小组教学模式初稿

1、小组组长的产生：班主任根据班级学生的特点及组织能力，提名产生8个小组组长；创设小组：将班级内学生的座位调整为56人的围坐式。分组时考虑学生的意愿、学习成绩的匹配、学科的均衡、性别以及走读生与住宿生的比例分配，综合水平应该相当，话多者尽量分在不同小组。班主任和小组长商量组员安排，便于管理及学习讨论。这样，学生感觉比较公平，能够充分发挥每个学生的潜能和积极性，又易保持小组纪律，讨论才会更有气氛，效果才会更显著。建立小组档案：分好小组后，要为每一个小组建立档案袋，指导学生填好档案袋的内容：（1）小组成员：姓名、出生年月、父母姓名及联系方式、学习优势、兴趣特点、擅长学科等等（2）小组名称：要求新颖、有

2、含义，要求每位小组成员都能比较流利准确地说出自己小组的名称含义。（3）小组愿景：要求能激励学生士气，体现目标，便于喊出气势。（4）成长目标：包括小组成长目标和个人成长目标。都是指本学期要达到的目标，因此要求目标不要订立的太高、太难。要具体，有可操作性。既有学习目标，还要有活动纪律各方面目标，既要有短期目标，又要有长期目标，全面发展，锻炼学生综合素质。（5）小组纪律：班主任可以提供一些纪律参考，或作为基本要求，然后小组在此基础上制定出本小组的具体纪律。（6）小组分工：每组征求任课教师的意见，结合学生自愿报名，推选出各学科的学科长（主持小组学科活动），并负责帮助任课教师检查小组成员作业情况，这一任

3、务安排在每天早晨7:00，我们班级要求，每天比学校时间提前10分钟到校，其中，五分钟检查作业，另外五分钟提前进入预习状态，确保学生的学习质量及效率。记录员（简单记录本小组学生发言要点及发言次数）一周一统计。这些职位人员可以根据情况的变化进行调整。环境布置小组展示区的设置：每个小组选取班级的墙上的不同位置进行布置，设置本小组具有特色的内容，班主任和各小组长商量整体内容的大致部分，其余内容，个小组自己负责，彰显个性。小组标志牌的设置为了任课教师对学生的上课状态进行及时考核，每个小组在比较明显的地方设置小组标志牌，各具特色，便于放置，色彩鲜明。家长联系卡的设置住宿生两周一次回家机会，对于学生在家的学

4、习，班主任老师无法掌握，有的孩子自觉学习，有的孩子不能做到自觉学习，还经常与家长发生冲突，鉴于这种情况，我们班级设置家长联系卡，就是每周六日，外宿生在家学习，以及住宿生在家学习情况说明，制定表格，打印下发，要求学生返校时收回存档，以便于教师及时掌握学生在家的各种表现，便与班级学生的管理，并具有连贯性。7、制定考评细则及标准为了达到“小组化”教学及班级管理的预期目的和便于操作，师生商讨后决定根据学习部分、参与度和纪律卫生三方面内容来评价。学习部分：（1）课堂部分：学生在课堂上参加学习时的积极程度以及学习参与度的考核。班级每位学生如果课堂上回答问题以及参与讲解，无论对与错，每一人次加1分。（2）考

5、试部分：学生每参加一次由科任教师组织的小型考试，班级进行评比，平均分最高者为8分，依次少1分，最少者为1分。学校组织的大型考试，如期中期末考试以及竞赛类，平均分最高者加16分，依次少2分，最少者为2分。纪律卫生部分：按照学校的要求，班级的纪律要求基本相同，唯一强调的就是班级自习说话现象，这种小组座次的安排，很容易造成学生之间由讨论题，转化为学生之间闲聊，这样，不仅影响到自己学习，还影响周围学生的学习，造成班级乱哄哄的，对学习环境造成影响。（1）卫生评比：班级学生的值日改成小组值日，一周之内没有扣分，给小组加5分，如扣分一分,则给本组加4分，依次计算。（2）舍务评比：如果宿舍本评为优秀宿舍，所有

6、成员每人加2分，宿舍如有扣分，就在本组内按学校加减分处理。（3）纪律评比：班级如有班级整体加分，就为每组加5分，如有个别学生得到加分，就给本组加上学校加分，并给与本组加5分，如果涉及到个人扣分，或是涉及某组扣分，就按学校的扣分处理。（4）组间互助评比：避免学生之间进行小组后，学生之间竞争激烈，造成组与组之间产生隔阂，以及发生争执，设置小组之间的互助加分活动，就是当某一组在处理某一问题时，遇到困难，寻求帮助时，可以采取将自己的问题展示出来，有其他组员帮忙处理，每一次帮助者加1分。每周以最高分5分为上线，再帮助别组属于发扬风格。（6）优秀小组评选：每一月我们都要评出优秀小组，进行表彰。成绩就按当月

7、所有活动评比积分总和为准。总评分员：班主任。小组的一切加减分全由班主任代理，可以受各位同学的监督。本着公平公正，并灵活处理。（7）优秀小组长的评选：每一月末，班级评比结束后，班级学生投票选举最为负责任、优秀的小组长。（8）班主任监控加减分：对于班级整体纪律，可以利用平时监控以及观察进行评比，以及加减分处理。解释权在班主任，由全体学生监督。（9）小组互评：自评与他评、教师评相结合，赋分加评语相结合。特别要注意的是：考评标准、小组或小组档案随着不同阶段的发展需要而不断修正，在变化中发展。考评是我们用来激励学生的手段，而不是挫伤其积极性的工具，一定要坚持正面的引导，不要过于用考评标准来苛求学生学会用正确的态度和行为来进行质疑，强调诚信，提倡严于律己、宽以待人等等。课堂上学生小组内互帮互助，取长补短，提升教学进度，拓宽教学思路，培养学生能力，培育创新能力，真正实现减负提质，缓解学生学习压力；班级学生管理采取小组自主管理，班主任宏观调控，这样，学生在亲