浅谈电大学生道德意志的培养

1、浅谈电大学生道德意志的培养武进电大胡玲洁摘要道德意志是人在道德行为过程中所作出的意志努力，是人按照道德原则和要求进行道德抉择和行动时调节行为和克服困难的道德能力。日前电大学生普遍存在着自卑，自我意识缺乏，道德意志薄弱的现象。针对这一现象，教育必须根据不同的学生，采取不同的措施，以人为本，努力培养学生的主体性、独立性、果断性、坚毅性。关键词道德意志自我意识主体性坚毅性面对目前大学生普遍扩招，有些地区甚至考高中比考大学更艰巨这一现象，“大学生”这一几年前还是极其让人羡慕，让人自豪的称呼已变得不再是那么高不可攀。目前的大学教育已进一步实现了多元化：学科上的多元化、内容上的多元化、教学形式上的多元化等

2、等。电视大学也是其中的一种办学方向。自从邓小平同志提出要办一所电视大学以来，全国各地的电大，从中央到省市，到地方，各级各类的电大办得是如火如荼。但现在的电大办学形式还并不完全是理想中的基于远程教育，为社会各界人士提供灵活、开放、自主的学习环境，大多数电大还是跟普通高校一样进行全日制办班。只不同的是，电大的招生条件、考试方式等和普通高校有所不同，相比而言，电大所招的学生大多是没考上普通高校的，也就是那些在高考中由于各种原因而失利的学生。这就决定了电大的管理机制、电大的学生都存在着与普通高校显著的差异。就学生而言，普遍存在着以下几种心理：.缺乏自信，自卑心理严重。目前社会普遍存在着对电大的不理解，

3、甚至可以说是歧视，就连有些学生家长也以为电大是到学校看看电视的。学生们也受到这一现象的严重影响，以为进入电大就低人一等，尤其是那些原本在高中成绩还可以，本来可以进入高校，只因某种原因发挥不正常而万不得已上电大的学生。看着自己往日的同学一个个进入理想中的高校，而自己却只能就读于人们听来不是很正规学校的电大，学生从进校门第一天起，在心里就形成了一层厚厚的阴影，他们往往觉得自己很难面对以前的同学和老师，还有父母和亲戚，更是对自己的失望，而造成心理上的自卑，自暴自弃，以为自己从此就失去了一切机会，觉得自己再也毫无希望。还有那种本来在初高中就成绩平平，不被老师和家长所看好的学生，进入电大也是想象中的事，

4、在学习上从来没对自己有任何信心的他们，一般还是保持以往的学习生活方式，漫无目的地准备度过电大的时光，觉得自己好象从来与自信无缘。.缺乏自我意识。对于大多数进校基础较差的学生，他们的自我意识往往是很不够的。他们从小学到高中几乎都没有找到自己的定位，缺乏自我意识，学习中缺少能动性，自主性，创造性等主体性，没有良好的学习习惯，没有一定的刻苦钻研精神，学习上没有主人翁意识，一味只是被动地学习，这些严重阻碍了他们的成长。对于那些进校基础较好的学生，严重的自卑心理再加上目前班上大环境的影响，使得他们在学习中也是主体意识不够，主体能力较差，缺少学习积极性和学习目标，从而智力不能得到充分发挥。.道德意志薄弱。

5、意志是人们自觉地确定目的，支配和调节自己的行动，克服困难实现目的的心理过程。道德意志是人在道德行为过程中所作出的意志努力。它是人们按照道德原则和要求，进行道德抉择和行动时调节行为和克服困难的道德能力，是在履行道德义务过程中表现出来的决心和毅力。电大学生往往道德意志薄弱，行为难于一贯支持，智力难以得到充分发挥。这跟他们自处电大环境的心理和社会对电大的某些偏见的评价密不可分。有的学生甚至存在判逆心理，觉得自己反正不会有什么成就，不会被社会承认，从而干脆故意做一些所谓“有个性”的行为，盲目追求个人的直接愿望，不加道德理智判断，经不住他人或社会的诱惑，缺乏控制情感的自制力，往往做出违反道德原则的行为。

6、针对以上几点电大学生目前的心理弱点，我们对学生道德意志的培养已是刻不容缓。本人觉得应从以下几点入手：注重道德与法律教育。到了大学阶段，大学生真正开始了人与人之间的独立交往，社会关系摆脱其他干扰直接影响着他们。他们对于父母已不是习惯的听从，所受影响最大的是朋友、同学，他们对社会的认识也开始从感性上升到理性。这一阶段，对学生进行道德教育，教给他们进行道德判断和行动的依据，促进他们的人性朝着一个理想的状态发展是十分重要的。所谓“培养有理想的人”就是培养能够不断地促进自己从现实的状态、现实的人性向理想的状态、本质的人性追求发展的人。大学生已是一个独立的社会人，作为一个国家的公民，必须形成“遵守法律”的

7、道德观念，只有坚持以法制国才能使人们逐渐形成守法的道德信念。学校、家庭、社会必须共同努力为学生创造一个健康的，积极向上的，有法律保障的环境，不断增强学生对不良环境影响的免疫力，提高学生自身的思想意识水平，树立正确的人生观和价值观，有效地减少大学生的行为越轨。这是大学生今后走出学校，踏上社会，成为有用人才的首要环节。加强学生的主体性教育。从学生踏入电大的第一天起，我们在教育中就要坚持以人为本，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生的原则。要重视每一位学生，了解学生的需要，以民主、平等的态度和学生进行交流和对话。理解学生的心理，营造一个民主、平等、宽松、和谐、合作的教学氛围，把微笑、慈爱、激

8、励、信任带给学生，在学生入学尽快的日子里帮助他们找到自己的定位，今后的目标和前进的方向，让每位学生都清楚地、自信地明白自己是家庭的全部，是社会平等的一份子，是一座可待开发的金矿。真如没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。电大学生并不输在起跑线上，只要自己想拼，敢拼，有毅力，成功对每个人都是公平的。有人说：奋斗一一事业的大门，勤奋一一成才的秘诀，毅力一一成功的通途。真正做学习的主人，不要自己给自己盲目制造压力，盲目地自卑，保持最佳的学习心态，养成积极的主体意识，主动活泼，全面地发展自己的个性，自主地、能动地建构自己的价值。培养学生的独立性和果断性。大学生成为家庭的宠儿已是时代的产物。父母对子女

9、都有着美好的期望，同时父母也按自己的生活经历、知识水平、思想意识去构画子女的未来，子女已是父母的精神寄托。生活上对子女无微不至的关怀，百分百的待劳；经济上过分满足，过分宽宏；行为上的百依百顺，这些都使得父母感到在对子女的要求上已力不从心。而学生这一方，从小衣来伸手饭来张口的日子，严重制约了学生独立性的发展，碰到困难挫折往往显得或是显得束手无策，或是轻率冒失，同时也不能很好地同他人勾通合作，缺乏一定的实践经验导致学生心理承受能力也相对较差。因此在教育中，要有意识地把学校的教学教育活动变成培养学生独立性和果断性的实践活动，尊重、激励和信任学生，让学生通过切身体验，即使会遇到不顺意的事，但总会在其中

10、感受到一份从未有过的温暖、幸福和自信。四、培养学生的坚毅性。电大的学生尤其意志软弱，对自己缺乏耐性和毅力。我国数学家张广厚认为：“科学成就=毅力+耐性”。学生的不少缺点和问题就是由意志薄弱产生的，学生常因缺乏自尊心和自信心而缺乏支持性。碰到困难，就怀疑自己的能力，觉得自己不可能达到目标，不愿再努力，一方面是自己主观上就怕吃苦，怕失败，以往在初高中时都没那么刻苦，也从不想象自己会有什么成就；另一方面是担心自己会被老师和其他同学嘲笑，怕父母对自己绝望，让他们觉得自己不会有太大出息了，只会失败，从而自己觉得不能再的失败，不愿作更大的尝试。对此在教育中要尤其注重循序渐进的原则，选择一些学生感兴趣的内容

11、，培养学生良好的情绪和心态，信任和勉励学生，努力培养学生的坚持性和毅力，克服困难，百折不挠。五、因材施教，采取不同的措施，培养良好的意志品质。因材施教是我们在教育中的一个重要原则。作为教师不能急于求成，武断决策，要分析了解每位学生内在的意志品质的优点和弱点，给予及时的恰当的培养，以使其能较好地扬长避短，保持良好的意志品质。如对于依赖性较强的学生要培养其自觉性、果断性，对于自卑性较强的学生要培养其自信心，对于轻率冒失的学生要培养其沉着冷静，对于有始无终、虎头蛇尾的学生要培养其毅力，如此等等。相信全社会会更好地关心电大，了解电大，重视电大，更相信电大的学生在不久的将来能真正和高校的大学生相提并论，同等地甚至是更好地被社会所重视