《比尾巴》教学反思范文五篇.doc

1、比尾巴教学反思范文五篇教无止境，学无止境，教师需要向同事多多请教，向有经 历的其他教师学习，努力把教学程度进步。以下是职场和大家 提供的比尾巴教学反思范文五篇的参考资料，提供参考， 欢迎你的参阅。比尾巴教学反思范文1比尾巴这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以 “比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的进取性。它以 一问一答、三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿 歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练 为切入口，拓展学习资，让孩子们理解各种动物尾巴的特点。在教学过程中，我注意每个环节的衔接，并且用适当的语 言把它们串起来，如，一开始，我就引入小动物们要开展一项 比赛，请幼

2、儿猜猜终究是一项什么比赛呢” 一下子把孩子们的 吸引力给集中了，同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住教师，很 想明白答案。为了更好地激发幼儿的创造本领和思维本领，在最终拓展 知识仿编儿歌中，儿歌的句式往往可以举一反三，迁移适用。 在学完儿歌后我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的也说过：“教育是什么，简单方面说，只须一句话，就是要养 成良好的习惯。学生的语文课堂习惯非常重要，尤其在一年 级就显的尤为重要。在平常的教学中，有一些习惯，我们常常 不以为然。我们正在做着，或者以往做过，却没有仔细去想“该不该”和“怎样样”。反思教育习惯之所以重要，在于教 师的教育习惯直接影响了学生行为习惯的构成。教师要

3、捧着一颗爱心，带着一颗童心，让所有的学生全员 参与，全程参与充满活力的语文课程。课堂应当像春天一样， 让所有的孩子像百花一样灿烂地绽放。在本课中，我所引领的 每一个教学活动都是基于全体学生，教师不是导演，胜似导 演，每一个教学环节都充满着童趣，充满着人文关心；学生不 是演员，胜似演员，全员参与，全程参与了每一个教学环节。本堂课当中还有一些缺乏，在以后的教学过程中还应当更 加注重学生进取性的调动。就如识字卡学习，不仅仅在识字 卡教学中强调识字的重要性，同时还要在每次的识字当中，增 强对已认识字的稳固。其次，再进一步增强学生认字方法的总 结，经过让学生总结的方法，增强学生自主学习的本领。六个小动物

4、的图片（老鼠、燕子、金鱼、马、豹子），生动活泼 的画面再次激发了幼儿创编的欲望，他们可以抓住动物尾巴的 特点，按照诗歌中的款式编儿歌。这种创编，不仅仅培养了他 们运用语言文字的本领，同时在运用积累词语和句子中感受到 动物尾巴的得意，从而对动物充满喜欢之情。比尾巴教学反思范文2比尾巴这篇课文是在共同备课中完成的，一开始是大 体参照备课手册将课文的第一、二小节作为第一课时的资料， 并以兴趣性为主，设计了很多情境和游戏环节。可是在实际操 作中却存在问题课时安排不够合理、游戏较多导致时间利用效 率不高。所以在听取了孔教师的意见后我作出了一些调整：第 一课时设计整篇课文的教学，重点放在识字、朗读上；将冗

5、余 的情境直接删除，只保存“森林比尾巴大赛”这一情境；删减 颁奖杯等游戏环节，同时增加多种形式的朗读。从效果来看应 当这样的增改应当是可取的，可是仍然存在许多问题，主要表 此刻“随文识字”的方法上。对于如何随文识字我一开始是没什么章法的，平时教到有该字的一句话时就把这个字卡拿出来，带着大家读，最多经过 男女生读、分组读、开火车读等很多方式来读，也就是说在随 文识字这个方面我还是将重心放在了朗读上，想要经过学生看、读，眼到心到的方式来记住这个字，但往往学生眼到了心 未到，常常是“小和尚念经”。比方这次比尾巴中“最好看”的“最”字的教学，我 一开始是想给孩子们解释这个字的意思，想换一种方式让学生

6、从字义到字本身，这样不就能记住了吗。但我却没有想到一个 适宜的资料，百度也仅有“极”这样的解释，难道要和孩子们 说“第一”吗？好似也不恰当，所以在本课我还是沿用了朗读 识字的方式，效果果然不梦想。而在随后的评课中，孔教师就 指出了我的这个“最”字教学问题没有分析力 和释义。“其实这个问题很简单，假设是我在教学这个&lsquo；最的 时候，我会把问题&lsquo；抛给孩子，&lsquo；我想看看哪个 孩子读这个字读的最准确、&lsquo；哪个孩子读的最响亮，其实对这种意会的字孩子自我本就是懂得，我们要做的 就是在课堂中唤起他们的体验，让孩子们真正去体会这个字的 意思。”经过这个“最”字教学，我想

7、我对于随文识字有了更 多的理解，有的汉字我们可以“追根溯”，去带着学生从字 形、字义来分析卷 并识记汉字，而对于有的“生活味儿” 很浓的汉字其实真不必要过多去纠结怎样让孩子明白它确实切 意思，反而越解释越混乱，倒不如创立一个情境，经过教师的 教学语言唤起孩子们的生活体验，也许这样真的会有“四两拨 千斤”的效果呢！比尾巴教学反思范文3比尾巴这一课，我本着“课堂上教师应努力为学生营 运一个宽松、民主、探究合作的空间，以唤醒、激活他们的热 情”。这一理念展开教学的，首先经过创设情境，激发起学生 对本课学习的兴趣，然后以学生原有的知识经历为根底展开教 学，鼓励学生自主识字，并利用团体的智慧鼓励学生用多

8、种方 法记忆生字，从而使学生互相交流，畅所欲言。在整堂课中， 我穿插了多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动 多种感官参与学习的过程，从而实现真正一样上的自主理论， 进步了语文课堂的实效性。整节课的设计充分尊重了学生独特的感受、体验和理解。 让学生自我的独立考虑代替统一的答案，让学生自我的感性体 验代替整体划一的理解和指导，整个过程充分尊重了主体的地 位。另外，本课采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的 特点。课文琅琅上口，极富儿童情趣语言，能激起学生朗读欲 望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。在第一课时 我把重点放在了问句和答句的读上，我读，让学生发现问句的 尾音向上，答句

9、要向下。之后经过齐读、指名读，让学生充分 感受问句和答句读法的不一样。接下来，又进展了男女比赛读、个别读，谁读的好，就请他来给大家示范某一句，让大家 跟学。最终，请个别同学采用问答形式来读，并请个别学生来 表演着读。大家的兴趣很高，不知不觉中，下课铃响了可是，大家还是意犹未尽地在那学着小动物的动作来表演课 文。比尾巴教学反思范文4比尾巴这篇课文是人教版教科书第一册中的一篇对话 形式的儿歌。本文采用经过对话的方式进展描绘，采用三问三 答的形式，巧妙地介绍了六种动物尾巴的特点，文中同时配了 六幅栩栩如生的插图。课文读起来琅琅上口、简明易懂、富有 儿童情趣，能激起学生朗读的兴趣，并能引起学生对动物尾

10、巴 特点进展观察的兴趣。语文课程标准规定：要引导学生喜欢汉字，主动识字，学 会用普通话朗读课文。所以，在教学时，我根据一年级小学生 喜欢小动物的认知特点以“朗读训练”为主线，灵敏地组织课 堂教学。并拓展学生的学习资，让学生理解各种动物尾巴的特 点及作用，增强了孩子们学习的兴趣，丰富了他们的知识。1、创设情境，导入新课一堂课有一个好的开始白，可以说，这节课就成功了一半，同学们都比拟喜欢小动物，我就以一场别开生面的比尾巴 比赛导入新课，让学生情绪盎然地投入学习中去。激发出学生 在学习过程中的情感体验，促进学生的语言开展，促使学生主 体能动作用与现实环境的统一。从整堂课的教学效果来看，学 生始终沉浸

11、在进取的情感体验当中，学习兴趣浓重。可见，教 师在备课中，要不断探究新颖的、适宜本节课教学的导入方 式，巧妙地导入新课。导入方式要贴合学生的年龄特点，能调 动学生的进取性，精心进展导入教学设计，激发学生强烈的求 知欲，进步课堂教学效率。2、鼓励学生自主识字写字识字写字是低年级教学的重点，生字的学习应当贯穿始终 学习的始终。我在教学中，注意激发学生对学习本课生字的兴 趣，在学生原有知识根底上展开教学，激发学生自主识字的愿 望，并利用团体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字。注重对 学生识字方法的浸透，如“加一加”、“减一减”、“换一 换”、“编一编”等等激发学生之间的互相交流，畅所欲言。 注重分散识

12、字，将生字学习贯穿课堂始终，很多复现、说话落 实。识字、记字是孩子用自我的方法得到的，或合作学习，或 两人讨论，或独立考虑。学生自主学习本领得到了较好的锻 炼。课标指出，小学语文的课堂上，每一天要有非常钟的写字 的环节，在学写三个生字时，首先观察每个字的重要笔画在田 字格中的占格，更要求按照笔顺规那么写，充分利用课堂的时 间，进步写字的效率。尤其是本课的“公”字，写的时候要把 重要的笔画“捺”要写得舒展，起笔时不要太往左，还要注意 “撇折”的“折”要提提笔，而不是把笔画送到头。从孩子们 写字的情景看，孩子们都能写得很漂亮，记得也结实。3、学会朗读课文首先，带着考虑的阅读才是有收获的阅读，我在引

13、导学生 读课文的时候，我先让学生听清教师的问题：1有哪些动 物来“比尾巴”呢？ 2它们都比得什么？然后让学生带着 问题去读课文，同位交流，最终全班交流解决问题。之后，指导学生读好文中的问句。在教学时，除了教师范 读、录音范读之外，我还根据问句的特点，指导学生把句子最 终的一个字音扬上去，还用了一个往上的手势给予提示，让学 生自我练习，同座位互相学习等方法去解决难点。并且让男女 生对读，同位互读，师生合作读等方式让学生感受三问三答的 方式，体会文章的构造，理解六种动物尾巴各自的特点。最终，我把学生的朗读引向深化，使学生的朗读程度一次 比一次有所进步。在不加字、不漏字、不错字的前提下，让学 生在自

14、读中体会句中的停顿之处，构成必须语感之后再试着读 出问的语气。并采用鼓励性的评价语激发学生的兴趣，如局部 学生仍没有读好，我就耐心指导，注意保护学生朗读的进取性。经过范读、赛读等形式，反复练习把句子读好。我配上欢 快的音乐，让学生一边看着漂亮的动画一边拍手朗读课文，同 学们的朗读热情被激发起来了，朗读的情绪更高涨了，朗读的 效果也异常好。4、注重知识的迁移真正的语文学习，要将学生的考虑从课内引向课外，能让 学生举一反三，迁移适用。比尾巴一课中句式“谁的 尾巴怎样样？ ”出现了六次，为了丰富学生的知识，在学 完诗歌后我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的几种 小动物的图片如牛、老虎、马、燕子

15、、金鱼、老鼠等，学生可 以抓住动物尾巴的特点，展开剧烈的讨论，之后我让学生按照 课文中诗歌的款式编儿歌。例如，“谁的尾巴象剪刀？ ” “燕 子的尾巴象剪刀。” “谁的尾巴细又长？ ” “老鼠的尾巴细又 长。”进展即兴编儿歌，拓展了学生的思维，培养了他们运用 语言文字的本领，激发了对动物的喜欢之情以及理解其它小动 物的兴趣，真正讲课内学习转向课外。反思本节课，还存在一些缺乏之处，比方，对学生的朗读 指导和书写指导不够全面，没有照顾到程度稍差的同学，还是 有往前赶课的嫌疑，这样不利于学生的全面进步，今后，我要 在兼顾所有的学生上多下功夫，争取最大限度地进步每一位学 生的本领，真正实现课堂的高效。比尾巴教学反思范文5在孩子眼中，动物是他们的最爱。本课用三问三答的形 式，介绍了六种动物尾巴的特点。课文琅琅上口，极富儿童情 趣语言，能激起学生朗读欲望，还能引起学生观察其他动物尾 巴特点的兴趣。本节课我把重点放在了生字、问句和答句的读 上。首先，以生为本，建立新型的师生关系，构建充满活力的 语文课堂。在本案例中，坚持站在学生平等的地位，与学生平 等对话。如：以“兴趣对读”中，教师以商讨的语气提出“你 想怎样读呢”，在听到学生独特的想法，教师立即予以支持， 并提出“你们想怎样读就怎样读”，在那里，教