《多元智能创意课程》几点体会

1、Word - 5 -多元智能创意课程几点体会 使用多元智能创意课程几点体会 从步入工作岗位以来，我始终担当多元智能创意课程的教学活动。作为一名年轻的老师，在尝试运用多元智能创意课程的过程中，不免有困难，这也是我个人综合素养提高的重要阶段。这套教材打破了传统的课题教学模式，它以敏捷、多样、开放等多种形式，结合了幼儿的生活阅历和身心进展的年龄特点，充分发挥幼儿的想象力和制造力，为幼儿供应了大量的可操作性材料准时间，从而使学问的传授和力量的培育相互结合，教学更完善，孩子得到的学问更丰富。一、打破传统教学模式，使孩子的自主性、制造性得以进展。在传统的课题教学模式中，一堂课，往往以老师为主体，机械的传授

2、学问，阐述概念,关心幼儿将制定好的学问把握的更坚固。这样以来，幼儿的想象力和制造力，就得布道很好的进展，更谈不上孩子的爱好。实施多元智能创意课程的过程中我们转变了这种专一的教学模式，制造性的组织活动，为幼儿供应更多的机会。做为一名试验班的老师，我们必需转变原有的教学方法，擅长引导幼儿发觉问题，解决问题，激发幼儿大胆的表现，在轻松、自由、开放的学习气氛中去制造，发挥幼儿学习的主动性。同时，我们还协作着“字宝宝”教材一起进行教学，使力量的培育与学问的传授相结合。例如：秋风吹呀吹这一主题，我们将幼儿带出教室、走向大自然，亲身体验大自然的神秘，让幼儿去查找、探究象征秋天的事物，如秋风、树叶的变化、动物

3、们的表现、人们的服装等，然后将其发觉带回幼儿园，用语言、实物、动作等方式表达出来，并与幼儿绽开争论。在这之后，我们还组织了一堂树叶拼贴课，将幼儿在郊外捡回来的各种外形、颜色的树叶，发挥幼儿的想象，有各种动物、人头、日常用品等，做出自己的拼贴画作品。这两项活动课即熬炼了幼儿的自主探究性，又发挥了他们的想象制造性。幼儿对其爱好也特别深厚，课堂气氛也很活跃。二、主题网络设计敏捷多样多元智能创意课程的资源手册中，比原有教材多了主题网络着一项，每个主题的目标鲜亮，网络设计明确，而且最大的特点是主题网络设计可以依据本地、本班状况和孩子各方面进展状况，做一些相应的调整与拓展。在主题这棵大树上削减不符合实际的

4、小枝叶，也可向外生出更多的枝叶和小分题。如：在快欢乐乐成长中有一小分题“好伴侣”我们借这个机会转变教学思路，让幼儿交伴侣的范围和方式扩展的更大。利用活动和课余时间，幼儿分别与同班、同级幼儿交伴侣，与大班幼儿交伴侣、与小班幼儿交伴侣顾，与动物、植物交伴侣，与家人交伴侣。从这些小小的社交活动中，幼儿会学会有爱心、照看人、忍让、自理等品德和力量，他们自己欢乐，同时也会跟更多的人带来欢乐。三、在教学过程中，提高了幼儿的可操作性“多元智能”的重点在于开发幼儿潜能，在爱好的前提下，使幼儿多探究、多操作、多制造。老师在欢快、活跃的气氛下教学，幼儿在自由、轻松、开放的气氛中学习。同时，留意在操作过程中孩子们要

5、相互公平、互敬互爱。并引导他们敢于说出自己的想法、看法，创新性的表现事物。在开展开饭了这一主题中，我们支配了多中形式来组织上课：和家人一起做饭制菜谱争论菜和主食的做法逛超市与幼儿一起做饭。在确定目标和方案后，首先我们让幼儿回家关心家人一起做饭，而后幼儿用画画的形式，家长用文字的形式设计出菜谱（菜的用料及步骤），完成后，将其带到幼儿园。利用上课时间，幼儿自由发言说说做菜时的情景及遇到的困难。老师和其他幼儿可发表自己的看法并帮助解决困难。然后，争论出小伴侣都喜爱吃的几道菜和主食，并由老师将菜谱整理出来。引出下堂课“逛超市”选购做饭所需材料，在这个过程中，主要是发挥幼儿的自主性。自己观看超市的布置、

6、称的外形、种类及称法、新奇菜的选择、怎样付钱等，老师只充当引导、支持的角色。一切预备就绪后，我们回到了幼儿园，预备做饭，这是整个主题中的重点，也是难点。在这次活动中，我们以分组活动为主要形式，每组幼儿都有不同的任务，老师与幼儿共同参加了环境的布置，将活动室布置成厨师工作的灶间。活动过程中，幼儿边做边从气味、颜色、外形上熟悉不同的蔬菜、肉类及面食材料。加强幼儿对常见食物生、熟的感知，注意了幼儿的参加和动手操作。而且在活动中既有幼儿自主操作活动如：摘洗菜、洗米、揉面、打蛋、炒菜的过程，又有与老师共同完成的蒸米饭、炒菜、切菜、做汤等。在制作面食时，可以充分发挥幼儿制造、想象力，做出不同外形的面食。幼

7、儿通过操作活动，利用多种感官，感知食物生和熟的变化，体验做厨师的乐趣，懂得珍惜食物，不铺张。整个活动全部的小伴侣都在尽自己的所能，忙劳碌碌，活像个“小大人”，爱好就随孩子的劳碌呈现出来。活动后大家对熟的食物与生的食物进行了比较、品尝，与同伴互换品尝劳动果实，并引导幼儿用完整、恰当的语言来表达。这几节活动课联系起来充分发挥了幼儿的自主创作操作性，达到了预期的效果。四、亲密家园协作，共同家园沟通。幼儿园组织各种形式如：家长会、家长开放日、家长座谈会等活动让家长和老师相互沟通、探讨孩子的成长与进展。同时，在我们的教育工作中，也得到了家长的大力支持。比如主题开饭了家长与幼儿一起做饭、制菜谱。又如：这次

8、组织的三 八节日活动，我们将幼儿的妈妈们请进了班里，与幼儿一起参与活动，让妈妈谈谈她小时侯的事，说说幼儿在妈妈肚子里的情景，妈妈是多么辛苦养大宝宝的？当宝宝生病了妈妈又是怎样？从这些谈话中，让幼儿了解妈妈的辛苦，从中教育幼儿爱自己的妈妈，然后让幼儿给妈妈说一句节日的静静话。再利用一些亲子嬉戏促进宝宝与妈妈的感情。家园共育，一切为了孩子全面的进展。多元智能创意课程作为一种新型的教学模式，通过家园共同合作和不断实践，使我们老师更能大胆的讨论、探究适合幼儿需要的教育方法。此外，在活动中我们也应当充当好观看者和讨论者的角色，查找幼儿最佳学习爱好，积累教育阅历，和孩子在共同学习中一起进步。 幼儿园教案分类大班数学 科学 主题 语言 音乐 体育 英语 美术 健康 综合 嬉戏 社会 平安 亲子中班