激发兴趣 培养能力 扎实开展素质教育

1、激发兴趣 培养才能 扎实开展素质教育怎样培养学生的才能是当前外语教学研究中一个极为重要的课题，而培养才能又离不开素质教育。那么，什么是素质教育呢？教育家徐特立认为：根据社会需要，有方案地、有组织地把人类的知识、技能、艺术以及各种建立活动、社会活动等等消费和斗争的经历传授给后一代，这就是教育。所谓素质教育，完全是在现代经济、科学高速开展的社会条件下，对教育本质属性中的核心创造教育的思想的表达，而且正是创造教育思想要求素质教育着重开发、培养、进步以致改革人的固有物质，并以此确定素质教育的内容、方式和方法。学生是教学的主体，掌握知识，开展才能，必须在学生对外语这门课具有浓重的兴趣，充分发挥自身的学习

2、主动性来实现。可以这样想，兴趣是掌握知识的动力，知识是开展才能的根底，而才能的开发又是素质教育的目的。笔者在英语教学中紧紧抓住激发学生兴趣这一重要环节，使学生在乐中求知识，获得了良好的教学效果。电化教学可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性兴趣是学好外语的先决条件，也是学习动机中最强烈的心理因素，没有兴趣就没有求知欲。假如老师还始终采用那种“灌输式、“填鸭式或者那种令人闷得发慌的讲读式，很容易使学生的大脑疲劳，至学生于昏昏欲睡之中，使整个班级的学习气氛像一潭死水，学生很快就会丧失学习的兴趣。假如采用电教手段，把无声的课本文字变成有声有色的语音和语调，可以增加学生的参与意识，发挥学生的主观

3、能动性，进步学生的学习兴趣，促进学生对知识的记忆。这样，学生记得快，记得牢。例如，在讲课之前，可以先播放几遍配音磁带，让学生对本段的内容有个大概的理解，然后再结合课前准备好的幻灯片进展播放，主要内容为本段有关短语和句子，然后再对该段的重要语言点进展讲解，使学生在搞好听说的同时对语法、语言重点掌握。然后取出投影片：readye.gsupperisready.favritee.gitisyfavrite.heking:tbeaayfdiuldlikehineseteaithnthinginit.当屏幕显示iuldlikehineseteaithnthinginit时，要对ith做重点讲解。放完之后

4、，要让学生回忆，老师适当提示；也可老师说短语，学生说句子。在学生对这些语言材料有了感性认识之后，让学生把这些语言材料读几遍，老师再提示着把重点句子说一至二遍。接着老师让学生对本段内容进展复核，然后进展对话。整个听、视、说的过程，活泼了课堂气氛，展现出一片兴致勃勃、生动活泼的场面。在讲解课文时，老师也可以制作活动的动画片式的幻灯片，替代静止的教学挂图。理论证明，在外语教学中，由于电教媒体的介入，使教学内容立体化、形象化，既调动了学生学习的积极性，也大大进步了单位时间的教学效果。二、开展课堂游戏，激发学生的学习兴趣初中学生的年龄在十一至十三岁之间，从心理学角度来说，这个年龄的学生思维敏捷，好说好动

5、是他们固有的天性，假设无视这一点，课堂上一味地限制秩序井然，实际上并不能调动学生的主动性和积极性。针对学生的心理特点，为了使课堂教学既符合教育教学规律又符合外语学习自身规律，我大胆地把游戏引入教学中，想方法活泼教学气氛，变被动为主动，变老师“要我学为“我要学，使学生真正成为教学的主体。通过游戏教学，学生的情绪格外高涨，极大地激发了他们对外语的学习兴趣。比方，讲解一般过去时，可先让学生理解一般过去时的概念，然后准备大量的动词过去式，如gtup,enttshl,had,sa,lsed,anted,lkedfr等。老师告诉学生除了可以用黑板上这些动词外，还可用别的其它动词。然后给学生半分钟时间作准备

6、，看看谁在半分钟内说的句子最多、最好。起初，老师可让学生说陈述句，讲解了一般过去时的疑问句之后，让学生说疑问句，并自问自答，老师要及时纠正学生的语言错误。然后，进展分组训练。把一个班分成两组，男生一组，女生一组，各选五名学生。在半分钟内说出三个完好句子加一分，多一句再加一分，少一句扣一分。老师抽查学生时，要注意好、中、差的搭配，让每一个学生都参与其中。使中、差学生认真考虑，积极准备。最后评出优胜组、最优学生进展表扬，不可批评最差学生。游戏过程中，两组各不示弱，气氛异常活泼，既练了学生的听说才能，又给学生更多时机在众人面讲话，对培养学生健全心理是非常行之有效的方法。三、适时设置情景，创造学英语的气氛我们是怎样学会母语的？大家都知道，自从我们出生那天起，我们就处于母语的环境中，每天都在听、模拟。学习英语也是如此，老师要尽可能给学生创造一个说英语的环境，营造说英语的气氛。例如：在hatsthis?itsa/an这个句型的教学中，老师先说几遍，然后让学生模拟着说，然后老师再拿一些别的实物，