实践报告-留守儿童

1、这个暑假，我跟随志愿服务团为留守儿童送去了温暖与慰问，宣 传了南京青奥会知识、地震避险知识等。通过开展素质拓展游戏、课 业辅导、家书手机短信送亲情、问卷调查等方式了解了他们的生活、 学习状况，同时增长了他们的知识，开阔了他们的视野，尊重了他们 的人格。与孩子们的接触与交流，丰富多采的活动内容也让我学到了 很多书本上学不到的东西，让我更加理解了“纸上来的终觉浅，绝知 此事要躬行”这句诗的含义。“没有调查，就没有发言权”，只有自己亲身经历过才会体验到 书本上没有的知识与感受。暑期社会实践活动为大学生提供了一个走 出校园、踏上社会，展现自我绚丽的舞台，也是一次让大学生能投身 社会、体验生活、服务人民

2、的绝好机会。就从我们这次深入下车乡留 守儿童的调研活动来说，了解到由于他们缺少父母的关爱与教导，时 常想念他们的爸爸妈妈，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免 一阵心痛。但是俗话说“穷人的孩子早当家”，他们中的绝大多数在 这种情况下仍然能够努力学习，为了梦想而奋斗，我不禁又感到欣慰， 为他们感到高兴。造成留守儿童现在这个状况的原因是多方面的，首先一点要肯定 的是，他们产生的根源是中国的经济飞速发展带来的农民工问题的衍 生品，作为留守儿童的父母，他们让子女留守，根本原因是他们本身 面临种种生存的压力。留守儿童问题的成因根源之一：城乡二元化城乡二元化的存在导致农民工的产生随着改革开放的进行以及以

3、户籍制为核心、的人口政策的实行，城 乡二元制的藩篱在逐步拆除，工业化、城镇化的进程开始加速。城乡 发展的不平衡导致农村富余劳动力向非农产业和城镇转移。农民工身 份，是国家难以迅速地改变现行政策的现实。斯密曾经说过，每个 正常的人都是一个“经济人”，都会计算如何去获得更高的利润 和更好的生活。同时也是农民工这一“经济人”的理性选择。大量 农民工在城乡之间流动就业的现象在我国不是短期的，而将是长期 的。农民工的存在导致留守儿童这一社会群体农民工相对于城市居民而言，生活在社会的底层，居住、工作条 件恶劣，劳动时间长。很少享受法定休息时间。失业、医疗等社会保 障基本上将他们排除在外，在上述生存条件下，

4、从经济开销、人身安 全、生活稳定度等角度考虑，只能选择把子女托付给孩子的祖父母或 其他亲友代为抚养，而短期内，农民工收入和待遇是不可能大幅提高 的，城乡二元制户籍壁垒在相当长的时间里很难得到改善，农民工子 弟进城居住、生活、上学等条件很难得到满足；因此，留守儿童的存 在是一个带有必然性的社会现实。根源之二：教育的缺失（一）家庭教育的缺陷农村留守儿童基本都处于义务教育阶段，其身心发展处于一个需 要倍加呵护和关爱的关键时期。家庭功能理论认为，家庭教育在一个 人的成长过程中起着某种先入为主的作用。家庭教育的实施者主要是 父母，影响教育效果的关键是亲子关系状况。良好的亲子关系为儿童 的顺利社会化和良好

5、的行为习惯的养成提供了心理上的安全感和抚 慰感；正向的亲子沟通使孩子易于接受父母的意见，内化父母的规则 与期望，避免孩子产生不良行为。但是，父母外出导致农村留守儿童 的社会化机能单一化，致使留守少年儿童的社会化资源严重不足。（二）学校教育管理方式的缺陷留守儿童是处在义务教育阶段的中小学生，父母和教师是他们社 会化过程中的两个重要“社会化他人”，依恋性情感还是他们基本的 需要之一。由于家庭生活的不完整，留守儿童在心、理发展上存在更多 的困惑与问题，他们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师 和学校集体生活的温暖来弥补亲子关系的缺失对其人格健全发展形 成的消极影响。但是由于种种主客观方面的原因

6、，学校对留守儿童的 教育管理存在着诸多的缺陷。比如教育管理方式过于简单化。忽视了 对留守学生情感和心理健康的关注，为了升学率等等还把他们看成包 袱，视为一块“心病”，将留守儿童问题更加的严重化，加速将留守 儿童推向歧路和深渊。留守儿童问题的特点我国农村留守儿童约有5800万，在生活、心理、人身安全、成 长教育等方面出现的问题已经逐渐演变为一个社会问题，这一问题表 现出了普遍性、严重性、等特点。在探讨解决留守儿童问题之前，必 须分析这些特点，才能更有针对性地寻求解决这一问题的有效方案。一、留守儿童问题是一个社会问题1、农村留守儿童中一部分少年儿童失学、辍学、离家出走，以 及道德滑坡、学习落后、行

7、为越轨、被侵害或侵害他人、违法违纪 不仅对问题儿童自身、而且对家庭、学校、社区乃至于社会造成了物 质性的、精神性的损害。2、这一问题已经延续了 20年左右，并且将至少在一、两代人的 长时间段内继续存在。二、留守儿童问题的普遍性1、留守家庭负面影响具有普遍性留守儿童受到与父母双方或一方分离带来的心理负面影响以及 代理家庭的环境影响，从而出现某些失常现象，包括情感、行为的、 道德等多方面的失常，每一个留守儿童都不同程度地有负面的表现。2、问题留守儿童的普遍性在调查过程中一部分留守儿童缺乏基本的礼貌常识，自制、自立、 自理能力较差。逃学上网玩游戏的现象十分普遍。调查显示14岁的留守儿童中抽烟的比例高

8、达27.7%。有的甚至 还染上了吸毒。部分留守儿童中感失衡、学习被动、道德失范、成为侵害他人的 不法分子，如盗窃、伤害他人、凶杀，造成家庭、学校、社区的秩序 失常；或者被不法分子侵害等等。留守儿童成长严重失衡与极端事件发生的广泛性，从侧面说明了 留守儿童问题具有普遍性。三、留守儿童问题的严重性娜妮.西格尔在论著青少年犯罪中指出：“对青少年虐待和 遗弃的直接后果是产生身体上的伤害、感情上的沮丧，它们使青少年 产生把攻击性作为处理问题方法的心理，使他们失去对他人的同情 心，使他们减少对付紧张状态的能力，使他们易于粗暴而犯罪。”留守儿童的依恋关系遭到破坏。根据赫斯的理论，他认为当个人对他人或群体产生

9、依恋时，就会 做出某种决定或进行某种活动时，考虑他人或群体的意见与情感。这 种感情联系越强烈，个人在打算进行犯罪行为的时候，就越有可能考 虑犯罪行为会对这种联系造成的损害，因此，依恋在控制犯罪中起着 重要作用。可以看出，留守儿童的监护一般为委托监护或隔代监护，使他们 缺乏父母之爱，难以形成依恋关系，从而致使他们出现越轨行为或犯 罪的机率要大于有正常依恋的儿童。留守儿童是社会中的弱势群体。皮亚杰认为，儿童有两种类型的关系：和同伴的关系与和成人的 关系。有两个因素促使自我中心、系数减少：一是儿童和他的同伴有着 共同的兴趣，可以很自然地产生社会化的言语并指导着同伴间的协 作；二是成人与儿童的交往。因

10、为与父母一方或双方分离，所以多数留守儿童是由年龄偏大的 祖辈监护。他们中有一部分不仅自身得不到有效的监护，而且还过早 地承担起照顾爷爷奶奶的责任，甚至有个别儿童无人监护，吃“百家 饭，。一些留守儿童因父母不在身边，经常受到同学、邻居的欺负； 一些留守儿童患病不能及时治疗，受到意外伤害的事件时有发生，溺 水、触电、打斗等意外伤亡事件屡见不鲜。更为严重的是因为他们是未成年人，尤其是其中的14岁以下的 儿童，最需要心理的关爱，但是留守儿童却不得不面对精神的过早 “断奶”，心、理营养严重不足，极易形成自卑、偏执、自闭的人格。 遇事容易简单粗暴地对待，对他人冷漠，对社会仇视，以后容易走上 反社会型违法犯

11、罪的道路。3 .环境的改变导致不良交往不良的交往会对青少年的社会化产生消极影响，甚至会成为青少 年实施越轨行为和犯罪行为的直接原因。星狄汉逊指出：“不同种 类的研究表明对青少年犯罪朋友忠诚的青少年，从属于某一帮伙的少 年，拥有不良伙伴的少年容易堕入犯罪的深渊。”由于留守儿童正处 在未成年人心、理发展和生理发育的关键阶段，心理发展和生理发育两 者之间易出现巨大矛盾，如独立性意向迅速发展，而认识能力发展滞 后；活泼好动，自我调节、控制能力较差。人类天生的依附感，又使 未成年人在同龄人中寻找友情和安全保护，在团队中寻找力量；而他 们又没有能力分辨友谊、江湖义气，在不良风气影响下，很容易走上 犯罪道路

12、。4.留守儿童中在校表现差，缺少关爱学业状况与青少年犯罪密切相关。在素质教育的今天，应试教育 的机制发挥着主导作用，一些升学无望的孩子就在有意无意中被抛弃 了，而留守学生占了被抛弃中的绝大比例，得不到老师的关爱。教育方法的失当，使留守学生产生惧怕、逆反、敌对、报复等心 理，使他们偏离了正轨，成为行为失范者，乃至成为违法犯罪者。核 斯齐在论著青少年犯罪原因论中说：“较差的学业成绩直接和青 少年犯罪有关，有人对学业成绩状况与青少年犯罪进行的研究发现： 成绩较差的学生大部分属青少年犯罪之列。”威廉克弗雷斯在青 少年犯罪和学校中说：“在校学业成绩差的学生感受到挫折和愤怒， 他们看不到将来，不相信自己能通过理性的方式获得成功，这些反应 促使无收获的学生走上青少年犯罪的生涯。”专家、学者们的观点虽 有偏颇，但他们都说明了学业成绩跟青少年犯罪的密切关系。统计显 示双差生中留守儿童占了相当的比例。5.成年后会造成严重影响，警惕形成社会不安定因素。留守儿童已经成为违法犯罪的潜在高危人群，由于我国农村的留守儿 童年龄在15周岁以下的占绝大部分，如果不及时有效地保护和教育， 会产生严重后果。这个群体的未来将会导致社会的分裂。解决问题的关键对该问题的解决，不仅要深化户籍制度改革，给农民工子女在 接受教育方面