部编版课件-坐井观天ppt课件3

1、坐井观天井里井 沿1.青蛙和鸟为一件什么事而争论？2.这篇课文写了青蛙和鸟几次对话?3.小鸟和青蛙为什么对天的大小看法不一样?4.坐井观天是什么意思?5.这篇寓言告诉我们一个什么道理?小组探讨“你从哪儿来呀？” “朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” “朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。” 青蛙和小鸟为（ ）而争论起来，青蛙认为天( ),小鸟认为天 （ ）。天有多大不过井口那么大无边无际，大得很哪！ 我从天上来，飞了一百

2、多里，口渴了，下来找点水喝。 “朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 天只有井口那么大，还用飞那么远吗？ 天只有井口那么大，不用飞那么远。读一读，比较 你弄错了。天无边无际，大得很哪！ 无边无际 朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。” 青蛙如果跳出井口，它会看到什么?会说些什么?小组合作,续编第四次对话。目光远大，见识广。目光短浅，见识少。 是指有些人见识少，看事情简单、片面。坐井观天：1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬

3、菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读

4、ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也