2022年冀教版语文六上《壮哉,少游》教学设计

1、名师精编 优秀教案教学设计年级科目：六年级语文时间2013 年 10 月 10 日课题：14、壮哉，少年游星期（四 ）一课时教学目标知识与技能：1了解司马迁、徐霞客、白居易、沈括的游历故事。2体会顿号与逗号，分号与句号的不同用法。3学做读书笔记。过程与方法：课前预习，搜集课外资料。课上小组研读，扫清字词障碍、概括文章主要内容，理清文章结 构。集体讨论，交流学习成果。情感态度价值观：呼唤学生走进山水之间去陶冶性情、开阔眼界、增长见识，培养学生热爱、亲近大自然的感情。教学重点和难点教学重难点： 1学做读书笔记。2培养学生热爱、亲近大自然的情感，并付之与行动。教学用具课件：多媒体课件教学过程教学环节

2、教师活动课件资料预设学生行为一、导入新同学们， 你们去旅游过吗？都去过哪课件 1、2、齐读课题课里？我们现在的青少年多是在课堂中学3 自由习各种文化知识。古人的求知模式是“ 读 万卷书，行万里路”，自古以来许多名人、学者在他们最美好的青少年时期，就热衷 于游历、考察、探索。二、整体感1检查学生预习情况，落实字音字义，课件4 到概括文章内容，知15 理清段落大意， 培养将课文读熟。不懂的地方集体交流。学生理解， 概括文章2用简单的语言概括文章的主要内容，的能力。并理清文章结构。文章结构：第一部分：（第一自然段）:作者对少年游 历的称赞。第二部分：（第二至第五自然段） ：中国古 代四位名人的游历故

3、事。：现代社会，许 第三部分（第六自然段）多经济发达国家重视少年游历。名师精编 优秀教案第四部分（第七自然段）：作者呼唤青少三、由小组年“ 去旅行”。1小组先集体填写合作到独立现在我们就结合预习资料和同学们关于司马迁的读书完成读书摘摘记卡片。（卡片如制作的读书摘记卡片了解课文人物和他记卡。下）们的游历故事。 （小组成员讲解，各小组补充）2集体交流填写结果，阅读感受。人物司著史编1 重点体会： 司马马作记号迁对旅游取出的标迁准就是只要能去的地方都去， 不管它是游 历二 十 岁 时 到 祖 国 各 地 旅否道路艰险， 环境恶事迹行，骑马、乘船、步行，走走劣，不管它是否山清游游写写。搜集掌故，仿古猎

4、 奇，考察史实，凭吊遗迹，旅 行大大丰富了他的知识知，增 进 了他 对祖 国的 真挚 深沉 的水秀、 风光迷人。 他 的旅行目的不再于 游山玩水， 而是考察 史实民情。 司马迁是爱，后来撰著史记 。怎样旅行的。3利用刚才学习的方法，独立完成剩下的几个人物的读书摘记。徐霞客学 生 体 会 徐 霞人徐著徐 霞编2 客旅行足迹之广， 所物霞作客 游号到地方之多。 同时讲客记解顿号与逗号的区别。游 从小爱读地理、 旅游和探险历 书籍，立志亲自踏勘祖国的山山事 水水， 探索大自然奥秘。从青年迹 起三十多年没停止旅行，写成一部真实记录祖国山水地貌的专著徐霞客游记 。白居易人物白 居著大 林编号3 易作寺

5、桃花名师精编 优秀教案游 历 一生酷爱旅游， 登高赏景时 事迹 必吟诗作歌以倾泻自己满腔的 激情。到大林寺游览， 写下了“ 人 间四月芳菲尽，山寺桃花始盛 开” 这一佳句。教师可适当补充： 诗人白居易还有许 多诗篇都与游历有关：钱塘湖春行中“ 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”；宿紫阁山北村中“ 晨游紫阁峰，暮宿 山下村” ；忆江南中“ 江南好，风景旧 曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如 蓝” 。通过自己游历山水，作出千古名句，给我们留下了宝贵的文化遗产。沈括人物沈著梦 溪编号4 游 历括作笔谈沈括对白居易所作的诗满事迹是迷惑，一次偶然的机会他登山游览，当时正值四月，山下 的桃花已经凋零，可山里

6、的却正喷芳吐艳，不由得对白居易感 受 沈 括 是 在四 、 联的诗句大加赞叹。自己亲自游山中才真正找到答案的， 感系生活，畅受游历的重要性。谈旅游经历和 出 游 计引导学生结合生活实际谈一谈自己的旅谈 一 谈 自 己 的划。游经历，体会置身于奇山秀水、民俗风情旅游经历，之中，心胸开阔、兴致勃勃的情怀。游历可以开阔眼界， 培养兴趣， 陶冶情操；三、小结 增长阅历，培养交往能力；使人心胸会更 加开阔，生活会更加丰富，你的意志会更加坚强，理想会更加崇高板书设计14、壮哉，少年游名师精编 优秀教案直接点题 -壮哉，少年游司马迁 - 旅行写巨著 徐霞客 - 旅行写专著壮哉，少年游列举实例白居易 -登高初诗句沈括 - 游山解疑惑 发出号召 - 尽情尽兴的玩吧教学反思本文通过列举古代名人的具体事例论述了“ 壮哉， 少年游” 这一主题，说明了旅行可以让我们的阅历更丰富