粤教版高中语文必修一第二单元第6课《罗曼·罗兰（节选）》教学设计

1、.*;罗曼罗兰节选【课型】根本阅读课 【教学目的】1、知识目的：作者及传主简介；积累词语。2、才能目的：理解课文的主要内容；评传的写法。3、情感目的：a、追求思想的自由，富于奔放的热情并执著于自己的信念；b、崇拜并学习伟大的思想，并且不断调整自己的学习方向，勤奋努力的学习；怀抱崇高远大的理想并为之努力。【教学方法】合作探究、讲练结合【课时】2课时第一课时一、 斯蒂芬茨威格1881-1942 奥地利著名小说家、传记作家，也写诗歌、戏剧和翻译作品。出身于富裕的犹太家庭。自幼爱好文学作品。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼罗兰和罗丹等人。第一次世界大战时从事反战 工作，

2、成为著名的和平主义者。20 世纪20 年代赴苏联，认识了高尔基。1934年，遭纳粹驱逐，1942年，在孤寂与理想破灭中，在巴西与妻子双双自杀。茨威格擅长写小说和人物传记，代表作有：小说:?最初的经历?、?马来狂人?、?恐惧?、?感觉的混乱?、?人的命运转折点?、?一个陌生女人的来信?等；传记:?三位大师?、?同精灵的斗争?、?三个描摹自己生活的诗人?等。对心理学和佛洛伊德学说感兴趣，作品擅长细致的性格刻画，以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热情的描摹。投影：茨威格 1881-1942 ，奥地利作家 , 以小说和传记见长。作品擅长细致的性格刻画和对奇特命运下个人遭遇、心灵热情的描摹。世界出名。著有

3、?一个女人一生中的二十四小时?、?象棋的故事?、?三位大师?。二、题释：罗曼罗兰18661944，法国小说家、剧作家和随笔作家。他的童年沉闷忧郁，这使他很早就向书本寻求乐趣。 14岁时，进入巴黎圣路一中学理科班，1886年考入巴黎高等师范学校。毕业后，去法国考古学校当了两年研究生，是罗马法国文学院的出色才子。1895年获得艺术博士学位。同年回到法国，在巴黎高等师范学院讲授美术史，并抽暇从事创作。年，完成了使他名垂史册的长篇小说?约翰克利斯朵夫?。年，法兰西学院颁予他最高文学奖，年，获诺贝尔文学奖。年月，受聘为苏联科学院院士。创作长篇小说?母与子?。年发表?甘地传?。年回故土，写?回忆录?。年月

4、日，逝世于克拉姆西。早期创作的剧本有： ?圣路易?、?群狼?、?理性的成功?投影：罗曼罗兰 1866 1944 ：法国文学大师，著有十卷本长篇小说?约翰克里斯朵夫?、?母与子?等。荣获 1915 年诺贝尔文学奖。在20世纪头一个10年连续写了三部“英雄传记：1903年的?贝多芬传?，1906年的?米开朗琪罗传?，1911年?托尔斯泰传?。三、词语： 勃艮 gn 或 gn 第 喧嚣xio 名噪zo一时 炯炯 jing 发亮 供人消遣 qin 混沌 hndn 补充词解： 炯炯：光明，亮堂。如目光炯炯。 名噪一时：一段时间内名声显赫。 四、熟读课文，理清思路：全文分几部分？写出各部分大意。 一罗曼罗

5、兰就读的高师在教育方面的特点。 1二高师教育对罗曼罗兰的影响。 2-51 、他获得了扎实的知识根底、无可比较的工作才能和勤奋精神。 2 、他与自己的好友产生了新的崇高的思想境界。 3 、他对莎士比亚、托尔斯泰倾注了仰慕之情。 三罗曼罗兰在高师的创作成果。6-7五、挑选信息，分析研讨：1、本文表达的是罗兰人生经历的哪一部分？截取了他在法国高等师范学校时期的生活历程。 2、综观全文，一共讲述了罗曼罗兰在高师阶段的哪些方面呢？罗曼罗兰在高师的生活A 、选定历史和地理作为主要学科。第二段B、罗曼罗兰在高师的同窗好友：法国理想主义新艺术创作流派的三位伟大代表克洛岱尔、休阿列斯、贝济，恰好在有着决定意义的

6、求学时代都是罗曼罗兰的同窗好友。第三段 C、迷恋莎士比亚，仰慕托尔斯泰第四、五段D、创作情况：写了许多短篇习作、写过诗和乐曲、构思一部巨著叶卡特林娜梅奇契宫廷的文化史和长篇小说?约翰克里斯朵夫?。第六、七段3、高师的教育的特点？在高师的学习对罗曼罗兰的成长的影响？高师的教育特点 A 这里的学生与外界隔绝，远离实际生活，以便更好地领会历史生活。与世隔绝 B 这里的教育富有成效地结合了传统精神和经过检验的方法。有效方法 C 这是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦的勤勉精神。 要求严格D 这里致力于全面教育，容许学生享有有限度的自由。 全面开展E 这里曾经培养出法国最渊博的学者。 成果突出在高师的学

7、习对罗曼罗兰的成长的影响：a、获得较大的思想自由，建立了自己根本的历史观。b、获得了无可比较的工作才能有着擅长剖析现代文化的本领；在一切领域具有扎实的有系统的实际知识。c、学习与创作，青年的梦想都受这一阶段的影响d、成为法国最渊博的学者之一。4、文中说：“他第一次学会了把世界史看作是各个时代的涨潮与退潮的永久活动；对于各个时代来说，昨天、今天和明天是一个活的统一体。你是怎样对待昨天今天和明天的关系的？提示：昨天是今天的根底；今天是昨天的开展；明天是今天的进步。螺旋式上升。第二课时六、合作探究1、在文中有许多与传主有亲密联络的人物，他们对罗曼罗兰有什么影响？ a、好友：P40“在充满着神秘热望的

8、交谈中这一信念b、对莎士比亚的迷恋：促使他与好友们齐心协力与教授作斗争。c、对托尔斯泰的迷恋：可见他对英雄人物的崇拜，为生活而奋斗。好友对罗曼罗兰的影响:产生了一种新的思想境界a、激发着奔放的热情和增进着对世界的极其严肃的理解；b、肩负起要用创作和生动的语言恢复人民失去的信心的使命。2、他与自己的好友产生了新的崇高的思想境界，这种思想境界的内含主要是什么？在书上划出。并把它简括成一句话。 “他们都感觉到了也在所不惜。第三段 为人民而创作。 3、罗曼罗兰年轻时也“追星，但他的“追星和如今不少年青人的“追星有什么不同？提示：目的；内容；方式。4.你觉得罗曼罗兰的品格有什么是最值得你学习的？罗曼.罗

9、兰的成长经历对我们的人生有何启示? 第一问：a、追求思想的自由，富于奔放的热情并执著于自己的信念。b、崇拜并学习伟大的思想，并且不断调整自己的学习方向，勤奋努力的学习；怀抱崇高远大的理想并为之努力。第二问：a.读好大学 b.交好友c.广博求知 d.崇拜英雄 并努力仿效 e.努力写作七、概括主题：提示：从段意入手本文介绍了罗曼罗兰年青时就读巴黎高师的情况，突出了他崇高的理想追求、勤奋精神和宏大收获，给了我们许多重要的启示，是我们学习的典范。八、斟酌文中语句1、p.39 “像雷兰在将来老师类比，说明高师培养学生是严格有序的，与外界隔绝的。2、P.40“在这里，在高师新的精神境界中的“精神境界指什么

10、？指“他们就彼此也在所不惜九、写作特点：1、介绍传主，客观因素与主观因素有机结合2、利用与传主关系亲密的人突出传主衬托十、作业：1 、抄写生字词。2 、课外阅读罗曼罗兰的长篇小说?约翰克里斯朵夫?。3 、阅读第 59 页?放言述说平惹事?一文。十一、课堂练习多媒体课件5分钟训练1.请选出以下加点字的注音完全正确的一项 A.喧嚣xio 拖沓t 倜傥不羁tB.迁徙x 藻饰zo 名噪一时zoC.白皙x 描摹m 炯炯发亮jnD.分歧q 装帧zhn 撤职查办ch解析：A项中“拖沓的“沓应读“t。C项中“炯炯发亮的“炯应读“jin。D项中“装帧的“帧应读“zhn。答案：B2.请选择恰当的字填在横线上。1_

11、渡、度过中学时代 _渡、度过难关2晚会的节目很精_彩、采 他的文章很有文_采、彩3能言善_辨、辩 明_辨、辩是非4历尽_沧、苍桑 _苍、沧翠的山峦答案:1度 渡 2彩 采 3辩 辨 4沧 苍3.“对与“对于的用法大致一样，有时可以互换。阅读以下句子，对加点“对“对于的说明正确的一项为哪一项 对于各个时代来说，昨天、今天和明天是一个活的统一体。但是对于我们所有的人来说，他是一扇引导我们通向那无穷宇宙的大门。这一选择对他的艺术有莫大好处，并且具有决定性的意义。这里对他将来的创作带来的好处。A.都可互换。 B.可互换，不能互换。C.可互换，不能互换。 D.可互换，不能互换。解析：“对于不能用在助动词

12、、副词之后，“对那么可以。答案：B4.填空1斯蒂芬茨威格18811942，_国别著名小说家、_，出身于富裕的犹太家庭。代表作有小说_、_任选两部填写。2罗曼罗兰Romain Rolland,18661944，_国别作家、音乐评论家。1866年1月29日生于法国中部高原上的小市镇克拉姆西。罗兰为让世人“呼吸英雄的气息，替具有宏大精神力量的英雄树碑立传，连续写了几部名人传记，如_、_、_。同时发表了他的长篇小说_，该小说于1913年获法兰西学院文学奖金。1915年罗曼罗兰获诺贝尔文学奖。答案:1奥地利 传记作家 ?最初的经历?马来狂人?恐惧?感觉的混乱?人的命运转折点?一个陌生女人的来信?象棋的故事?一个女人一生中的二十四小时?危险的怜悯?任选两部2法国 ?贝多芬传? ?米开朗基罗传? ?托尔斯泰传? ?约翰克利斯朵夫?