释社会科学中的各种现象。无论哪种课题研究都必 须说明研究者对问题的正确观点，并最终形成一定形式的文 字材料。但由于学生受现有知识、研究能力的制约，以及一 些不良心理因素的干扰，在结题过程中往往会出现这样或那 样的困难，常见的困难有如下几类。一、知识储藏欠缺研究性学习所涉及的内容相

4、当广泛，学生在做课题研究 的时候，需要有丰富的知识储藏，而有些学生在这方面往往 显得十分的欠缺，从而大大地影响了课题的研究。对于那些 因知识的欠缺而形成的研究困难学生，指导老师可以告知学 生通过哪些途径获得有关知识，以帮助学生克服知识障碍。二、材料处理粗糙在结题阶段，学生对前期到的大量资料要进行分析、 提炼、推导，以获得一定的研究结果，这需要学生掌握一定 的科研方法和具备一定的科研能力，而有些学生由于平时缺 乏这方面的锻炼，所以面对繁杂的材料往往显得束手无策。 对此，指导老师可以通过专题讲座的形式，给学生以方法上 的指导。也可以针对具体的研究课题进行实践上的指导。三、组内合作不和谐强化合作意识，提高合作能力，既是研究性学习的目的， 又是研究性学习的需要，但由于一些学生合作意识淡薄，或 是不善于交流、沟通，往往出现组内成员合作不和谐的现象。 对此，教师除了要强化学生的合作意识之外，还要明确每个 课题组成员各自的职责，并加强结题过程中的考核制度。四、人员分配不合理。在成立课题研究小组的时候，虽 有意识地进行了分工，但难免有不合理的现象，有的学生可 能整天忙忙碌碌忙忙碌碌，而有的学生却无事可做。如在结 题过程中，许多数据处理，成果演示需要运用计算机，而计 算机的应用技术不