读第56号教室的奇迹有感范文

1、读第56号教室的奇迹有感范文这本书通过无数个事例来教给我们方法，并没有那些长篇大 论的思想，通俗易懂。很敬佩雷夫老师，他擅长各个学科，知 识渊博，并且书中所写的都是我们正需要的，也是我们常出现的 问题。这里给大家分享一些关于第56号教室的奇迹读后感，希 望对大家有所帮助。第56号教室的奇迹读后感1这一段时间，我一直在读这本第56号教室的奇迹。静 静的做那儿阅读，总是为书里的某个细节所感动，甚至有时会有 一种恨不得马上就要去尝试一下的冲动。全书字里行间处处渗透 出雷夫老师二十多年的教育经验与教育智慧。一个小小的教室， 竟然如此地吸引人，致使学生愿意提早两个小时上学，而又延迟 放学时间，即使毕业了

2、仍不忘每周回到这个教室，这其中究竟有 着怎样的魔力?一个普通的最基层的老师，竟然获得了总统颁发 的国家艺术奖章，感动了整个美国社会，这又是一个怎样的会 施魔法的老师?读完再来反思自己的教师角色，不自禁地感叹： 做教师就应做一个像雷夫这样有追求的教师.读着这本书，我的内心还是翻腾起不小的浪花：雷夫老师 是一个敢讲真话、有智慧、充满爱心的老师。在第56号教室 的奇迹一书封面的醒目处写着让孩子变成爱学习的天使。我 想这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出 了雷夫老师教育追求。让孩子变成爱学习的天使，说来简单， 做起来并不容易。雷夫也是在标准化测试的大环境中从事教育教学工作的，但 他做

3、到了另辟蹊径，即实现了终身性教育，也没有影响应试 的效果。引起我心灵微震还有雷夫的自省和不断思考的态度。因 为对工作的爱与专注，才会出现头发着火了也不自知;因为对孩 子的爱，才会不自觉得要对孩子进行终身有益的教育。让我想到 我走上教育工作岗位的初衷：一切为了孩子，为了孩子一切。 只有爱自己选择的职业，才会让自己的人生快乐而阳光，只有我 们教育者充满了爱，才能让孩子变成爱学习的天使！在本书中，我看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看 到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都 是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和 想法。雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教

4、育教学行为 产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益?从本质上来 看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己 的学生放在心上。雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。是呀, 爱是教育的根本。教师的教育教学水平有高低，但是教师对学生 的爱心不能有高低。没有爱，便没有教育。爱生要胜过爱子，作 为一名教师，要把爱洒向每个学生。我们只有心里时刻装着学生, 学生心里才有你这个教师。尤其是学生的发展是不平衡的。对于 那些发展慢的学生，我们只有爱之切，才有可能唤起他们奋发向 上的勇气、信心与激情，才能冰释他们心底积淀的自卑，大胆地 去寻找失落的绿洲，才能使他们奔向健康发展的人生之路。读完这本书

5、让人感动和难以忘怀，在新的一学年里我要努力 向雷夫学习，做一位有心的老师。我坚信我能做到让自己和孩子 们满意！第56号教室的奇迹读后感2最近在网上有幸拜读了雷夫。艾斯奎斯的第56号教室的 奇迹这部作品，一个普通的最基层的教师，竟然获得了总统颁 发的国家艺术奖章，感动了整个美国社会，我充满了好奇。因 此我用心的品读着第56号教室的奇迹，自己的内心不时的 被感动、共鸣充斥着：雷夫的教育历程和教育信念是那样熟悉而 新颖;雷夫的教育观点和信念是那样独特与执着。他的成长经历, 对于我们每一个教师都非常有借鉴意义。他的独特的教育方式和 班级管理形式，值得我们实践和探讨。它就像一面镜子，告诉我 们在我们的教

6、育实践生活中，在什么地方做的不对，哪里需要改 进，哪里可以做得更好。读的过程中，我发现雷夫老师对孩子的 爱，在书中随处可见，充分体现了爱是教育的根本，没有爱， 便没有教育。雷夫。艾斯奎斯在自序中写着：像所有真正的老师一样， 我经常失败。我睡眠不足，我在凌晨时分躺在床上睡不着，为着 一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。当一个老师，真的会很 痛苦。我读到这句话的时候，我十分好奇。因为他已经是个非 常优秀的教师了，身上已经被照上了许多美丽的光环，但他依然 能把自己心底里的话真实地表达出来，这让我既好奇又崇拜，一 下子我的内心就产生了强烈的阅读愿望，有一种很想要去阅读它 的心理需求，是因为我从这本来自

7、大洋彼岸的、以前从未知晓的教师的书 中，竟然读到那么多熟悉的东西。一直以为，中美两国的教育差 异巨大，以为我们在教育中的种种现实问题人家不存在，甚至以 为人家的教育价值观、思维方式都和我们不一样。这本书却让我 第一次知道，那个教师在校园中遇到的种种，和我遇到过的差不 多;那个教师在教学和学生相处中产生的困惑，在我们的校园中 也正困扰着一些教师;而那个教师对教育的理解，对教育价值观 的剖析，其实都可以来我们这里进行一番验证;读完这本书，我 最大的感受，也是自己最想说的一句话就是：这真的是一本好书!阅读中我总是不由自主地发出轻轻叹息：教师原来可以这 样来当，原来可以做得这样好!他在洛杉矶市中心一间

8、会漏水的 小教室年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，这间教 室被称之为56号教室。他创新的教育方式，把孩子变成热爱学 习的天使;他热情的教育态度，把教室变成温暖的家。第56号教 室的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，这 些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养 下，成绩优异，长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取 得不凡成就。正因为一些孩子，他们有幸从这间教室走过，他们 的人生，因此改变了走向，改变了高度从他的身上我学到了 很多，读第56号教室的奇迹使我精神上受到了洗礼。第 56号教室为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂，第一章中给 我一些真相里面讲述的

9、故事，在我的教育生活中也曾遇到，但 我比艾里克斯的老师幸运，孩子的家长并没有找到学校来找我算 账。其实，现在看来我和那位老师犯了同一个错误，就是错失了 一个绝佳的教育机会，对这个孩子造成了伤害。如果当时，我像 雷夫对待丽莎一样，那事情会有另外一种结局，也许这个男孩自 己就会不好意思的来向我承认他撒谎了，也可能以后都会完成作 业，或许随着教学年龄的增长，我已不再那么冲动，学会用积极的态 度与耐心来面对问题，处理事情时能够经常站在学生的立场去 想，建立了与学生的信任，平和、友善、诚实、公正而又通情达 理的对待每个人、每件事，尽力为学生营造一个像家一样的避风 港。我学会了为学生的良好学习习惯多做加法

10、，以此激励学生， 带动其他的学生来竞争，而不是处处针对他们的缺点做减法，努 力成为一个令人喜爱的老师。通过对第56号教室的奇迹的 研读，我还明白了，不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩 子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。第56号教室之 所以特别，不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了这样的东西 一一害怕。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以依赖的依靠， 讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。正如他所说的：孩子 们以你为榜样。你要他们做到的，自己要先做到。我要我的学生 和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和 气待人、最认真勤勉的一个。这本书让我深深的感动，书，还在品读;收获

11、，却很多很多。 我一定要向雷夫老师学习，做一个有爱心的老师。我真诚的祝愿 所有的老师都能够开心、快乐地工作，所有的孩子都能够快乐的 学习、茁壮的成长，成为社会的栋梁！第56号教室的奇迹读后感3三月份我们国际部所有教师共读了第56号教室的奇迹 这本书，第一次读这本书时，没有想象中顺利，感觉有些不懂， 想到当时陈校给我们介绍这本书时的慷慨陈词，一本好书，我怎 么没有一点感觉呢?带着怀疑再次重读这本书，读着读着，我感 觉不是在读第56号教室的奇迹，而是在解读我们国际部的 奇迹培养终身阅读的孩子。这是雷夫埃斯奎老师为了孩子们终身发展所做的教育之一。我们国际部不也是从开办起就注重培养 孩子们热爱阅读的习

12、惯吗?课间时间，我们的孩子们都是坐在教 室里听着轻音乐看着自己喜欢的书籍，甚至渗透了家庭，每晚睡 觉之前也是要阅读15分钟的书后才入睡。对于一年级的孩子， 识字量不是很大，我一直都是在怀疑孩子真的爱阅读了吗?效果 会明显吗?看了雷夫老师关于阅读的一些实践活动，我也深感同 受，并不是所有的孩子都爱阅读，但是我可以开展一些更细致的 活动，从孩子的个性出发，多一些指导，将学部的具体要求一点 一点落实到孩子身上，多开展一些活动，比如家庭阅读分享，让 家长和老师一起落实，没有做不到的，只有想不到的！加加看。看到这一章节的时候，我的感触是最多的，因为我 也是一位数学教师，如何让孩子们喜欢数学课堂，觉得数学

13、课是 最有趣的，一直都是我深思的问题。我们国际部有一项特色课程: 数学思维训练课。平时孩子们最喜欢这节数学思维训练课，他们 觉得可以解决很多生活中的问题，学会了一种解决问题的策略， 我在准备这节课的时候更多考虑的还是围绕学习的知识点，没有 完全放开。看到雷夫老师的所为之后，我觉得自己还是没有更好 发挥这节课的初衷，就如雷夫老师所说的：应该要孩子了解数字 的威力，明白数学和他们的生活息息相关，而且趣味无穷!特别 是一二年级的孩子，多设计一些游戏，让孩子们在玩中学，在玩 中感悟生活与数学的联系！行万里路。这是雷夫老师带领孩子们大量实践活动之一。让 孩子们在活动中锻炼、提升，开展各种精彩的活动，一直

14、也是我 们国际部的精彩之一。但是每一项活动思考更多地的是领导，我 们老师只是在落实。比如，上个学期我们开展的快乐秋游实践活 动之一，从游前的了解、制作到游中的考察到游后的评比等等， 都是我们的陈校一个人在思考，在引导，回来后，看到孩子们玩 的开心，家长们高兴孩子们能走出去，家长更满意的是孩子们的 收获!我当时只是感慨陈校怎么这么有才?看了雷夫老师的每一 个活动准备，我才意识到每一项活动并不是领导的事，更多地是 我作为第一责任人应该把工作做的更细致一些，考虑问题更全面 一些，行前准备是关键！失败是好事。读完了这本书，我觉得我最佩服的就是雷夫老 师善于反思，善于接受意见，对于孩子们来说失败是好事，

15、对于 我们老师来说应该直视失败、错误。雷夫老师能接受女儿对自己 的批判，及时改变了自己的课堂，把不可能的事变成了可能。现 在的孩子们都喜欢表扬、激励，承受能力越来越差，一直是我们 担心的问题。那我们老师呢?善于接受意见吗?遇到任何错误的时 候都能敢于面对，坦然接受，乐于反思吗?我们要求孩子们能做 到的，我们自己一定要先做到!善于从问题背后找问题，才能让 我们进步!小组合作学习曾困扰了我们很久，当堂任务不能完成, 一个月后，孩子们个个能上台大方展示了，失败未必就是一件坏 事！读第56号教室的奇迹是一个充满惊讶和感动的过程!雷 夫老师所创造的奇迹或许我们现在无法企及，但是，雷夫老师就 是把一件平凡

16、的事情做好了，把一件简单的事情做好了!只要我 们有爱心、重细节、抓习惯、善反思，我们也能成为雷夫老师！第56号教室的奇迹读后感4拿到第56号教室的奇迹这本书，吸引我的正是这个标 题，抱着好奇的心理我利用假期仔细阅读了这本书。整本书给人 的感觉很朴实，全部来自于教室里的故事，没有深奥的空话，没 有漂亮的废话，对于我们一线教师而言却是感慨良多。雷夫，一 位平凡的教师，他用创新的教育方式，把孩子变成了热爱学习的 天使，他用热情的教育态度，把教室变成了温暖的家，造就了自 己不平凡的人生。从这本书中，我明白了信任与耐心，感悟了热 情与责任，读到了钦佩与感动。以下就是我的具体感受：1、单纯的信任比害怕的威

17、信更重要。书中说：第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么, 反而是因为缺乏了某样东西一一害怕。雷夫和我们大多数教师一 样，最开始都认为要给学生下马威，这样才能树立教师的威信， 这样孩子才会听话。记得自己初来常蒿路，学校领导任命我担任 班主任，当时心情十分忐忑，因为没有任何经验，只能向同行请 教，他们告诉我，当班主任首先要镇得住学生。所以，刚开始的 时候，我基本上是板着一张脸上课，严肃的处理每一件事情。但 后来发现这越来越不像我了，感觉我和学生之间的距离也越来越 远，与我自己所想的教学差距也越来越大。后来我开始慢慢思考、 慢慢学习，特别当我看了这本书，彻底明白：光镇的住是不行的。 一方面，

18、对他们严格要求是必须要做到的，另外一方面，要和孩 子们互相信任。信任可以取代恐惧，信任可以让学生对你敞开心 扉，这样处理问题也变得容易起来，这样大家才会都幸福！2、教师的热情能点燃学生的激情。书中还有一点小细节非常打动我，那就是教师对于教学的热 情，曾几何时我也认为我对教学是十分有热情的，因为我是真的 爱这门职业而不仅仅是被迫的工作。可相比与雷夫，我却远远不 够。书中有这样一个故事：一天在化学课上，一个女孩因为找不 到灯芯，眼里噫着泪。为了让这个女孩有一次成功的实验，雷夫 老师决定停下来帮助她。由于灯芯太小，所以雷夫老师将头靠的 离酒精灯很近，由于太专注，连头发着了火都没有发觉我非 常感动于事

19、后雷夫老师对于自己所说的话，如果我能如此投入 教学，甚至连头发着了火都没有注意到，那么我前进的方向就是 正确的。我想如果我们能像雷夫老师那样对教育全身心的投入, 用教师的热情去点燃学生的激情，激发学生学习的原动力，那么 我们也会创造教育的奇迹。3、教师原来可以这样好。本书的第三部分从各个学科入手，用一个一个的案例分析帮 助我们明白：教学是一门艺术学科，不需要你自己的艺术天分有 多强，但需要你付出更多的时间去研究。记得雷夫说：我这个 老师没有什么特别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范 围内最宝贵的东西一一时间。是啊，时间会让我们变得更好！在读完加加看这一章节后，我的感触是很多的，因为我 也

20、是一名数学教师，一直认为数学是严谨的，但似乎也是单调无 味的，一直在思考上课过程中怎样才能让数学变得有趣味呢?这 么长的时间以来它成了我最痛的伤。但是雷夫老师却做到了，他 的学生们喜欢数学，热爱数学，会学数学，从不会把学习数学作 为是一种负担，而是生活中的一种乐趣。这与雷夫老师精心投入 设计每一个教学知识点，每一节教学内容是分不开的。他在教学 中设计一个个孩子们感兴趣的游戏、学习专家们有效的方法，与 孩子们一起设计考题以及探讨考试技巧，使得他的数学教学和孩 子们的数学学习始终在轻松、愉快、高效的氛围中完成。一直想 他是怎么做到的?我不是也很努力了吗?时间基本上就花在了教 学上啊!可和他相比，简

21、直是小巫见大巫。因为他基本上贡献了 自己的全部时间：他每天在校工作时间十多个小时，早上6： 30 到下午6： 00,每周两个通宵工作的日子，每个周末从上午11 点钟到下午2点钟一直工作，假日中的每一天都在无偿地教学 生他的这种无偿行为无不让人为之感动与钦佩。这让我明白： 教师原来可以这样来当，原来可以做得这样好!总之，这本书需要我们细心研读，慢慢消化;需要我们在今 后的教学中不断探索、反思;需要我们拿出更多的精力去研究、 总结。这样我们也可以做得这样好，因为我们都有一个教室!一 个注定不一样的教室! 一个孩子们将来心中向往的地方！第56号教室的奇迹读后感5雷夫老师在班级管理及教学方式的优秀案例

22、，引人入胜，使 我深思自己的教学，强烈的中美教育对比震撼我的心灵。美式教 育一直是我想探索的，非常高兴学校为我提供了这个机会，由于 自己是从事科学学科教学，看到雷夫老师在英语，数学，历史等 科目的精彩教学案例，我以最热切的期待翻开第56号教室的 奇迹的第八章。然而我并没有看到什么惊奇的教学方法，和我们学校提出的 教学模式：在小组合作学习中展开活动，启发思维!差不多，他 们提出来的自然课的教学重点，是让学生自己动手做。不过该 章节中，雷夫的女儿卡琳说的一句话让我深有触动：孩子们上 自然课的时候应该放下书本，拿起实验器材。他们必须观察、实 验、记录、分析。最重要的是，他们必须失败，并从失败中学习。

23、 在科学课上，设计的实验都是力求学生能做成功的，看到他们想 看到的现象。我在百度、谷歌上搜索着小学生能做的实验，现在 想想我为什么一定要搜小学生能做的呢，原来我是在逃避失 败，避免我的学生失败，并且在让学生开始操作之前就已经为他 们排除了一些干扰因素，从未让他们小小的心灵经受过任何打 击。然而不流一滴汗，不花一点力气就能成功，没有点点失败， 没有任何反思，他们究竟获得了什么呢?现在他们还能记得什么 呢？获得一个概念知识，解决一个问题可能5分钟就解决了， 也可能要花两个月。仔细嚼一嚼这句话，恍然大悟，我现在的 教学不就是帮助学生在5分钟内成功的把问题解决掉吗?孩子们 快速的突破难题，实现成功，满

24、足了心里所想。但是这种喜悦感 无异于一个普通的观众看了一个精彩的表演吧!如果是另一种喜 悦感呢，是作为一个表演者通过自己积极动脑探索，不断克服困 难完成了一个精彩的表演，这对孩子的影响才是深远的吧!我想 我以后的教学应该努力实现让学生在两个月解决一个问题，让 他们自己去探索，让他们不断失败！雷夫老师说他在和学生建造云霄车时，不断经历失败实验的 那两个月，是全年自然课中最令学生们惊奇、兴奋的时光。孩子 们自豪的说那是他们自己做出来的，他们了解那座云霄飞车的物 理原理。雷夫在那两个月期间展现了最佳教学水平，因此我想我 也应该向雷夫老师学习闭上嘴巴，敬请学生触摸！在学生习惯养成教育方面，这本书向我们展示了一个教育案 例：一个年轻教师班里出现了一位递遢的孩子，书包整天都是乱 糟糟、脏兮兮的。为了让他改掉这个毛病，年轻教师当着全班学 生的面把这位学生的书包抖搂出来，并拿出相机拍照，扬言要在 家长返校日公开，还说出了谁那里有垃圾，就丢到这位同学的 桌子上，反正他那里已经是垃圾桶了。的话语。其结果是，家 长十分的气愤，告到了校长处。最可悲的