这是小语第七册第17课《长城》教学设计_20141202120324895

1、17、长 城（第一课时）教学设计 授课者：歙县城关小学四四班 汪剑华【教学目标】1通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 2学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。 3学习本课的生字、新词。 4有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。【教学重难点】 1图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。 2展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。 【教学课时】2课时 【教学过程】第 一 课 时一、创设情景，导入新课 1播放国歌，让学生说说老师为何播放的

2、理由，从而导入新课。 （1）是的，长城是中华民族的象征，是我们伟大祖国的象征（正像国歌里面唱的“筑成我们新的长城!”那样）。两千一百多年前，秦始皇统一中国后，为了抵御外来侵略，下令修筑长城。现在我们看到的长城东起山海关，西至嘉峪关，蜿蜒一万两千余里。（2）板书课题：17、长城 2让学生谈谈对长城的认识（汇报搜集关于长城的资料）。3老师给以肯定，并用PPT展示有关长城的资料。资料袋：八达岭长城建于海拔约六百米高度之处。城墙的平均高度为约为八米，上宽约六米，下宽近七米，其墙基全由千余公斤重的花岗条石砌成，上部采用大型城砖砌筑，内填泥土和石块，因此墙身高大坚固。 4、问：同学们，你们知道世界上许多国

3、家的名人怎么评价长城的吗？（出示美国前总统尼克松、俄罗斯前总统叶利钦、以色列前总理拉宾等名人留言，让学生对长城怀着一种崇敬与自豪的心情来学习。）看了这些名言你有什么想法？（有一种骄傲、自豪的心情） 5、设疑：同学们,长城究竟是一处什么样的建筑，让那么多伟人都来赞美呢？现在带着你的骄傲,带着你的自豪,我们一同走进课文, 请打开课文第17课,默读一遍课文。二、学习生字，初读课文（检查学生自学预习情况）。1学习会认的字（指名学生认读生字及组成的词语）。chn jn wn yn ji y zhun du 崇山 峻岭 蜿 蜒 盘旋 嘉 峪 关 城 砖 垛 子 tn li qio nn p屯 兵 堡 垒

4、陡 峭 凝 成 气 魄2通过辨析生字，指导学生写字。辨析生字崇祟 嘉喜峪浴 砖传垛躲 瞭缭3、认读多音字：堡（bao、pu）垒 盘旋(xuan、xuan) 铺（pu、pu）着方砖4你会找出其中的错字并修改吗？a、这一段长城建筑在八达岭上，高大艰固，是用具大的条石和城砖筑城的。（ ）b、城墙上铺着方转，象很宽的马路，五六匹马可以并行。（ ）5、生书写，理解词语意思：（解释词语：崇山峻岭蜿蜒盘旋高大坚固 瞭望屯兵陡峭凝结气魄奇迹等）。 6、初读课文，说说本文主要写了什么？三、学习课文一、二自然段，理解课文内容：（一）出示图画【ppt展示万里长城的多幅风光图】:1、图中的长城像什么？（远看长城，像一

5、条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 释义-蜿蜒盘旋:长而曲折地延伸。） 2、读课文：远看长城，它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。 （1）说说第一幅图是从什么地方观察长城的？看到的景物是什么？从图上你还看到什么？(远看 蜿蜒盘旋的长城)（2）第一段远看长城写出了长城的什么特点？（板书：长 弯曲）（3）小组讨论，说说作者用什么说明方法写出了长城的长？【打比方和列数字】。（二）出示第二幅图 （1）这幅图与第一幅图有什么不同？这是在哪里看长城？（近看长城）你怎么知道的？（从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。） （2）从图上你看到了什么？对照课文，读课

6、文第二段。（3）小声朗读课文，画出不理解的词语。想想近看长城，它有什么特点？【“高大坚固”】 （4）联系课文，理解部分词语的意思。（5）近看长城，作者从哪些方面来写的？是按着什么顺序来构段的？（写了城墙顶上、城墙外沿、方形城台这几个方面。按着先整体后部分的顺序即先总后分的构段方式来写的）（三）小组学习，思考（1）仔细对照课文内容，想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来。（2）从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛口”“嘹望口”“射口”“城台”各指什么地方？（3）让学生动手画长城示意图，指名学生具体说说垛子、瞭望口、射口 在什么位置？【教师PPT图示肯定】四、巩固练习，并预习下节课内容。（1）复习巩固本课生字。（2）指导朗读，并背诵课文第二段。（3）我们游完了长城，面对如此气魄雄伟