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文档简介

1、教师读书随笔进行学生评价 读后感假期中学校安排每位教师读一本书，我拿到的是如何进行学生评 价这本书，当时觉得这都是平时遇到的现象，对进行学生评价一 事不怎么感兴趣，但当我真正坐下来进行摘抄笔记时，我不得不 感谢学校，是学校的这次硬性任务给了我一次真正静下心来读书 的机会。我认真阅读了这本书，深受启发，感受颇多。这本书既有教育评价的基本理论，又有全面的实践案例。书 中让我知道了学生评价的真正含义，了解了传统的评价方式与新 兴起的评价方式的不同，从而更准确地在教学中应用。让我们不 仅只关注学生的成绩，还要发现和开展学生的多方面潜能，了解 学生开展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的 教

2、育功能，促进学生在原有知识水平上的开展。读书时对于书中 的理论局部经常都是大眼一扫，因为这本书中最吸引我的不是理 论知识，而是实实在在的、有趣的各个案例。正是这些案例，让 我对今后的教学有了进一步的思考。我国著名教育家叶圣陶说过：“教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。”在课堂教学中，我们应运用激励性语言 引评，这样可以保持学生学习的积极性，防止造成学生失望倦怠情绪的产生，同时也有利于在评价过程中深化学生对教学内容的 学习，提高课堂教学效果。再比方书中对于课堂提问考前须知中指出：课堂提问要注重 追你教师应耐心利用追问引导学生再次思考，最终让自己找出答 案，而在我的平时课堂教学中，对于这方

3、面教学做得就不够好大 多时候遇到此种情况都会因为时间关系或因缺乏耐心而将答案直 接告诉给孩子们，并不能利用追问使学生的思考更全面、深入。 这本书中给我们举出了一个实际例子：“我最佩服白骨精”。当 那位同学回答说自己最佩服白骨精的时候老师先是很惊讶，随后 为同学原因，同学的回答是白骨精几次骗唐僧的这种锲而不舍的 精神让他佩服，接着老师又从同学口中得知白骨精骗唐僧是为了 吃肉，这是一件伤害人的事情，是不好，紧接着老师不失时机地 追问这样你还佩服白骨精吗？同学这才意识到自己回答的不妥。 正是老师的耐心追问让学生从内心自己认识到自己的缺乏，反之 如果这个老师当时就否认了那位同学又或者是和其他同学一起笑 话他的话，那位同学的心理上一定会感到很受伤的。所以耐心的 追问对于课堂实施教学中是非常主要的一个环节，今后这也是我 需要奋斗的一个目标。细细读完这本书，我深感评价是教学活动中必不可少的一个 重要环节，它对教与学的活动起着巨大的导向作用，是我们实施 新课程的一项核心任务，它直接关系着课程改革的成败。它虽然 不是教学的主要内容，但是评价的正确与否，对教学起着很重要的作用。对学生的成长，举足轻重。读完本书后，我更明白了教 师就应科学的、正确的评价学生。要以尊重、理解学生为前提， 要保护学生的自尊心。总之，教师正确的、恰当的评价能给学生 带

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