2010年班主任培训中学生日常行为规范的解读与

1、2010年班主任培训中学生日常行为规范的解读与实施一、中学生日常行为规范的内容解读（一）走进中学生日常行为规范行为规范就是对人的行为进行评价的尺度和标准。（二）内容体系分析1、自尊自爱，注重仪表 2、诚实守信，礼貌待人 3、遵规守纪，勤奋学习 4、勤劳俭朴，孝敬父母 5、严于律己，遵守公德 思路一：按社会角色分析1、在家里做个好儿女 尊敬老人，体谅父母；兄弟姐妹，互相照顾； 邻里乡亲，和睦相处；作息按时，张驰有度； 自理生活，学做家务；珍惜粮食，爱护财物； 讲究卫生，穿戴朴素；喝酒赌博，坚决不做； 优点缺点，如实告诉；勤劳奋发，高瞻远瞩。 2、在学校做个好学生按时到校,书具莫忘；热爱学习,遵守

2、规章； 开会做操,准时到场；衣着整洁,举止端庄； 讲究卫生,增进健康；多做好事,互助互帮； 团结同学,尊敬师长；爱护公物,集体至上； 兴趣广泛,意气昂扬；全面发展,为校争光。 3、在社会做个好公民自尊自重,文明礼让；公共秩序,维护勿忘； 交通安全,时刻提防；不说脏话,不动拳掌； 不进舞厅,不看录像；坏书不览,坏歌不唱； 电子游戏,警惕上当；拾金不昧,友爱善良； 见义勇为,不卑不亢；遵纪守法,爱国爱乡。 思路二：按内外关系的处理1、对自己：自尊自爱，严于律己（修身养性）2、对他人：诚实守信，礼貌待人 （推己及人）3、对家庭：孝敬父母，关心家人 （孝悌为上）4、对社会：遵规守纪 ，遵守公德 （仁义

3、为本）5、对国家：维护国家荣誉 （精忠报国） （三）具体内容中的几个问题 1、传统美德与时代精神的问题增加了符合时代特征的内容，如诚实守信、加强实践、合作意识、创新意识、网络文明、安全自护、远离毒品等。保留了勤劳俭朴、孝敬父母等内容。 应增加追求科学、求真务实、自信自强等内容。 2、简约性与具体性的问题 从五个方面，共40条，对中学生的日常行为规范提出了具体的、操作性较强的要求。3、底线要求与神圣要求的问题 教师在教会学生学习、生存的时候,要教会学生把守行为的底线。应根据道德底线的要求，突出重点，强化礼仪交往、注重亲子关系与责任意识等，不宜提太高的要求，如“见义勇为”等。 4、约束规范与自主发

4、展的问题在“无律他律自律自由”的发展过程中，自律靠内在约束，他律则是除人内心以外的其他一切约束手段。从根本上说，自律是在个人理性趋于成熟以后形成的。如果没有从小养成良好的行为习惯，他律无法走向自律。二、中学生日常行为规范教育意义（一）公民素质提高的需要1、人口太多2、基本素质不高3、国力还不够强盛（二）校园安全的需要学生的学习、生活、活动空间 太小，不抓行为规范，容易发生意外伤害。（三）适应社会的需要每个人的发展不可能事事顺利，必须学会克制和容忍。 三、中学生日常行为规范教育的建议（一）引领与适应相结合，实现他人教育与自我教育的统一 学校依靠外部措施，如详细的规定、及时的检查等，引领学生贯彻实施中学生日常行为规范。学生则依照自身实际进行充分的努力，以逐步适应规范。 （二）认同与内化相结合，实现认知与情感的统一规范教育的养成关键在于学生的认同和内化。按照“引导扶持放手”的程序，逐步培养学生自我教育自我管理的能力，使学生认同规范；同时注意时刻保护学生的自尊心，并加强通情感、审美感与理智感的培养，促进规范的内化。 （三）反思与自律相结合，实现“慎独”与“慎群”的统一一是计划反思，二是活动反思 ，三是过程反思 （四）规范要求与多元成长相结合，实现“旧我”向“新我”的转