北京版小学二年级下册语文《春回大地》教案设计

1、Word - 9 -北京版小学二年级下册语文春回大地教案设计 睡了一冬，最终醒了，多舒适呀，再读读。 c.春天，都哪些植物发芽，你观看到了吗？（同学说）杨柳吐绿 万物清醒：结合生活实际理解。（春天来了，什么清醒了？） 杨柳吐绿：换词的方法。（杨柳发芽） 百花争艳：联系第2课学过的描写春天里的画的语句。 （2）感情朗读，背诵这5句话。 a.把这些生字伴侣送回家，读课文，边读边想象春天那漂亮的画面。 b、指名读，仔细听，你想到了什么样的画面？ c、导读：播放开头的画面，配乐，用你的朗读把这么美的画面表达出来。（练读指读齐读）。 （3）、拓展：春天真是一个漂亮的季节。有溶化的河水，有戏水的鸭子，还有

2、发芽的柳树，还有？（生说） 四、在争星嬉戏活动中巩固生字。 可以设计找伴侣嬉戏、以挑战赛形式闯关嬉戏。 1、请你说说是怎样登记面的生字。“一颗星” 2、找出一组形近字，再组词。“两颗星” 3、请你说一个或一句描写春天的词语或句子。“三颗星” 五、书写生字 1、出示：醒、鸭。悄悄观看，书写时应留意什么？ 2、同学汇报 醒：别丢了左边“西”里的一小横。【甲骨文、金文的“酉”字，像一个酒坛子的外形，它的本义当指酒坛或酒壶。此字后来借用为干支名，为地支中的第十位。在汉字中凡从“酉”的字大都与酒有关，如酣、醉、酿、酌、配等。(北京高校出版社供稿）)】 鸭：书写时留意穿插避让，鸟的横是关键。 3、老师范写

3、。 4、同学描红仿写，老师巡察。 5、展现同学的书写状况 对比观看：观赏评议。 篇二 教学目的： 1.感受春天的奇妙，并从中理解词语的意思，“解冻、清醒、发芽、草坪、杨柳吐绿、百花争艳”。 2.再次学习加偏旁，换部分的记字的方法。 3.培育同学自己识字、记字的力量。 教学重点：再次学习加偏旁换部分的记字方法，自己记忆“冻”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鸭”等字。 教学难点：“醒”“蜂”字形记忆。 教学过程： 一、情境导入 现在是什么季节？你认真观看了吗，大地发生了什么变化？（小草发芽了、冰雪溶化了、柳树发芽了）随即处是：万物清醒 随之说：寒冷的冬天过去了，春天又来了，这就是，春回大地。 导入：你

4、们喜爱这些描写春天的词语吗？那就赶快翻开书3、春回大地（板书）快读一读。 二、新授 1.自己读课文 指名A生读一读，然后B、C生读 出示词语：春回大地、万物清醒、河水解冻、小鸭戏水、杨柳吐绿、百花争艳 (指名读一读)请你们把这些好听的词一起读一读，然后把这些词放入课文中再读一读。 2.出示：书中前六组 请你们观看上面的6组记字的方法，看看都是用什么方法来记字的？ 东 冻（解冻） 星 醒（清醒） 牙 芽（发芽） 用加偏旁的方法来记字 地 坪（草坪） 虾 蜂 （蜜蜂） 鸡 鸭 （小鸭） 用换一部分的方法来记字 你们观看的真认真！请你用你发觉的方法记一记这些字。 3.汇报。说一说怎么记住的这个字？然

5、后随字进行指导。 看“冻”为什么加两点水？（假如同学说不出，让同学说一说上学期学过的“汉字真好玩两点冷冰冰）反问：冻上冰了，你说冷不冷？ 什么叫解冻？（先让同学说一说，然后归纳：就是冻着的东西化开了就叫解冻。） “醒”左边的字念“yu”我们可以叫它酉字旁，酉时，这个时辰，代表某一时间，在这个时间该醒了，所以“醒”用酉做偏旁。 酉，让同学多说一说这个字是怎么记得？“酉”与“西”进行比较 “芽”方法同上 “地”“坪”这两个字为什么都用“土字旁”？ 还有其它记住“坪”的方法吗？ 估量：1.加偏旁的方法 平坪 2.换偏旁的方法 苹坪 对策：很好，记字的方法有许多，你觉得哪种方法好记住这些字就可以用哪种

6、方法。 “虾”“蜂”多让同学体会虫字旁的意思，反问：我们还学过哪些虫字旁的字？说一说 夆，笔顺多让同学说一说。 三、指导书写 板书重点指导“蜂”“醒”这两个字是什么结构的字？认真观看你发觉了什么？左右结构的字要把两部分写窄一些。 板书指导仔细观看，然后仿写仔细写一写 其它的字，自己观看，自己写一写 四、作业：每个生字写3遍 篇三 教学目标： 1学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”5个生字，熟悉“角字旁”和“酉字旁”。（A B C） 2、学会熟字加偏旁和熟字换偏旁的识字方法。 3、朗读课文，运用多种方式（如图片、想象、结合生活实际等）感悟课文中的词语和句子的意思。 4、阅读短文，培育同学的良好阅读

7、习惯。 5、能够结合课文和联系生活写一写漂亮的春天。 教学重点：学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”，拓展识字带有酉字旁的字和角字旁的字。 教学难点：能够通过朗读，体会句子之间的关系。 一、 导入（2分钟） 让同学说一说春天什么样？这么多变化告知我们一个信息那就是春天来了，今日我们来学习识字3 春回大地 师板书 生齐读课题 二、在语境中学习生字，感悟句子之间的关系（18分钟） 1、课文中是怎样写春天的？赶快打开书读一读书中的这段话，留意把字音读正确。 2、标出有几句话。(先把这段话读通顺，读懂这是描写春天的。然后再找到生字，进行学习。最终学习其他的生字。) 3、分句进行指导 (1)出示第一句话，

8、指名读 春回大地，万物清醒。 A师：在这句话中还藏着生字伴侣呢！（醒字变红） B指读生字卡片，师板书 C说说怎样记住这个字 师板书 星 醒 熟悉酉字旁，“酉”字在古代指的是酒坛子，所以酉字旁的字都与酒有关，醒字在古代时，指的是喝醉酒后醒过来，现在就指的是睡醒。 师：你能说出一个带有酉字旁的字吗？（课件出示：喝酒酝酿 自酌自饮 酗酒 酬劳） D指名用“醒”组词 从组词中引诞生字“苏”，让同学读后说一说怎样记住这个字。 E理解句子 春回大地，什么清醒了？ 春回大地，万物怎么样了？ 指导朗读 （2）师：究竟都谁清醒了，指名回答。（动物、植物）课文中是怎么说的？ 引出其次句话：河水解冻，小鸭戏水。 A

9、师：在这句话中也藏着生字呢！ 出示“冻”，指名读师生板书 B说一说你是怎样记住这个字的，老师随即板书 东 冻 C师：带有“两点水”的字都和什么有关，举出几个带有两点水的字。 D用“冻”组词，引诞生字“解” 说一说你是怎样记住“解”字的，师介绍“解”的古义是用刀把牛角分开。 熟悉“角字旁”，举出带有“角字旁”的字。 E 出示“鸭”，指名读，师板书，生说一说怎样记住这个字 师：带有鸟字旁的字都与鸟有关，出示鸟字旁的儿歌： 鸟字旁，鸟儿多，乌鸦与喜鹊，白鸽与仙鹤，黄莺与杜鹃，还有鸡鸭鹅。 F指导朗读 （3）不仅小动物们清醒了，植物也从休眠状态中醒来了。 出示：杨柳吐绿，小鸭戏水。 A 杨柳吐绿，你能换个词吗？ B百花争艳，回忆一下我们学过的关于百花争艳的句子： 春天的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花。 C指导朗读 （4）春天不仅是书中写的这些，你还能用什么/怎么样的四字词语来说说春天吗？ 例如 天气变暖 春风拂面 （提示：桃花 青蛙 蜜蜂 小草 柳树等） （5）师：春回大地，万物清醒，你觉得春天怎么样？ 指导朗读： 春天真美！我们爱春天。 （6）这么美的春天让我们再来感受一下，引导同学根据结构来合作读第一段。 （7）小结识字方法 这节课我们通过观看春天，读描写春天的一段话，熟悉了本课的生字 星醒 鸡鸭