新学校管理的有效性

1、谈谈学校管理的有效性 首先，教师发展的需要； 意 义其次，学生发展的需要；再次，学校发展的需要。3学校管理的有效性是可以学会的所谓效率 可以说是“把事情作对”的能力 对有效性的认识：要想提高管理者的绩效和成就，使工作达到令人满意的程度，唯一可行的办法，就是提高有效性。所谓有效性 就是使能力和只是资源能够产生更多更好成果的一种手段。 习惯管理大师德鲁克认为：“作为一个有效的管理者，必须在思想上养成如下的习惯。”（1）知道如何利用自己的时间；（2）注意使自己的努力产生必要的后果，而不是工作本身，重视 对外界的贡献；（3）把工作建立在优势上他们自己的优势，善于利用自己的 长处，上级、同事和下级的长处

2、；（4）精力集中于少数主要领域；（5）善于做出有效的决策。“管理有效性”的关键： 在于有效地“管理自己”； 在于“如何管理自己”。 管理哲学的改变 管理者的有效性，强调的是“做正确的事情，把事情做正确”；强调的是“按时做完自己该做的事情并产生成果”；强调的是把“知识转化为成果”。6掌握自己的时间一、 做任何事情都少不了时间，时间是必须具备的一个条件。 时间都去哪儿了？ 合理安排自己的时间7我能贡献什么?二、 重视贡献是有效性的关键。 所谓有效性，表现在以下三个方面：（1）自己的工作，包括工作内容、工作水准及其影响；（2）自己与他人的关系，包括对上司、对同事和对下属；（3）各项管理手段的运用。管

3、理者的承诺一位管理者能重视贡献，是人才发展最大的动力。“重视贡献”是一种意识，决定了管理工作的有效性。 对每一个管理者而言，应该关注三个方面的贡献，即扩大组织的直接成果，强化组织的存在价值，培养明天需要的人才。正确的人际关系有效的人际关系，有下列四项基本要求。互相沟通；团队合作；自我发展；培养他人。有效的会议 “我们为什么要召开这次会议？是为了某项决策？是为了宣布什么？还是为了澄清我们应该做些什么？” 有效的管理者在会议开始时，会先说明会议的目的和要求达到的贡献。同时，他还要设法让会议紧紧围绕着主题。 总之，重视贡献，就是重视有效性。12如何发挥人的长处三、要用人所长 有效的管理者知道他们之所

4、以用人，是用人来做事。 校长就是为了使全体教师发挥自己长处提高教育教学的质量。 有效的管理者从来不问：“他能跟我合得来吗？”，他们问的是：“他贡献了什么？”；他们从来不问：“他不能做什么？”他们问的是：“他能做些什么？”善于用人的长处首先是“发挥下属所长”； 有效的管理者，懂得如何把平凡的人组织起来，做出不平凡的事。“物尽其用、人尽其才”。其次是“发挥上司所长”； 上司一定有过人之处，有自己的一套有效的方式、习惯和方法。下属必须据此改变或调整自己的方式和方法，以协助上司，发挥上司的长处，从而使上下一致，为整体绩效做出贡献，最后是“发挥自己所长”。 按照传统的概念，“用人所长”是指用“下属”所长

5、或发挥“下属”的长处。14卓有成效的管理者究竟该怎样用人 要大致来说，有下面四个原则。 1.卓有成效的管理者不会将职位设计成只有上帝才能胜任； 2.合理的职位，是对具有才干的人的挑战； 3.卓有成效的管理者在用人时，会先考虑某人能做些什么； 4.卓有成效的管理者知道在用人之所长的同时，必须容忍人之所短。15充分发挥人的长处 校长的任务就是要让全体教师的才智、健康以及灵感得到充分发挥。16要事优先四、 卓有成效的管理者总是把重要的事情放在前面先做，而且一次只做好一件事。摆脱昨天要“出新”，必从“推陈”着手。先后次序的考虑，如何决定优先重将来而不重过去；重视机会，不能只看到困难；选择自己的方向，而

6、不盲从；目标要高，要有新意，不能只求安全和方便。重要的事情优先做 有效的管理者总是先做重要的事情，所谓“要事优先”；而且，一次只做一件事情，“不同时捕捉两只兔子”。18决策的要素：只有管理者才需要做决策。 卓有成效的管理者，做的是有效的决策。 有效的管理者知道什么时候应依据什么原则做决策，什么时候应依据实际的情况需要做决策。有效决策的要点管理者的基本工作就是“决策”。第一个决策要领是，弄清决策事项的性质。第二个决策要领是，确定目标及其边界条件。20决策的五个要素五点特征：1.要确实了解问题的性质；2.要确实找出解决问题时必须满足的 界限；3.仔细思考解决问题的正确方案是什么，以及这些方案必须满足哪些条件；4.决策方案要同时兼顾执行措施；5.在执行的过程中重视反馈，以印证决策的正确性及有效性。21有效的决策个人见解和决策的关系 有效的管理者鼓励大家提出见解。最关键性的问题应该是：“相关的标准是什么？” 管理者的决策不是从“众口一词”中得来的。好的决策，应以互相冲突的意见为基础，从不同的观点和不同的判断中选择。所以，除非有不同的见解，否则就不可能有决策。这是决策的第一条原则。22反面意见的运用 为什么该有反面意见，主要有三项理由。 第一，唯有反面意见，才能保护决策者不致沦为组织的俘虏。 第二，反面意见本身，正式决策所需的“另