课堂观察与分析（陈微微）_第1页
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1、课堂观察记录与分析学员姓名陈微微学员单位房县土城镇白鸡小学观察时间段2014-2-18观察对象小学六年级学生授课内容负数观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） 老师走到教室门口站定，向同学们笑了笑，然后，没有走上讲台，反而向后退了两步，又走到门口，站定，后数着1、2、3、4走上讲台 站在门口，就像数轴中的0或者起点（原点）让学生猜测：后退前进，两种相反意义的量：门口、前进、后退 激趣这个环节，还需调整做到恰到好处，一下子让学生活了起来。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）1、让学生用语言叙述教师刚才的行为。2、话

2、锋一转，怎样用数学的方法表达出来呢？3、与文本结合，为了表示相反意义的量出现了一种新数叫负数， 让学生用口头表达自己的所见所闻，用数学方式表达生活中的数学现象，数学与生活完全相结合。 环环相扣，让学生一步步进入新知的探索与感悟。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）1、门口就是起点，既不前进也不后退2、前进为正，后退为负3、负号前为“-”号，正数前的“”省略不写。4、进货本金5万元，售6万元，记为1万元；售4万元就是1万元，“5万”为起点在结合生活实际举例时应让学生多举例教师举例学生结合生活举例师生共同点评指明学生再举例四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）学生生活中常见到的问题：班人均分，超过人均分与超过人均分江河水位警戒水位的超过与低于潜水员从水面下潜与上浮 这个环节很到位，弥补了上个环节的不足，

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