《太阳》教学设计内容

1、16太阳第一课时教学设计教学目标：1、会认“摄、殖等四个生字，会写“摄、殖等9个生字。理解并 掌握“寸草不生、日夜不停”等词语。2、默读课文，了解课文内容，理解与太阳有关的知识，激发学 生学习自然科学的兴趣。3、理解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 教学重点：1、掌握本课生字，理解词语。2、默读课文，理解课文内容，理解与太阳有关的知识。教学难点：了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法，激发学 生学习自然科学的兴趣。教学准备：1、学生课前有关太阳的资料。2、教师自制多媒体课件。教学过程：一、猜谜语导入，激发兴趣（出示课件1）1、出示谜语：不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，

2、比穿的更少 不了；眼睛能看见，手却摸不着；实际上很大很大。看上去很小很小。 没有它就没有世界，有了它万物欢笑。2、提问：它是谁呀？（太阳）3、师简单说说自己对太阳的了解。4、指名说说自己的有关太阳的知识。5、引入课文：那么书上又是如何介绍太阳的呢?让我们一起走进课文：16太阳（出示课件2）.6、板书课题，齐读课题。二、检查预习效果。1、检查生字词语认读。（出示课件3） 强调前后鼻音生字、平翘舌生字、轻声音节生字。指名读、集体读等多种形式读词语。指导观察:摄、殖、炭、疗的组成。2、用较快的速度默读课文，提出默读要求：课文是从哪两个方面来介绍太阳的？（出示课件4）学生默读课文，思考问题。指名学生说

3、一说。小结:课文主要从太阳的特点和人类与太阳的密切关系两个方 面来介绍太阳的。课文的1至3自然段写了太阳的特点，课文的4至8自然段写了太阳与人类的关系。板书：特点与人类的密切关系三、学习课文1-3自然段。（一）从写作思路角度学习1-3自然段。1、朗读一一3自然段。提出要求：课文是从哪几个方面介绍太阳特点的？（出示课件5）2、指名读第一自然段。3、集体思考：第一段介绍了太阳的什么特点?5、4、指名说一说。归纳小结：第一自然段介绍了太阳“远”的特点。（出示课件6)6)6、分组学习二三自然段，体会从哪方面介绍了太阳。学习模式：学生分成两大组，第一大组学习第二自然段，第二大组学 习第三自然段。学习引导

4、：每组也用一个字概括每段内容。7、分组交流学习所得，及时引导。8、小结：第二自然段介绍了太阳的“大”，第三自然段介绍了太 阳的“热（出示课件6）（二）从说明方法角度学习13自然段。1、过渡：作者是如何借助恰当的说明方法来介绍太阳这三大特 点的呢？让我们再深入学习一下作者的写作方法。2、（出示课件7）指名读课件7文字。3、指名说一说从课件7的文字中体会出太阳的什么特点？从哪 些关键词语可以感受出来？4、小结：这就是列数字的说明方法，它可以更形象地让我们感 受到“远”这一特点。5、（出示课件8）男生朗读课件内容。6、指名说一说自己的发现与体会。（作比拟的说明方法）7、（出示课件9）集体朗读，思考：

5、我学到了什么？（列数字的说明方法）8、小结：说明文可以借助不同的说明方法使要说明的对象更准 确、更具体、更直观地呈现在我们的眼前，让我们更好理解，更好学 习。我们在今后有关说明文写作的习作中也要模仿、练习、使用合理 的说明方法，让我们的习作更成功。四、拓展延伸。1、了解太阳年龄。（出示课件10）师范读介绍太阳年龄，激发学学习兴趣与好奇心，拓宽学生知识 面。2、了解太阳结构。（出示课件11）学生观察课件，了解太阳内部结构，激发学习兴趣与求知欲望, 教育学生好好学习，长大后探索更多有关太阳的奥秘。五、课堂总结。1、说一说自己的收获。2、这节课我们学习了太阳的三大特点，了解了运用合理的说明 方法会使我们更容易的学习知识，也深刻感受到我们应该好好学习, 长大后才能探索出更多的宇宙奥秘。六、作业设计。1、熟读课文13自然段。2、写作练