2022年八级语文下册《灯笼》文本解读

1、灯笼文本解读1时代背景 1931 年 9 月 18 日夜，日本侵略者在精心安排下， 发动了“ 九一八事变” ，“ 九一八” 的炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国民党政府竟然采取“ 不抵抗” 政策，这让他十分愤懑，忧心如焚，怒火中烧，骨鲠在喉，不吐不快。于是，他在从事教育工作的同时，坚持业余写作， 舒解一腔积郁。 他在这一时期的散文， 常常回荡着爱国主义的激越旋律。即使在回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出。灯笼正 是这个时期回忆主题的文章。2文题诠释灯笼，悬挂起来的或手提的照明用具，多用细竹篾或铁丝做骨架， 糊上纱或纸，里面点蜡烛。以灯

2、笼为题，交代了文章的写作对象。3主旨 文章通过回忆自己所经历过和了解到的有关灯笼的情景，表达了作者对灯笼的喜爱，对家人的感激，以及强烈的爱国热情。4内容解读本篇文章是一篇回忆性的散文， 抒写了作者关于灯笼的一些回忆。全文可以 分为三个部分。第一部分（ 1、2 自然段）由小孩子喜欢火、亮光的情景引出灯笼以及关于灯笼的种种记忆。 文章开篇就用扑灯蛾类比小孩子，写出小孩字对火、 对亮光的喜欢。丰富文章的内容，增添了文章的情趣，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。接着 写到了大人的言行不一，大人嘴里说“ 玩火黑夜溺炕” 那种迹近恐吓的话，但偷 偷地还要在神龛里点起烛来。侧面突出了火、光在人们生活中的重要性。在第

3、 2 自然段中， 作者运 用排比的修辞手法， 写由灯笼引发出的一连串的回忆，多角度 地表现了自己与灯笼浓厚的情结。第二部分（ 311 自然段）抒写关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯 笼对于作者乃至民族的重要意义。 这一部分作者围绕 “ 灯笼” 写了具体的八件事：挑着灯笼迎祖父回家； 上下灯学母亲对自己的照顾； 村头红灯高照， 慰藉孤行客；元宵节看灯、 猜灯谜；族姊远嫁， 官衔灯记录家门的兴衰； 纱灯上描红； 由宫灯、1 / 4唱词联想汉献帝；联想到“ 挑灯看剑的名将”愿。，表达做“ 灯笼下的马前卒” 的誓3 自然段：挑着灯笼迎祖父回家。这个部分作者写了听祖父讲进京赶考的掌 故和由灯笼照亮的

4、、 静穆的庭院。祖父讲掌故的情景印象深刻， 体现了长幼情笃；庭院令作者深深怀念，蕴含了作者对有灯笼相伴的童年生活的深切眷念。4、5 自然段：上下灯学母亲对自己的照顾。作者通过细节描写，“ 接灯笼” ”“ 递消夜食品” ，突出了母亲对我的细心照顾，体现了母子情深。6 自然段：村头红灯高照，慰藉孤行客。作者写挂红灯，不仅是一种乡俗，还有着行好的意思，突出挂红灯的意义。用孤行客黑夜摸路“ 四面虚惊” 与发现 红灯高照的“ 默默高兴” 作对比，突出灯笼为夜行人指路，温暖他人的意义。7 自然段：元宵节看灯、 猜灯谜。作者开头并未直接写元宵节看灯、猜灯谜，而是写唐明皇在东宫结绘彩的盛事， 一是表达了对无缘

5、观赏那种太古远的盛事的 遗憾，二是为了突出对有幸看到的元宵节张灯结彩的热闹场面的痴迷。因为对灯笼的痴迷，作者“ 跑半夜” 都“ 不觉疲乏”。回到家，“ 家来睡，梦都随了蜡火开花” 。足见，灯笼给作者带来无穷乐趣。灯笼，绽放着作者飞扬的青春。8 自然段：族姊远嫁，官衔灯记录家门的兴衰。作者先回忆族姊远嫁、满街灯火的辉煌景象， 说明灯笼不仅能带来喜庆的气氛，而且还彰显着主人的地位和权势。再写族姊家华贵朱门颜色变暗淡，不再鲜艳，写出族姊家庭的衰败。这部 分写进士第的官衔灯映照着褪色的朱门，实际是作者对岁月沧桑的感慨。9 自然段：纱灯上描红。赋予了灯笼深厚的文化内涵。10 自然段：由宫灯、唱词联想汉献

6、帝。作者通过想象宫灯的装饰以及在宫 灯陪伴下人物的活动，表现了作者对灯笼深长的历史况味的探索。“ 蜡泪就怕数 不着长了” ，意思是和汉献帝的眼泪相比，蜡泪就不算长了。表现出汉献帝当时 处境的可悯。11 自然段： 联想到“ 挑灯看剑的名将” ，表达做“ 灯笼下的马前卒”的誓愿。这部分，作者列举古代将军及他们抗击敌寇，保家卫国的事迹， 表达出自己对这些英雄的敬慕之情。 也表达出自己保家卫国的誓愿“ 我愿就是那灯笼下的马 前卒” ，展现出了作者的爱国情怀。到这里，作者的感情由个人的情感升华为家 国情怀的表达，情感也转而悲壮激越。2 / 4第三部分（ 12）深化主题，抒发了作者强烈的爱国情怀。借灯笼表

7、达自己浓烈的爱国主义情怀， 此时的情感早已不再沉浸于回忆，而超脱出来， 表达悲壮激越的家国情怀。作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇，希望有更强大的力量，有更凝聚力的精神，团结全国人民抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。结尾表现出作者要同时代共呼吸的担当精神。5结构分析 第一部分（ 1、2 自然段）由小孩子喜欢火、亮光的情景引出灯笼以及关于 灯笼的种种记忆。第二部分（ 311 自然段）抒写关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯 笼对于作者乃至民族的重要意义。3 自然段：挑着灯笼迎祖父回家。4、5 自然段：上下灯学母亲对自己的照顾。6 自然段：村头红灯高照，慰藉孤行客。7 自然段：元宵节看灯、

8、猜灯谜。8 自然段：族姊远嫁，官衔灯记录家门的兴衰。9 自然段：纱灯上描红。10 自然段：由宫灯、唱词联想汉献帝。11 自然段： 联想到“ 挑灯看剑的名将” ，表达做“ 灯笼下的马前卒”的誓愿。第三部分（ 12）深化主题，抒发了作者强烈的爱国情怀。6写作特色（1）多方面选材，突出中心。作者围绕灯笼， 从不同方面叙述了灯笼的重要意义，如有文化上的： 在纱灯上描红，爱的是那份雅致；对宫灯的想象，体验的是深长的历史况味。有情感上的：挑着灯笼，迎回祖父，长幼情笃；接过纱灯，上下灯学，母子情深；跟着龙 灯跑个半夜，伴着小灯入梦，绽放着飞扬的青春；族姊远嫁，进士第的官衔灯映 照着褪色的朱门， 是对岁月沧桑

9、的感慨； 引述历史上保家卫国的名将， 表达自己 做“ 灯笼下的马前卒” 的誓愿，是悲壮激越的家国情怀。小小灯笼承载着厚重的 文化内涵，寄寓着作者赤诚的感情。（2）感情变化明晰，结构严谨。3 / 4这篇文章由小时候喜欢的火、 光自然过渡到灯笼， 又由灯笼联想起亲人的关 爱，通过对宫灯的想象，体验到了深长的历史况味，结尾处，情绪陡然一扬，引 述历史上保家卫国的名将，表达自己做“ 灯笼下的马前卒” 的誓愿。从中可以看出作者的感情由个人的情感升华为家国情怀的表达，情感也转而悲壮激越。 最后一段又由灯笼联想到“ 燎原的一把烈火”，再用一“ 壮” 字，再次升华中心，赞颂蓬勃发展的中国革命。与开头两段联系起来。（3）综合运用多种表达方式。第 3 自然段写“ 我” 去接祖父和祖父讲故事是记叙，“ 灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的”，是抒情。第 11 自然段“ 正萧 萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒” 是抒情，其他的句子主要是描写。多 种表达方式的综合运用，既创设了感人的意境，又抒发了强烈的情感。7精彩语段 提起灯笼， 就会想起三家村的犬吠， 村中老斗呵狗的声音； 就会想起庞大的 晃荡着的影子， 夜行人咕咕噜噜的私语； 想起祖父雪白的胡须，