第二节《基因在亲子代间的传递》教案(人教版初二下)_第1页
第二节《基因在亲子代间的传递》教案(人教版初二下)_第2页
第二节《基因在亲子代间的传递》教案(人教版初二下)_第3页
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文档简介

1、第二节基因在亲子代问的传递教案(人教版初二下)(4)目标与方法阐明染色体、DNA和基因这三者之间的关系尝试讲明基因在亲子代问的传递过程。描述生殖过程中染色体的变化。学习用科学理论去讲明日常现象的方法。教学方法自主学习法、讨论法课前预备染色体、DNA和基因这三者之间的关系的投影片教学程序教师活动教学内容学生活动复习旧知导入新课生物体的各种性状差不多上由基因操纵的。性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给了子代。在有性生殖过程中，精子和卵细胞确实是基因在亲子间传递的桥梁。那么，成千上万的基因是如何通过这座小桥的呢？新课第二节基因在亲子代问的传递一.基因和染色体关心学生回忆有关染色体的旧知1.

2、细胞核是遗传信息库，染色体存在于细胞核内，由蛋白质和DNA分子组成。学生回答指导学生观看与摸索.观看书本29页的两幅图并摸索30页的3个讨论题。.全班交流。.教师补充讲明相关咨询题：A,图上个细胞核的染色体染色体可通过专门染色清晰地辨/、出来观看图，经小组讨论完成讨论题B.一个DNA上有许许多多基因，一个基因只是DNA上的一个片段，生物的各种性状差不多上分不由这些/、同的基因操纵的，一条染色体上携带有许多基因。C.细胞核内的染色体是成对存在的，基因也是成对存在的。认真观看发觉，成对的染色体不但形状大小相似，在相对位置上所染成的颜色也相似，讲明内部的成分相似，但染色体所染的颜色不是基因的位置。D.基因是染色体上操纵生物性状的DNA片段。二.基因经精子或卵细胞的传递引导学生回忆旧知1.回忆人的生殖过程，得出结论：基因通过精子或卵细胞传递给后代。学生回忆旧知得出结论提咨询过渡父母应该把多少基因传递给子代呢？引导学生阅读2.阅读教材结论：形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。学生阅读教材得出结论指导3.完成书本添图。小组讨论，合作完成本课小结略学生小结巩固练习课后，课课练课后小记本节内容较为抽象，学生较难明白得，

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