第二节　东南亚21

1、 东 南 亚 常州市新北区龙虎塘中学 盛文芳一、教学目标在地图上找出东南亚的位置、范围、主要国家和及其首都，并能读图说出东南亚的地理位置特点。运用图表说出东南亚地区气候特点以及气候对农业生产和人类生活的影响。运用东南亚国家主要农作物分布图说出本区主要的农作物及其分布、生产、出口等情况。在东南亚地区的地形图找出本区主要的河流，以及说明这些河流的概况和河流对城市分布的东南亚影响。能举例说出地区的华人和华侨对所在国家和我国的经济建设的贡献，说出东南亚地区一些主要旅游资源。二、“课程标准”和教材的印证在“认识区域”的教学中，包括认识大洲、认识地区、认识国家三部分，东南亚地区是“认识地区”教学的一个典型

2、的案例之一。“认识地区”在课程标准中一共提出了九个区域地理要素，而东南亚地区重点体现区域地理要素的四个方面。标准之一：在地图上找出某一地区的地理位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。对应教材内容“十字路口的位置”。标准之二：运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。对应教材内容“热带气候与农业生产”。标准之三：运用地形图说明某一地区主要河流概况，以及河流对城市分布的影响。对应教材内容“山河相间与城市分布”。标准之四：举例说出某一地区发展旅游业的优势。对应教材内容“华人、华侨集中的地区”。三、教学建议结合本节课教学内容的特点和我校的条件，在教学过程中

3、教师借助常规的电教投影媒体手段，如投影、景观图片等帮助学生学习。采用小组学习的形式开展学习活动。本节内容的新课导入设计：有一次出国旅游的机会，请学生说出自己想去的地方，教师根据学生的回答，引入到东南亚旅游，提出旅游需要准备的知识，（东南亚在哪里、准备的生活用品、选择的交通工具、当地的主食和特产、语言和交流、主要景点）每个知识点之间的过渡，都以旅游准备为线索。【十字路口的位置】由“东南亚在哪里？你能描述东南亚的范围和位置吗？”引入：通过这个问题引入学习东南亚的范围和政区。要求学生在投影片的“东南亚范围图”中找出本区包括的两大部分。读“东南亚政区图”同桌小组共同完成下列要求： = 1 * GB3

4、东南亚的两大部分的主要国家； = 2 * GB3 这些国家中哪些是中国的邻国； = 3 * GB3 哪个国家是内陆国，哪些国家是临海国，哪些国家是岛国。然后分别请小组派代表就一个内容展示学习成果，其他小组补充。“东南亚地理位置图”要求学生分析东南亚的纬度位置和海陆位置的特点。关于东南亚的地理位置的重要性可以设计以下问题：读“世界地形图”说出东南亚地区连接了哪两大洲和哪两大洋？读图7.19经过马六甲海峡的航线连接了哪些地区？请学生讨论：为什么说马六甲海峡是日本的海上生命线？注意：第一方面在学习东南亚地区的位置时，重点放在相对位置上，特别要求明确马六甲海峡的位置。第二方面在东南亚主要国家学生时一定

5、要紧紧抓住地图的使用，明确哪些国家位于中南半岛，哪些国家位于马来群岛。【热带气候】由“去东南亚旅游应该带什么衣物和生活用品呢？”引入，学生回答并说明理由提出气候。要求学生查阅书上图6.9，说出东南亚地区热带季风气候和热带雨林气候的主要分布地区。教师出示投影“曼谷和新加坡的年内各月气温与降水量”图表，要求学生分析：两个城市各属于什么气候类型？这两种气候类型的特征是什么？主要区别表现在哪里？教师用投影演示热带雨林气候区一天中的天气过程。请学生结合图7.27讲述。【河流和城市】由“我计划去东南亚，我能选择什么交通工具呢？”引入，学生回答并说明理由，教师提出漂流去，是否可行，为教师的设计提出依据。读图

6、7.28“中南半岛河流与城市的分布”，教师引导学生找出主要河流并判断河流的流向。然后请学生观察湄公河的剖面图，分析河流上、下游的地形差异和对河流开发影响。这里教师可以说明湄公河、萨尔温江发源于我国，分别称为澜沧江和怒江。请学生找出中南半岛国家的首都，分析这些城市的分布特点。完成填表31页。过渡：东南亚地区的主要城市分布在河流沿岸，家乡常州的情况如何呢？延伸与探究：（问题逐一出现）常州市在什么大河沿岸？这条大河沿岸你还能说出一两个我国大城市的名称吗？小组讨论分析：城市分布在河流沿岸的有利条件。小组讨论分析：城市分布在河流沿岸是否有弊端。总结新课：我们今天为出游东南亚从东南亚在哪里、准备的生活用品

7、和选择的交通工具上作准备，下一节课我们将从另外三方面作准备。在准备的过程中，我们一起学习了东南亚重要的位置，了解了东南亚主要国家，知道了东南亚主要的气候类型、分布和特征，明确了东南亚地区河流和城市分布的关系。在活动中我们增长了知识，感受到地理知识就在我们的身边，请大家养成用“地理眼”来看生活的习惯。 第二节 东南亚教学活动设计常州市新北区龙虎塘中学 盛文芳【】教 学 目 标知识目标1、在地图上找出东南亚的位置、范围、主要国家和及其首都，并能读图说出东南亚的地理位置特点。2、运用图表说出东南亚地区气候特点以及气候对农业生产和人类生活的影响。运用东南亚国家主要农作物分布图说出本区主要的农作物及其分

8、布、生产、出口等情况。3、在东南亚地区的地形图找出本区主要的河流，以及说明这些河流的概况和河流对城市分布的东南亚影响。4、能举例说出地区的华人和华侨对所在国家和我国的经济建设的贡献，说出东南亚地区发展旅游业的优势和主要旅游资源。能力目标通过读图，分析得出地区的地理位置和农作物的分布。经过分析中南半岛河流与城市的分布地图，掌握世界城市和人口分布的一般规律。培养学生收集、整理资料和小组合作学习的能力。情感、态度、价值观目标培养学生的地理学习兴趣。通过了解华人、华侨在所在国和我国经济建设中的贡献，增强学生的民族自豪感。【】教学重点和难点重点：东南亚的地理位置难点：东南亚的气候与农业生产的关系 河流对

9、城市分布的影响【】教学资源准备：投影片、图片【】课时安排：2课时【】教学过程设计教 师 活 动学 生 活 动导入新课：有一次出国旅游的机会，请学生说出自己想去的地方，教师根据学生的回答，引入到东南亚旅游，我们都很想去东南亚旅游，那么我们应该有哪些知识准备呢？大家提出很多要求，有的我们今天能够实现大家的心愿，有的可能在今后实现。提出需要准备的内容：东南亚在哪里、准备的生活用品、选择的交通工具、当地的主食和特产、语言和交流、主要景点回答问题并在世界政区地图上找出这些国家。自由回答（地理位置、国家、气候、物产、旅游资源、交通等方面）新课学习：【十字路口的位置】由“东南亚在哪里？你能描述东南亚的范围和

10、位置吗？”引入：通过这个问题引入学习东南亚的范围和政区。要求学生在投影片的“东南亚范围图”中找出本区包括的两大部分。读“东南亚政区图”同桌小组共同完成下列要求： = 1 * GB3 东南亚的两大部分的主要国家； = 2 * GB3 这些国家中哪些是中国的邻国； = 3 * GB3 哪个国家是内陆国，哪些国家是临海国，哪些国家是岛国。然后分别请小组派代表就一个内容展示学习成果，其他小组补充。“东南亚地理位置图”要求学生分析东南亚的纬度位置和海陆位置的特点。关于东南亚的地理位置的重要性可以设计以下问题：读“世界地形图”说出东南亚地区连接了哪两大洲和哪两大洋？读图7.19经过马六甲海峡的航线连接了哪

11、些地区？请学生讨论：为什么说马六甲海峡是日本的海上生命线？ “东南亚地形图”指图说出东南亚的两大部分以及中南半岛的命名。小组完成活动三道小题目，然后全班交流。读图、讨论、回答问题4、读图、回答问题、交流【热带气候】由“去东南亚旅游应该带什么衣物和生活用品呢？”引入，学生回答并说明理由提出气候。1、要求学生查阅书上图6.9，说出东南亚地区热带季风气候和热带雨林气候的主要分布地区。2、教师出示投影“曼谷和新加坡的年内各月气温与降水量”图表，要求学生分析：两个城市各属于什么气候类型？这两种气候类型的特征是什么？主要区别表现在哪里？3、教师用投影演示热带雨林气候区一天中的天气过程。请学生结合图7.27

12、讲述。回答两种气候的分布要求分析：两个城市各属于什么气候类型？这两种气候类型的特征是什么？主要区别表现在哪里？结合图7.27讲述热带雨林气候区一天中的天气过程。由“我计划去东南亚，我能选择什么交通工具呢？”引入，学生回答并说明理由，教师提出漂流去，是否可行，为教师的设计提出依据。1、读图7.28“中南半岛河流与城市的分布”，教师引导学生找出主要河流并判断河流的流向。然后请学生观察湄公河的剖面图，分析河流上、下游的地形差异和对河流开发影响。这里教师可以说明湄公河、萨尔温江发源于我国，分别称为澜沧江和怒江。2、请学生找出中南半岛国家的首都，分析这些城市的分布特点。完成填表31页。过渡：东南亚地区的

13、主要城市分布在河流沿岸，家乡常州的情况如何呢？3、延伸与探究：（问题逐一出现）常州市在什么大河沿岸？这条大河沿岸你还能说出一两个我国大城市的名称吗？小组讨论分析：城市分布在河流沿岸的有利条件。小组讨论分析：城市分布在河流沿岸是否有弊端。找出主要的河流后，判断河流的流向和山脉的走向。然后观察这些河流，分析河流上、下游的地形差异和对河流开发影响。活动1第2小题，归纳中南半岛的城市分布特点和主要原因。逐一回答问题，对两题开展小组讨论。新课小结：我们今天为出游东南亚从东南亚在哪里、准备的生活用品和选择的交通工具上作准备，下一节课我们将从另外三方面作准备。在准备的过程中，我们一起学习了东南亚重要的位置，了解了东南亚主要国家，知道了东南亚主要的气候类型、分布和特