学校心理学：第六章学校心理咨询的理论与技术资料

1、第六章(li zhn) 学校心理咨询的理论与技术1学校心理咨询是什么2心理咨询面接的方法与技术3以人为中心的咨询方法:来访者中心4心理动力学的咨询方法:精神分析5从行为主义到建构主义的咨询方法:认知行为疗法6国际上其他心理咨询技术的介绍7学校心理咨询师的督导制共二十五页学校(xuxio)心理咨询是什么对心理咨询(xn l z xn)的定义伯克斯和斯蒂弗洛： “专业性”关系、“自我设定”目标BAC：侧重于探究和理解,而不是行为费尔斯姆和德莱顿：重视分析心理咨询与其他协助形式所重合的领域共二十五页学校心理咨询(xn l z xn)是什么学校心理咨询(xn l z xn)师的主要工作任务第一,心理健

2、康的教育辅导和咨询。 第二,心理测量与调查。第三,学校心理教育的顾问。第四,心理健康教育的组织、宣传工作。第五,心理健康教育的研究工作。共二十五页学校(xuxio)心理咨询是什么心理咨询(xn l z xn)的目的洞察力更好地与他人相处自觉性自我接纳自我实现或个性化启迪问题解决心理教育获得社会技能认知变化行为变化系统的变化授权弥补共二十五页心理咨询面接的方法(fngf)与技术心理咨询的几个基本问题心理咨询的基本态度心理咨询的规则心理咨询的基本技术心理咨询中的记录面接时间心理咨询面接的方式共二十五页心理咨询面接的方法(fngf)与技术反馈指导接受 支持心理咨询过程(guchng)中的基本技术提问

3、共二十五页心理咨询面接的方法(fngf)与技术心理咨询(xn l z xn)中的初次面接重点在于建立相互信赖关系,而不是马上解决问题注意理解问题本质,发现问题背后的问题注意理解非语言行为方面的表现共二十五页心理咨询(xn l z xn)面接的方法与技术心理咨询中面接的继续、中断(zhngdun)和终结面接的继续面接的中断：阻抗，转移面接的终结面接终结时心理咨询人员应持有的态度共二十五页心理咨询(xn l z xn)面接的方法与技术面接终结(zhngji)后的追踪调查追踪调查的对象追踪调查的方法学校心理咨询中的追踪调查对追踪调查结果的灵活运用共二十五页以人为(rnwi)中心的咨询方法:来访者中心

4、美国心理学家罗杰斯在1942年完成的论文心理咨询与心理治疗中,正式提出了“来访者中心”的名称,标志着“来访者中心”心理咨询法的初步(chb)创立。以人为中心的心理咨询认为,人们努力实现的需要主要有两种:第一种是自我实现的需要;第二种是被他人爱和获得价值的需要。共二十五页以人为中心(zhngxn)的咨询方法:来访者中心目的(md)：针对个人的成长、发展进行援助方法：认真地倾听来访者所表述的语言背后的感情,进行心理咨询特点：(1) 友好的、支持的； (2)引导积极；(3)关心、尊重来访者；(4) 让来访者有新的体验和感受；(5) 记录或录音,从而实证、科学地研究心理咨询技术。“来访者中心”心理咨询

5、法的核心理论共二十五页以人为中心(zhngxn)的咨询方法:来访者中心“来访者中心”心理咨询(xn l z xn)方法的发展过程非指示性心理咨询的态度心理咨询师的“纯粹性”人格中心接近法体验过程共二十五页以人为中心(zhngxn)的咨询方法:来访者中心“来访者中心(zhngxn)”心理咨询法的主要学派古典罗杰斯学派：“来访者中心”，关怀、理解和尊重人格中心接近派体验过程疗法派：心理咨询的主体不是心理咨询师,而是来访者，对来访者的主体性过程表示尊重、保护并加以促进共二十五页以人为中心的咨询(zxn)方法:来访者中心“来访者中心”心理咨询(xn l z xn)方法的总结咨询气氛：安定、安心咨询关系

6、：无条件的肯定性关心;共感的;纯粹性共二十五页心理动力学的咨询(zxn)方法:精神分析心理动力学方法是当代心理咨询和精神分析中主要的传统方法之一。主要观点是：情感问题有其童年经验(jngyn)的根源；潜意识是重要的；在心理咨询过程中要注意移情关系；提出了依恋理论。共二十五页心理(xnl)动力学的咨询方法:精神分析精神分析疗法精神分析心理治疗短期(dun q)精神分析的心理咨询精神分析法的三种形态共二十五页心理动力学的咨询(zxn)方法:精神分析精神分析心理咨询中的几个(j )主要问题洞察的类型心理防卫机制与“来访者中心”心理咨询法的比较共二十五页心理动力学的咨询(zxn)方法:精神分析精神分析

7、心理咨询(xn l z xn)中的技术最主要的技术是感情的发泄，要让当事人把内心压抑的东西释放出来,产生新的自我认知,树立新的自我价值观。共二十五页心理动力学的咨询(zxn)方法:精神分析精神分析心理咨询(xn l z xn)的技术和方法的总结第一,精神分析咨询法是一种次数少、时间短、直接有效的方法。第二,咨询师在倾听当事人倾诉时,既要倾听其语言,又要观察其非语言行为。第三,解释时要注意有尺度、有分寸。第四,解释的顺序一般是:先解释行为类型,再解释行为内涵,最后找出行为原因。共二十五页从行为主义到建构主义的咨询方法(fngf):认知行为疗法精神分析心理咨询(xn l z xn)的技术和方法的总

8、结“行为疗法”一词最早由斯金纳(Skinner, B.F.)等心理学家于1954年提出，该疗法使人的行为认知发生变化,具有客观的治疗效果。在当前的学校心理咨询和辅导中也有一定的应用价值。特征：行为发生变化；注重人与环境的关系；重视生活经验。常用技术：系统脱敏；渐进的接近；社会技能训练；参与造型技术。共二十五页从行为主义到建构主义的咨询(zxn)方法:认知行为疗法治疗(zhlio)过程首先需要明确治疗要达到什么样的目标，即通过治疗使当事人的行为、感情和认知发生什么样的变化，同时还要注意一些其他事项，如客观的观察、必要的心理测量、深层原因的分析等等。共二十五页从行为主义到建构主义的咨询方法:认知行

9、为(xngwi)疗法行为疗法重点技法介绍1.系统脱敏法 弛缓训练 建立不安刺激阶段表 脱敏训练2.自律训练法 心理层面上可以防止紧张，减轻焦虑 生理层面上可缓解失眠、头痛 社会层面上可促进人际交往 能力层面上能集中注意、改善记忆3.暗示疗法 不同标准下的分类 不同于催眠 适用范围 注意事项共二十五页国际上其他(qt)心理咨询技术的介绍精密型心理咨询小团体心理咨询野外合宿讨论咨询演剧心理咨询生活分析的心理辅导法沙盘疗法或箱庭疗法叙述性方法:用故事来进行咨询共二十五页学校心理咨询(xn l z xn)师的督导制心理咨询的培训已经变得越来越专业化和规范化,对于绝大多数学校心理咨询师来说,定期接受督导

10、是继续教育和培训的主要形式。督导的对象通常是从事心理咨询事业的新手或刚入门的年轻教师；以及较有经验,心理咨询技术较熟练的人员。督导的内容有：(1)心理咨询过程中,心理咨询人员与被咨询者的相互关系形成及其交流的方式;(2)对心理咨询的场面、状况的把握,及时理解、洞察被咨询者内心世界(ni xn sh ji)的方式、方法;(3)制定解决问题的方法,使被咨询者的行为、情绪、认知活动等变得更为适应。共二十五页内容摘要第六章 学校心理咨询的理论与技术。面接的继续面接的中断：阻抗，转移。追踪调查的对象追踪调查的方法学校心理咨询中的追踪调查对追踪调查结果的灵活运用。以人为中心的心理咨询认为,人们努力实现的需要主要有两种:第一种是自我实现的需要。方法：认真地倾听来访者所表述的语言背后的感情,进行心理咨询。特点：(1) 友