统编人教版语文三年级上册全册预习作业设计

1、1.大青树下的小学1.课文共( )自然段。2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。点拨:1.4个。2.“课文范读”请扫“课文解析”栏目内二维码。认识的生字词语:汉族飘扬摔跤凤尾竹含有多音字的词语:鲜艳问好容易读错的词语:摔跤坪坝景颇族打扮容易写错的生字词语:早晨绒球服装影子难理解的词语:绚丽多彩古老点拨:见“字词详解析”。查阅相关资料,了解作者吴然。点拨:见“作者介绍”。这篇课文有哪些比较特别的地方?点拨:见“主题解析”。为什么从不同地方走来、穿戴不同的小学生都成了好朋友?点拨:见“重难讲解”。通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获: 。 2.疑惑: 。 1.大青树下的小学诵读课文1

2、.课文共(4个)自然段。2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。识记字词认识的生字词语:汉族飘扬摔跤凤尾竹含有多音字的词语:鲜艳问好容易读错的词语:摔跤坪坝景颇族打扮容易写错的生字词语:早晨绒球服装影子难理解的词语:绚丽多彩古老知识链接查阅相关资料,了解作者吴然。理解课文这篇课文有哪些比较特别的地方?这里可以从有小动物参加课堂,学生们自由自在学习,多民族儿童一起上课的角度来理解。思考拓展为什么从不同地方走来、穿戴不同的小学生都成了好朋友?这里的介绍起到了提示作用,用穿戴的不同,揭示民族不同;但是大家都在一所学校上学,都热爱老师,更尊重国旗,团结友爱。疑难归纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来

3、吧。1.收获: 。2.疑惑: 。2.花的学校1.课文共( )自然段。2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。点拨:1.9个。2.“课文范读”请扫“课文解析”栏目内二维码。认识的生字词语:荒野口笛放假衣裳含有多音字的词语:放假落叶容易读错的词语:放假衣裳湿润簌簌地响容易写错的生字词语:荒野跳舞难理解的词语:荒野簌簌点拨:见“字词详解析”。查阅相关资料,了解作者泰戈尔。点拨:见“作者介绍”。这篇文章运用了什么写作手法?我们能感受到什么?点拨:见“分段分析”。1.读第、段,说说放假的时候,花们有什么表现。2.花们为什么急着到天上去?点拨:见“重难讲解”。通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收

4、获: 。 2.疑惑: 。 2.花的学校诵读课文1.课文共(9个)自然段。2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。识记字词认识的生字词语:荒野口笛放假衣裳含有多音字的词语:放假落叶容易读错的词语:放假衣裳湿润簌簌地响容易写错的生字词语:荒野跳舞难理解的词语:荒野簌簌知识链接查阅相关资料,了解作者泰戈尔。理解课文这篇文章运用了什么写作手法?我们能感受到什么?文章通篇运用了拟人的写法,让我们和大自然的生灵更加接近,更能感受到它们的快乐。思考拓展1.读第、段,说说放假的时候,花们有什么表现。花们快乐无比,它们冒出土来,向世界展示自己全部的美。2.花们为什么急着到天上去?它们要去拥抱世界,飞得更高,看得

5、更远;去看自己的妈妈。疑难归纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获: 。2.疑惑: 。3.不懂就要问1.课文共( )自然段。2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。点拨:1.9个。2.“课文范读”请扫“课文解析”栏目内二维码。认识的生字词语:背诵照例厉声挨打清楚糊里糊涂含有多音字的词语:挨打背诵圈画容易读错的词语:霎时挨打糊里糊涂容易写错的生字词语:厉声糊里糊涂清楚难理解的词语:私塾霎时戒尺点拨:见“字词详解析”。查阅相关资料,了解什么是私塾。点拨:见“相关知识”。这篇文章讲述了一件什么事?点拨:见“主题解析”。怎样理解“学问学问,不懂就要问”?点拨:见“重难讲解”。通过预习,一定

6、有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获: 。 2.疑惑: 。 3.不懂就要问诵读课文1.课文共(9个)自然段。2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。识记字词认识的生字词语:背诵照例厉声挨打清楚糊里糊涂含有多音字的词语:挨打背诵圈画容易读错的词语:霎时挨打糊里糊涂容易写错的生字词语:厉声糊里糊涂清楚难理解的词语:私塾霎时戒尺知识链接查阅相关资料,了解什么是私塾。理解课文这篇文章讲述了一件什么事?思考拓展怎样理解“学问学问,不懂就要问”?不懂的知识一定要虚心请教,要弄清真相,理解透彻。疑难归纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获: 。2.疑惑: 。4.古诗三首默读两遍,朗读三遍,背诵古诗

7、。点拨:“课文范读”请扫“课文解析”栏目内二维码。认识的生字词语:寒山萧萧促织篱落君子菊残含有多音字的词语:山行容易读错的词语:石径斜二月花橘子促织容易写错的生字词语:橙子菊残寒山难理解的词语:促织寒山萧萧点拨:见“字词详解析”。查阅相关资料,了解三首诗的作者和写作时代。点拨:见“作者介绍”和“写作背景”。1.山行描写了 的景象,表达了诗人 之情。 2.赠刘景文描写了 的景象,表达出诗人 之情。 3.夜书所见描写了 的景象,表达出诗人 之情。 点拨:见“主题解析”。1.在山行中,诗人怎样将写人、写景、写情三者紧密结合的?2.怎样理解赠刘景文所体现出来的友情?点拨:见“重难讲解”。通过预习,一定

8、有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获: 。 2.疑惑: 。 4.古诗三首诵读课文默读两遍,朗读三遍,背诵古诗。识记字词认识的生字词语:寒山萧萧促织篱落君子菊残含有多音字的词语:山行容易读错的词语:石径斜二月花橘子促织容易写错的生字词语:橙子菊残寒山难理解的词语:促织寒山萧萧知识链接查阅相关资料,了解三首诗的作者和写作背景。理解课文1.山行描写了作者走在山间所看到的景象,表达了诗人对大自然的热爱之情。2.赠刘景文描写了作者看到残荷败菊的景象,表达出诗人对友人的劝勉和支持之情。3.夜书所见描写了诗人看到离乡在外之人那漂泊的状态的景象,表达出诗人对家乡的思念之情。思考拓展1.在山行中,诗人怎样将写人、

9、写景、写情三者紧密结合的?这首诗情景交融,在细微的刻画中,作者将自己的情感融入其中。2.怎样理解赠刘景文所体现出来的友情?作者借残荷败菊,表达出友人的处世不顺;第三句又写出了他自己对友人的支持。疑难归纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获: 。2.疑惑: 。5.铺满金色巴掌的水泥道1.课文共( )自然段。2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。点拨:1.11个。2.“课文范读”请扫“课文解析”栏目内二维码。认识的生字词语:水洼凌乱增添雨靴含有多音字的词语:铺满容易读错的词语:凌乱增添熨帖容易写错的生字词语:增添晶莹难理解的词语:凌乱点拨:见“字词详解析”。查阅相关资料,了解作者张秋

10、生。点拨:见“作者介绍”。1.文章中作者是怀着怎样的心情去上学的?你感受到什么?2.水泥道上“彩色的地毯”指的是什么?它伸向远方,象征了什么?点拨:见“分段分析”。1.第、段为什么写“明朗的天空”和地上“亮晶晶的水洼”?2.第段中为什么“排列得并不规则,甚至有些凌乱”的梧桐落叶反而“更增添了水泥道的美”?点拨:见“重难讲解”。通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获: 。 2.疑惑: 。 5.铺满金色巴掌的水泥道诵读课文1.课文共(11个)自然段。2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。识记字词认识的生字词语:水洼凌乱增添雨靴含有多音字的词语:铺满容易读错的词语:凌乱增添熨帖容易写错的

11、生字词语:增添晶莹难理解的词语:凌乱知识链接查阅相关资料,了解作者张秋生。理解课文1.文章中作者是怀着怎样的心情去上学的?你感受到什么?作者怀着快乐的心情去上学;我能感到他对大自然的热爱和无限陶醉。2.水泥道上“彩色的地毯”指的是什么?它伸向远方,象征了什么?水泥道是由梧桐叶铺成的,它的颜色是金光闪闪的;它伸向远方象征了作者对美好生活充满了向往。思考拓展1.第、段,为什么写“明朗的天空”和地上“亮晶晶的水洼”?这里的天空和水洼是互相映衬的,天的蓝,水照到天的蓝,都是雨后初晴的快乐。2.第段中为什么“排列得并不规则,甚至有些凌乱”的梧桐落叶反而“更增添了水泥道的美”?排列规则是一种美,不规则,甚

12、至凌乱,也是一种自然美,无形胜有形,它更独特、空灵。“凌乱”写出了梧桐树叶随意飘落,形成了美妙的图案。疑难归纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获: 。2.疑惑: 。6.秋天的雨1.课文共( )自然段。2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文点拨:1.5个。2.“课文范读”请扫“课文解析”栏目内二维码。认识的生字词语:钥匙喇叭五彩缤纷勾住含有多音字的词语:扇子藏着容易读错的词语:钥匙喇叭颜料容易写错的生字词语:喇叭凉爽勾住难理解的词语:五彩缤纷点拨:见“字词详解析”。查阅相关资料,积累描写“秋”的诗句。点拨:见“学考拓展”。1.课文从哪些方面写了秋天的雨?点拨:见“主题解析”。1.第

13、段中“秋天的雨,是一把钥匙”运用了什么修辞手法?为什么说秋天的雨是一把“钥匙”?2.课文是如何将秋的美好写出来的?点拨:见“重难讲解”。通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获: 。2.疑惑: 。6.秋天的雨诵读课文1.课文共(5个)自然段。2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。识记字词认识的生字词语:钥匙喇叭五彩缤纷勾住含有多音字的词语:扇子藏着容易读错的词语:钥匙喇叭颜料容易写错的生字词语:喇叭凉爽勾住难理解的词语:五彩缤纷知识链接查阅相关资料,积累描写“秋”的诗句。理解课文课文从哪些方面写了秋天的雨?课文从缤纷的色彩、果实的气味、动物的活动、植物的样子来写秋天的雨。思考拓展1.

14、第段中“秋天的雨,是一把钥匙”运用了什么修辞手法?为什么说秋天的雨是一把“钥匙”?“秋天的雨,是一把钥匙”运用了比喻的修辞手法。秋雨像“钥匙”一样开启了崭新的世界,它从天而降,让大地变得色彩斑斓。2.课文是如何将秋的美好写出来的?课文把“秋雨”作为一条明线,将秋天众多的景物巧妙地串起来,描写了一个绚丽、丰收、欢乐的秋天。课文使用了多种修辞手法,生动的语言亦能突出秋的美好。疑难归纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获: 。2.疑惑: 。7.听听,秋的声音1.诗歌共( )部分。2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺诗歌。点拨:1.6个。2.“课文范读”请扫“课文解析”栏目内二维码。认识的生

15、字词语:蟋蟀振动辽阔歌韵含有多音字的词语:手臂容易读错的词语:歌吟蟋蟀辽阔容易写错的生字词语:掠过歌吟难理解的词语:叮咛掠过点拨:见“字词详解析”。查阅相关资料,了解作者毕国瑛。点拨:见“作者介绍”。1.作者抓住秋天里大自然的 ,用诗的语言赞美了 ,诗歌语言 ，富有韵味。2.这首诗在表达上,通过哪些手法的运用,让诗歌变得亲切而自然,富有感染力?点拨:1.见“主题解析”。2.见“文段分析”。这首诗歌有什么特点?点拨:1.见“重难讲解”。2.见“文段分析”通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获: 。2.疑惑: 。7.听听,秋的声音诵读课文1.诗歌共(6个)部分。2.默读两遍,朗读三遍,读

16、通、读顺诗歌。识记字词认识的生字词语:蟋蟀振动辽阔 歌韵含有多音字的词语:手臂容易读错的词语:歌吟蟋蟀辽阔容易写错的生字词语:掠过歌吟难理解的词语:叮咛掠过知识链接查阅相关资料,了解作者毕国瑛。理解课文1.作者抓住秋天里大自然的美好和生机,用诗的语言赞美了大自然里生物的自由和快乐,表达了对美好生活的向往。2.这首诗在表达上,通过哪些手法的运用,让诗歌变得亲切而自然,富有感染力?这是一首典型的现代诗,作者通过运用拟声词、拟人和排比的修辞手法来刻画声音,富有感染力。思考拓展这首诗歌有什么特点?疑难归纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获: 。2.疑惑: 。8.卖火柴的小女孩诵读课文1.

17、课文共()自然段。2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。(点拨:课文范读请扫书中二维码。)识记字词认识的生字词语:饥饿蜡烛点燃火焰强烈含有多音字的词语:暖和容易读错的词语:火柴香喷喷容易写错的生字词语:围裙可怜哪怕离去清晨难理解的词语:赤脚慈爱(点拨:见“字词详解析”。)知识链接查阅相关资料,了解作者安徒生。(点拨:见“作者介绍”。)理解课文1.读完课文,说说这篇课文写了一件什么事。2.和同学交流印象深刻的部分,说说你的感受。(点拨:见“概括主题”。)思考拓展小女孩擦燃了几次火柴?每次擦燃后看到了什么?表达了她怎样的愿望?(点拨:见“文段分析”。)疑难归纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来

18、吧。1.收获:。2.疑惑:。8.卖火柴的小女孩诵读课文1.课文共(11个)自然段。2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。识记字词认识的生字词语:饥饿蜡烛点燃火焰 强烈含有多音字的词语:暖和容易读错的词语:火柴香喷喷容易写错的生字词语:围裙可怜哪怕离去清晨难理解的词语:赤脚慈爱知识链接查阅相关资料,了解作者安徒生。理解课文1.读完课文,说说这篇课文写了一件什么事。主要讲了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐、举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。2.和同学交流印象深刻的部分,说说你的感受。示例:小女孩不停地擦燃火柴,看到各种幻象的部分。其实小女孩什么都没有,她的美好愿望和幸福憧憬只是寄托在幻象之中。除

19、此之外,她只有寒冷、饥饿和痛苦。思考拓展小女孩擦燃了几次火柴?每次擦然后看到了什么,表达了她怎样的愿望?五次。第一次幻象,小女孩看到了大火炉,是因为她渴望温暖;第二次,小女孩看到烧鹅向她走来,是因为她在现实中饥饿,想要食物;第三次,小女孩看到圣诞礼物,说明她向往快乐;第四次,第五次她看到了奶奶,奶奶还带着她飞走,说明她渴望得到关爱。疑难归纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获: 。2.疑惑: 。9.那一定会很好诵读课文1.课文共()自然段。2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。(点拨:课文范读请扫书中二维码。)识记字词认识的生字词语:缩成努力锯子斧子吱吱嘎嘎含有多音字的词语:钻出

20、调皮容易读错的词语:缩小茎叶拆除容易写错的生字词语:拆除缩小难理解的词语:包裹拂动(点拨:见“字词详解析”。)知识链接了解有关种子的传播方式。(点拨:见“学考拓展”。)理解课文这篇课文主要讲了什么内容?(点拨:见“主题解析”。)思考拓展这篇课文主要表现了什么?让我们看到了一粒怎样的种子?(点拨:见“阅读指导”。)疑难归纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获:。2.疑惑:。9.那一定会很好诵读课文1.课文共(12个)自然段。2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。识记字词认识的生字词语:缩成努力锯子斧子吱吱嘎嘎含有多音字的词语:钻出调皮容易读错的词语:缩小茎叶拆除容易写错的生字词语:

21、拆除缩小难理解的词语:包裹拂动知识链接了解有关种子的传播方式。理解课文这篇课文主要讲了什么内容?思考拓展这篇课文主要表现了什么?让我们看到了一粒怎样的种子?疑难归纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获:。2.疑惑:。10.在牛肚子里旅行1.课文共( )自然段。2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。点拨:1.21个。2.“课文范读”请扫“课文解析”栏目内二维码。认识的生字词语:旅行可怜救命拼命流泪就算含有多音字的词语:细嚼慢咽答应容易读错的词语:几乎贮藏细嚼慢咽答应容易写错的生字词语:旅行细嚼慢咽贮藏难理解的词语:悲哀贮藏点拨:见“字词详解析”。查阅相关资料,识记关于友谊的格言。点

22、拨:见“学考拓展”。这篇文章讲了什么?告诉你什么知识?点拨:见“主题解析”。红头是怎样进行这次意外的旅行的?点拨:见“重难讲解”。通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获:。 2.疑惑:。 10.在牛肚子里旅行诵读课文1.课文共(21个)自然段。2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。识记字词认识的生字词语:旅行可怜救命拼命流泪就算含有多音字的词语:细嚼慢咽答应容易读错的词语:几乎贮藏细嚼慢咽答应容易写错的生字词语:旅行细嚼慢咽贮藏难理解的词语:悲哀贮藏知识链接查阅相关资料,识记关于友谊的格言。理解课文这篇文章讲了什么?告诉你什么知识?思考拓展红头是怎样进行这次意外的旅行的?青头和红头

23、玩捉迷藏,红头默不作声地藏在草堆里,被低头吃草的大黄牛吃到嘴里去了,于是,红头开始了这次意外旅行。疑难归纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获:。2.疑惑:。11.一块奶酪1.课文共( )自然段。2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。点拨:1.13个。2.“课文范读”请扫“课文解析”栏目内二维码。认识的生字词语:宣布嘀咕偷懒诱人纪律毅力禁令跺脚处罚劲头七上八下争先恐后含有多音字的词语:禁令处罚强大容易读错的词语:禁令处罚容易写错的词语:嘀咕点拨:见“字词详解析”。查阅相关资料,了解什么是奶酪。点拨:见相关知识。这篇童话主要讲了什么?点拨:见“主题解析”。为什么最小的蚂蚁吃掉奶酪渣

24、子后,大家干活的劲头更足了?点拨:见“重难讲解”。通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获: 。 2.疑惑: 。 11.一块奶酪诵读课文1.课文共(13个)自然段。2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。识记字词认识的生字词语:宣布嘀咕偷懒诱人纪律毅力禁令跺脚处罚劲头七上八下争先恐后含有多音字的词语:禁令处罚强大容易读错的词语:禁令处罚容易写错的词语:嘀咕知识链接查阅相关资料,了解什么是奶酪。理解课文这篇童话主要讲了什么?这篇童话主要讲了蚂蚁队长带领大家搬运粮食,因大奶酪掉了一点儿奶酪渣,蚂蚁队长再三考虑,命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣,最后大家顺利、快速地把奶酪运回洞里。表现了蚂蚁队长严于

25、律己、爱护幼小的美好品质。思考拓展为什么最小的蚂蚁吃掉奶酪渣子后,大家干活的劲头更足了?众目睽睽之下,蚂蚁队长最终决定让最小的蚂蚁吃掉奶酪渣子,这样既避免了浪费,不再让人觉得可惜,同时也没有人违反制订的规则。大家敬佩蚂蚁队长严于律己、从大局出发、爱护幼小的精神品质,更敬重他的为人,所以干活的劲头更足了,奶酪很快被搬进洞里。疑难归纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获: 。2.疑惑: 。12.总也倒不了的老屋1.课文共( )自然段。2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。点拨:1.17个。2.“课文范读”请扫“课文解析”栏目内二维码。认识的生字词语:准备墙壁蜘蛛漂亮屋檐偶尔使劲含有多

26、音字的词语:使劲漂亮一条缝容易读错的词语:窟窿使劲容易写错的词语:准备墙壁饥饿点拨:见“字词详解析”。积累关于助人为乐的名言。点拨:见“作者介绍”。这篇童话故事讲了破旧的老屋帮助了谁?点拨:见“主题解析”。“好了,我到了倒下的时候了!”与这句话意思相同的句子在文中出现了几次?这样写有什么好处?点拨:见“重难讲解”。通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获:。 2.疑惑:。 12.总也倒不了的老屋诵读课文1.课文共(17个)自然段。2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。识记字词认识的生字词语:准备墙壁蜘蛛漂亮屋檐偶尔使劲含有多音字的词语:使劲漂亮一条缝容易读错的词语:窟窿使劲容易写错的

27、词语:准备墙壁饥饿知识链接积累关于助人为乐的名言。理解课文这篇童话故事讲了破旧的老屋帮助了谁?这篇童话主要讲了破旧的老屋准备倒下时,应小猫、老母鸡和小蜘蛛所求,分别为它们提供遮风挡雨、孵化小鸡、织网捉虫的方便,最后一直站着边晒太阳,边听小蜘蛛讲那一直讲不完的故事,赞扬了老屋乐于助人的精神。思考拓展“好了,我到了倒下的时候了!”与这句话意思相同的句子在文中出现了几次?这样写有什么好处?共出现三次。这个句子反复出现,起到了强调的作用。强调老屋早已破败不堪,想要倒下了,也为后文它一次又一次地坚持挺立做了铺垫。疑难归纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获:。2.疑惑:。13.胡萝卜先生的长

28、胡子1.课文共( )自然段。2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。点拨:1.9个。2.“课文范读”请扫“课文解析”栏目内二维码。认识的生字词语:发愁胡萝卜浓密近视匆匆忙忙含有多音字的词语:长长容易读错的词语:晾尿布点拨:见“字词详解析”。查阅相关资料,了解作者王一梅。点拨:见“作者介绍”。胡萝卜先生发愁的原因是什么?点拨:见“文段分析”。胡萝卜先生的胡子有什么妙用?点拨:见“重难讲解”。通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获: 。 2.疑惑: 。 13.胡萝卜先生的长胡子诵读课文1.课文共(9个)自然段。2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。识记字词认识的生字词语:发愁胡萝卜浓密

29、近视匆匆忙忙含有多音字的词语:长长容易读错的词语:晾尿布知识链接查阅相关资料,了解作者王一梅。理解课文胡萝卜先生发愁的原因是什么?思考拓展胡萝卜先生的胡子有什么妙用?疑难归纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获: 。2.疑惑: 。14.小狗学叫1.课文共( )自然段。2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。点拨:1.52个。2.“课文范读”请扫“课文解析”栏目内二维码。认识的生字词语:讨厌发怒访问缺陷滑稽索性逼真啼叫竭力模仿孤零零百发百中含有多音字的词语:模仿百发百中容易读错的词语:孤零零滑稽容易写错的词语:缺陷索性点拨:见“字词详解析”。查阅相关资料,了解作者贾尼罗大里。点拨:见

30、“作者介绍”。这篇文章写了一只狗学叫的经历,说说它的经历暗示了什么。点拨:见“主题解析”。整篇文章给了我们什么样的启示?点拨:见“重难讲解”。通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获: 。 2.疑惑: 。 14.小狗学叫诵读课文1.课文共(52个)自然段。2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。识记字词认识的生字词语:讨厌发怒访问缺陷滑稽索性逼真啼叫竭力模仿孤零零百发百中含有多音字的词语:模仿百发百中容易读错的词语:孤零零滑稽容易写错的词语:缺陷索性知识链接查阅相关资料,了解作者贾尼罗大里。理解课文这篇文章写了一只狗学叫的经历,说说它的经历暗示了什么。本文作者以新奇的想象,讲述了一只不

31、会叫的狗学叫的经历,暗示了人在成长过程中的一段心路历程,不同的形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境,对我们的人生成长具有不同的启示。思考拓展整篇文章给了我们什么样的启示?(1)做事要有恒心,有毅力,并且要不懈地努力。(2)逆境给人以宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人,才能算是真正的强者。(3)要学会选择和取舍。要学会思考,不能盲目地学习,适合自己的才是最好的。(4)选准一个方向,找到真正的目标,做回自我。疑难归纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获: 。2.疑惑: 。15.搭船的鸟1.课文共( )自然段。2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。点拨:1.5个。2.“课文

32、范读”请扫“课文解析”栏目内二维码。认读的生字词语:母亲外祖父雨点船夫用力船头羽毛翠绿静悄悄翠鸟捕鱼含有多音字的词语:静悄悄漂亮容易读错的词语:船舱蓑衣翠绿冲进捕鱼容易写错的词语:翠绿长嘴难道船篷难理解的词语:蓑衣船舱可积累的词语:翠绿静悄悄点拨:见“字词详解析”。查阅相关资料,了解翠鸟的相关知识。点拨:见“相关知识”。把题目“搭船的鸟”改成“坐船的鸟”或“乘船的鸟”可以吗?点拨:见“重难讲解”。“我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊”一句话体现了作者怎样的思想感情?点拨:见“文段分析”。通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获: 。 2.疑惑: 。 15.搭船的鸟诵读课文1.课文

33、共(5个)自然段。2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。识记字词认读的生字词语:母亲外祖父雨点船夫用力船头羽毛翠绿静悄悄翠鸟捕鱼含有多音字的词语:静悄悄漂亮容易读错的词语:船舱蓑衣翠绿冲进捕鱼容易写错的词语:翠绿长嘴难道船篷难理解的词语:蓑衣船舱可积累的词语:翠绿静悄悄知识链接查阅相关资料,了解翠鸟的相关知识。理解课文把题目“搭船的鸟”改成“坐船的鸟”或“乘船的鸟”可以吗?不可以,课文以“搭船的鸟”为题,“搭”是“乘、坐”的意思。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性,体现了鸟和人在自然中的和谐。思考拓展“我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊”一句话体现了作者怎样的思想感情?这句话体现了作者对翠鸟

34、的赞美之情。疑难归纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获: 。2.疑惑: 。16.金色的草地1.课文共( )自然段。2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。点拨:1.4个。2.“课文范读”请扫“课文解析”栏目内二维码。认读的生字词语:乡下窗前蒲公英盛开常常玩耍一本正经绒毛假装哈欠钓鱼而是观察合拢有趣喜爱起床含有多音字的词语:盛开假装使劲容易读错的词语:窗前蒲公英一本正经绒毛哈欠而是容易写错的词语:蒲公英玩耍绒毛观察难理解的词语:一本正经合拢可积累的词语:一本正经引人注目点拨:见“字词详解析”。查阅相关资料,了解蒲公英的相关知识。点拨:见“相关知识”。这篇文章主要写了什么,表达了作者

35、怎样的思想感情?点拨:见“主题解析”。思考:如何理解“我和弟弟常常在草地上玩耍”这句话?点拨:见“重难讲解”。通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获: 。 2.疑惑: 。 16.金色的草地诵读课文1.课文共(4个)自然段。2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。识记字词认读的生字词语:乡下窗前蒲公英盛开常常玩耍一本正经绒毛假装哈欠钓鱼而是观察合拢有趣喜爱起床含有多音字的词语:盛开假装使劲容易读错的词语:窗前蒲公英一本正经绒毛哈欠而是容易写错的词语:蒲公英玩耍绒毛观察难理解的词语:一本正经合拢可积累的词语:一本正经引人注目知识链接查阅相关资料,了解蒲公英的相关知识。理解课文这篇文章主要

36、写了什么,表达了作者怎样的思想感情?本文描写了生活在俄罗斯乡下的两个小朋友经常在草地上玩耍,发现了草地会变色及变色的原因,抒发了作者对大自然的喜爱之情,让我们感受到大自然给生活带来的乐趣。思考拓展思考:如何理解“我和弟弟常常在草地上玩耍”这句话?这是第2段的总起句。“常常”说明“我”和弟弟不止一次来到草地上玩耍,而且时间间隔不久。同时为下文中“我”和弟弟互相往对方脸上吹蒲公英绒毛做铺垫,也表现了“我”和弟弟对这片草地的喜爱。疑难归纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获: 。2.疑惑: 。17.古诗三首默读两遍,朗读三遍,背诵古诗。点拨:“课文范读”请扫“课文解析”栏目内二维码。难理

37、解的词语:潋滟空蒙洞庭青螺点拨:见“字词详解析”。了解三首诗的作者。点拨:见“作者介绍”。古诗三首分别描写了哪些地方的美丽景色?表达了诗人怎样的情感?点拨:见“主题解析”。思考:饮湖上初晴后雨中“西子”是谁?为什么把“西湖”比作“西子”?点拨:见“重难讲解”。通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获: 。 2.疑惑: 。 17.古诗三首诵读课文默读两遍,朗读三遍,背诵古诗。识记字词难理解的词语:潋滟空蒙洞庭青螺知识链接了解三首诗的作者。理解课文古诗三首分别描写了哪些地方的美丽景色?表达了诗人怎样的情感?古诗三首分别描写了天门山、西湖、洞庭湖的美丽景色,表达了诗人对祖国山河的赞美之情。思

38、考拓展思考:饮湖上初晴后雨中“西子”是谁?为什么把“西湖”比作“西子”?“西子”是指春秋时代越国有名的美女西施。诗人之所以把西湖比作“西子”,不仅是因为二者同在越地,同有一个“西”字;更主要的是二者都是美丽的代表,一个是天生丽质的美人,一个是自然孕育的美景。不用借助外物,不必依靠人为的修饰,随时都能展现出美的风姿。西施无论浓施粉黛还是淡扫蛾眉,总是风姿绰(chu)约;西湖不管晴姿雨态,还是花朝月夕,都美妙无比,令人神往。诗人如此比喻,写出了西湖的神韵。疑难归纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获: 。2.疑惑: 。18.富饶的西沙群岛1.课文共( )自然段。2.默读两遍,朗读三遍,

39、读通、读顺课文。点拨:1.6个。2.“课文范读”请扫“课文解析”栏目内二维码。认识的生字词语:群岛位于南海部分风景优美物产丰富杏黄相互交错海底海面色彩岩石成群结队条纹周身游动堆积宝贵肥料祖国事业发展必将更加含有多音字的词语:相互成群结队必将更加海参容易读错的词语:绽开蠕动一簇栖息富饶容易写错的词语:必将有深有浅威武宝贵难理解的词语:五光十色瑰丽栖息富饶蠕动可积累的词语:五光十色成群结队交错圆溜溜懒洋洋点拨:见“字词详解析”。查阅相关资料,了解西沙群岛的相关知识。点拨:见“相关知识”。“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”,这是实写吗?点拨:见“重难讲解”。思考:全文最后一句话与前文哪一句话相呼应

40、?这样写有什么好处?点拨:见“重难讲解”。通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获: 。 2.疑惑: 。 18.富饶的西沙群岛诵读课文1.课文共(6个)自然段。2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。识记字词认识的生字词语:群岛位于南海部分风景优美物产丰富杏黄相互交错海底海面色彩岩石成群结队条纹周身游动堆积宝贵肥料祖国事业发展必将更加含有多音字的词语:相互成群结队必将更加海参容易读错的词语:绽开蠕动一簇栖息富饶容易写错的词语:必将有深有浅威武宝贵难理解的词语:五光十色瑰丽栖息富饶蠕动可积累的词语:五光十色成群结队交错圆溜溜懒洋洋知识链接查阅相关资料,了解西沙群岛的相关知识。理解课文“西

41、沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”,这是实写吗?这句话是写西沙群岛海里的鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水,一半是鱼”这一夸张的修辞手法来写鱼多,恰当且形象。思考拓展思考:全文最后一句话与前文哪一句话相呼应?这样写有什么好处?与第1自然段“那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方”这句话相呼应。这样写使文章的结构更严谨,突出了文章的主题。疑难归纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获: 。2.疑惑: 。19.海滨小城1.课文共( )自然段。2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。点拨:1.7个。2.“课文范读”请扫“课文解析”栏目内二维码。认识的生字词语:海滨街道交界来来往

42、往云朵机帆船渔民遍地远处船队满载银光闪闪初夏散发打扫整洁含有多音字的词语:满载散发尽头胳臂容易读错的词语:胳臂各种捕鱼满载亚热带容易写错的词语:海滨街道满载靠岸初夏难理解的词语:机帆船军舰浩瀚笼罩可积累的词语:银光闪闪寂寞喧闹浩瀚密不透风点拨:见“字词详解析”。查阅相关资料,了解作者及其代表作。点拨:见“作者介绍”。课文写了海滨小城的哪些景象?点拨:见“分段分析”。思考:作者是按照什么顺序观察海滨小城的?点拨:见“重难讲解”。通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获: 。 2.疑惑: 。 19.海滨小城诵读课文1.课文共(7个)自然段。2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。识记字词认

43、识的生字词语:海滨街道交界来来往往云朵机帆船渔民遍地远处船队满载银光闪闪初夏散发打扫整洁含有多音字的词语:满载散发尽头胳臂容易读错的词语:胳臂各种捕鱼满载亚热带容易写错的词语:海滨街道满载靠岸初夏难理解的词语:机帆船军舰浩瀚笼罩可积累的词语:银光闪闪寂寞喧闹浩瀚密不透风知识链接查阅相关资料,了解作者及其代表作。理解课文课文写了海滨小城的哪些景象?主要写了海上、海滩、庭院、公园、街道这五个场景。思考拓展思考:作者是按照什么顺序观察海滨小城的?是按照从远到近的顺序观察的。疑难归纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获: 。2.疑惑: 。20.美丽的小兴安岭1.课文共( )自然段。2.默读

44、两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。点拨:1.6个。2.“课文范读”请扫“课文解析”栏目内二维码。认识的生字词语:东北红松脑袋严严实实挡住视线花坛显得苍翠飞舞名贵药材雪花含有多音字的词语:数不清涨满散步宿舍盛开没过容易读错的词语:嫩绿淙淙严严实实乳白色苍翠容易写错的词语:脑袋飞舞视线苍翠难理解的词语:诱人利剑淙淙可积累的词语:欣赏葱葱茏茏密密层层严严实实苍翠飞舞点拨:见“字词详解析”。积累AABB式词语。点拨:见“学考拓展”。这篇课文是按什么顺序展开描写的?点拨:见“文段分析”。思考:为什么说小兴安岭“是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库”呢?点拨:见“重难讲解”。通过预习,一定有收获和疑惑吧,

45、写下来吧。1.收获: 。 2.疑惑: 。 20.美丽的小兴安岭诵读课文1.课文共(6个)自然段。2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。识记字词认识的生字词语:东北红松脑袋严严实实挡住视线花坛显得苍翠飞舞名贵药材雪花含有多音字的词语:数不清涨满散步宿舍盛开没过容易读错的词语:嫩绿淙淙严严实实乳白色苍翠容易写错的词语:脑袋飞舞视线苍翠难理解的词语:诱人利剑淙淙可积累的词语:欣赏葱葱茏茏密密层层严严实实苍翠飞舞知识链接积累AABB式词语。理解课文这篇课文是按什么顺序展开描写的?这篇课文是按季节变换的顺序展开描写的。思考拓展思考:为什么说小兴安岭“是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库”呢?说小兴安

46、岭是“美丽的大花园”,是因为这里树木葱茏,流水淙淙,野花盛开,即使是冬天,雪花飞舞,银装素裹,也无比的美丽。说小兴安岭是“巨大的宝库”,是因为它盛产木材,还有山葡萄、蘑菇、木耳以及人参等名贵药材及紫貂等珍贵动物。疑难归纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获: 。2.疑惑: 。21.大自然的声音1.课文共( )自然段。2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。点拨:1.4个。2.“课文范读”请扫“课文解析”栏目内二维码。认识的生字词语:美妙音乐家演奏手风琴歌手歌曲感受激动合奏乐曲充满喜欢乐器雨滴音乐会滴答所有河流轻快合唱含有多音字的词语:歌曲乐器容易读错的词语:演奏拂过呢喃充满潺潺容易

47、写错的词语:演奏手风琴敲打难理解的词语:潺潺波澜壮阔呢喃细语可积累的词语:激动汹涌澎湃波澜壮阔呢喃细语点拨:见“字词详解析”。了解世界环境日。点拨:见“学考拓展”。课文从哪几个方面描写了大自然声音的丰富美妙?点拨:见“主题解析”。思考:大自然的声音一文在结构上有什么特点?点拨:见“重难讲解”。通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获: 。 2.疑惑: 。 21.大自然的声音诵读课文1.课文共(4个)自然段。2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。识记字词认识的生字词语:美妙音乐家演奏手风琴歌手歌曲感受激动合奏乐曲充满喜欢乐器雨滴音乐会滴答所有河流轻快合唱含有多音字的词语:歌曲乐器容易读

48、错的词语:演奏拂过呢喃充满潺潺容易写错的词语:演奏手风琴敲打难理解的词语:潺潺波澜壮阔呢喃细语可积累的词语:激动汹涌澎湃波澜壮阔呢喃细语知识链接了解世界环境日。理解课文课文从哪几个方面描写了大自然声音的丰富美妙?课文分别从风、水、动物三个方面描写了大自然声音的美妙。思考拓展思考:大自然的声音一文在结构上有什么特点?作者用“总分”的结构方式,先总写“大自然有许多美妙的声音”,然后分别从风、水、动物三方面具体写大自然的声音。疑难归纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获: 。2.疑惑: 。22.读不完的大书诵读课文默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。(点拨:课文范读请扫书中二维码。)识记

49、字词认读的生字词语:不仅盘旋敬佩竹笋一副凉爽画册温柔梨树蚂蚁容易读错的词语:画册一副容易写错的词语:温柔难理解的词语:盘旋敬佩奥秘遐想可积累的词语:井然有序两军对垒千姿百态雨后春笋超凡脱俗秋高气爽(点拨:见“字词全解析”。)知识链接了解本文作者。(点拨:见“作者介绍”。)理解课文1.课文从哪几个方面写出了大自然的奥妙无穷?2.在描写庭院里的大树时,作者运用了什么样的修辞手法,表达了怎样的思想感情?(点拨:见“主题解析”。)思考拓展为什么说大自然是一本读不完的大书?(点拨:见“重难讲解”。)疑难归纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获:。2.疑惑:。23.父亲、树林和鸟1.课文共(

50、)自然段。2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。点拨:1.23个。2.“课文范读”请扫“课文解析”栏目内二维码。认识的生字词语:童年雾蒙蒙鼻子茫茫然轻声生怕惊动气息过夜总是抖动露水湿气呼吸时刻猎人翅膀沉重含有多音字的词语:露水沉重雾蒙蒙容易读错的词语:兀立热腾腾准备一瞬间容易写错的词语:雾蒙蒙鼻子茫然翅膀难理解的词语:凝神静气兀立幽深可积累的词语:凝神静气热腾腾雾蒙蒙茫茫然点拨:见“字词详解析”。了解有关牛汉的相关知识。点拨:见“作者介绍”。为什么说“我真高兴,父亲不是猎人”?点拨:见“重难讲解”。思考:“我”为什么茫茫然地望着父亲?点拨:见“重难讲解”。通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来

51、吧。1.收获: 。 2.疑惑: 。 23.父亲、树林和鸟诵读课文1.课文共(23个)自然段。2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。识记字词认识的生字词语:童年雾蒙蒙鼻子茫茫然轻声生怕惊动气息过夜总是抖动露水湿气呼吸时刻猎人翅膀沉重含有多音字的词语:露水沉重雾蒙蒙容易读错的词语:兀立热腾腾准备一瞬间容易写错的词语:雾蒙蒙鼻子茫然翅膀难理解的词语:凝神静气兀立幽深可积累的词语:凝神静气热腾腾雾蒙蒙茫茫然知识链接了解有关牛汉的相关知识。理解课文为什么说“我真高兴,父亲不是猎人”?听了父亲的话,“我”知道了小鸟这时翅膀潮湿,飞起来不够灵活,最容易被猎人打中,“我”为小鸟而担忧,所以心情沉重。虽然父亲

52、很了解小鸟,但他不是猎人,不会去伤害小鸟,所以“我”也由衷地感到高兴。思考拓展思考:“我”为什么茫茫然地望着父亲?因为“我”并没有看见一只鸟飞 ,也没有听到一声鸟叫,父亲却说林子里有不少鸟。“我”不明白父亲为什么这样说,所以茫茫然地望着父亲。疑难归纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获: 。2.疑惑: 。24.司 马 光默读两遍,朗读三遍,背诵课文。点拨:“课文范读”请扫“课文解析”栏目内二维码。难理解的词语:庭瓮皆弃迸点拨:见“字词详解析”。欣赏小故事曹冲称象。点拨:见“学考拓展”。课文主要讲述了什么故事?点拨:见“主题解析”。思考:从这个故事,你能看出司马光是个怎样的孩子?点拨

53、:见“重难讲解”。通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获: 。 2.疑惑: 。 24.司 马 光诵读课文默读两遍,朗读三遍,背诵课文。识记字词难理解的词语:庭瓮皆弃迸知识链接欣赏小故事曹冲称象。理解课文课文主要讲述了什么故事?选自宋史司马光传,主要讲述了司马光机智救友的故事。思考拓展思考:从这个故事,你能看出司马光是个怎样的孩子?司马光是一个机智勇敢、遇事沉着冷静的孩子。疑难归纳通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获: 。2.疑惑: 。25.灰 雀1.课文共( )自然段。2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。点拨:1.13个。2.“课文范读”请扫“课文解析”栏目内二维码。认识的生字词语:郊外养病跳动欢快谷粒男孩或者严寒本来可惜肯定诚实含有多音字的词语:散步婉转容易读错的词语:胸脯婉转惹人喜爱白