三数下《电影院》教学设计

1、2020年春学期校内公开课北师大版四年级数学下册用字母表示数说课稿寿县恭庵领关岗数考点顾传惮研讨课北师大版三年级数学下册电影院教学设计茶庵镇关岗教学点 顾传恒教材分析这局部知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算 法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生 进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。本节课主要通过“电影 院”这一学生熟悉的生活情境，在引导学生观察的基础上，培养学生 的估算意识和估算能力；让学生在经历具体的活动中，拓展学生的思 维，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数（有进位） 的算法。说情分析我班学生思维活跃，能积极参与数学学习活动，对数学有好

2、奇 心与求知欲；并具有一定的独立思考、合作交流的能力，以及较强的 实践能力；能结合具体情境提出问题，解决问题；已掌握两位数乘两 位数的计算方法，对处理乘法的进位，也有一定的经验，通过本节课 的学习将更进一步的掌握两位数乘两位数（进位）的算法。教学目标：1、结合“电影院”的具体情境。进一步掌握两位数乘两位数（有 进位）的计算方法。2、对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。3、能解决一些简单实际问题。4、在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比拟分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。教学重、难点：两位数乘两位数（有进位）的竖式计算方法。教学准备：课件教学过程：（一）自主学习1、创

3、设情境师：同学们喜欢看电影吗？你最喜欢看的电影是什么？今天我们就在数学课上看一场电影好吗？（板书：电影院）2、观察情景图，提出数学问题（1）（课件出示课本28页情景图）请同学们仔细观察，你从图中能看到哪些数学信息？（有500人，共有21排座位，每排可坐26人。）（2）师:根据数学信息你能提出哪些数学问题（电影院的座位够吗？）（这个电影院一共有多少个座位？）师:还剩下几个？（3）学生带着问题自学课本28页。（二）说互动学习1.自主探索、解决问题（1）怎样列式26X21=（2）估一估-2-师:请同学们估一估这个电影院一共有多少个座位？能坐下吗？(3)小组讨论怎样估算(4)交流估算方法A把21排看成

4、20排，那么20X26=520,所以能坐下。B把21排看成20排,把每排26人看成是25人，那么20义25=500 人。2、梳理思路，小组合作交流师：在小组内独立思考2分钟，如果你在小组里发言，你准备 讲哪些计算方法现在开始准备。”3、小组同学交流一下，相互取长补短。在交流中有两个要求：你注意听小组内每位同学的意见、方法；请组长边听边记下你们小组的活动情况。最后由小组长将你 们的研究成果加以汇总。4、现在请同学们用自己喜欢的方法来准确算一算它的结果。老 师巡视，找出不同的方法进行板演。可能出现的方法有：方法一：21X20=420, 21X6=126 , 420+126=546方法二：26X20

5、=520, 26X 1=26, 520+26=546方法三：26X3X7=546方法四：用竖式解决-3- TOC o 1-5 h z 26X 2126525465、三个学生板演不同做法师：在这些研究成果中，你认为哪种方法你觉得哪种方法比拟 简便？哪种方法更适合你？（列竖式）师：竖式这种计算表达式是我们今天要重点掌握的方法。师：通过刚才的研究，现在请同学们闭上眼睛，回顾一下竖式 这种表达式的每一步计算过程是怎样的。5、优化算法、共同学习、师：我们在列竖式时首先应该注意什么？（竖位对齐）师：数位就像每一个房间，每个数字不能把房间走错。我们在 写的时候首先要把房间排列整齐。师：两个乘数的末尾首先要对

6、齐，个位和个位的房间排整齐，十 位和十位的房间对整齐.师：我们排好后，怎样相乘？（用1先乘6和2 ）师：（用手遮住2 ）用第二个乘数上的个位1分别去乘第一个 乘数的每一个数（师用红色粉笔画出）将所得的积应写在哪个房间的 下面呢？（1乘6等于6,写在个位上乘2等于2写在十位上）-4-师:这里的2表示2吗？（表示2个十）师:哪它应该进哪个房间呢？（应该进十位）师：下一步怎么算呢？（用2乘6等于12, 2乘2等于4, 12加4等于5 2）师：用第二乘数十位上的2分别与第一个乘数每一位相乘师:这时房间应该怎么进？（这里的2代表2个十,2个十和6相乘是12个十,这里的2表示 的是2个十所以进十位的房间,

7、1表示的1个百，所以进百位的房间）师：下来怎么办？（用2乘2等于4加上刚才进的1等于5 ）师:这里的4为什么进百位的房间呢？（2乘2实际表示的是2 0乘2 0等于4 0 0 ,所以4应该进到百位的房间，刚才百位里有一个1 了,再加上4就是5）师:我们把房间安排好后，怎么办.（把它们加起来）师:同学们说的真好.6、学生完成试一试的第1组（三个学生板演）7、让学生仔细观察今天的乘法竖式，思考今天和昨天学习的有 什么不同。引导学生总结出今天学习的是用竖式计算有进位的两位数乘两-5-位数的乘法。补充板书：两位数乘两位数的进位乘法（三）说延展学习1、生完成“试一试”第（2）题三小题三个学生板演学生评价2

8、、学生完成“练一练”第2题四小题四个学生板演学生评价3、学生编题互考每个学生给同桌出2个两位数乘两位数的题目，先笔算，再在 交换评价。4、教师出题考学生判断对错，并改正。2 3X 1 24 62 36-94 2X 2 62 4 28 41 0 8 T（设计意图：第一题让学生明白要注意进位，第二题让学生明白相同数位要对齐。）5、交流收获、总结评价（1）这节课我们的学习过程是怎样的？你有什么收获吗？学生说自己的收获？以及要注意什么？师：同学们，俗话说“条条道路通罗马”，解决同一个问题的 方法很多，比方说从学校到老师家有很多路可以走，我可以走最近的-6- 那条路，也可以绕个弯再回到家。数学学习也一样。今天大家通过自 主探索和交流，研究出计算“两位数乘两位数（进位）”的方法，真 了不起！希望大家今后也能多思考，运用所学的知识去解决好你身边 的数学问题。（2）你觉得这节课你的表现如何？（以上活动可延伸到课外，只要求学生当天完成就可以了。六、说板书设计板书是一种重要的讲授手眼，也是讲堂讲授中不可缺少的重要 的组合部门。根据本课的讲授重点，我的板书预设如下： 电影院两位数乘两位数的乘法（进位）方法一：26X2