第14课《给您提个醒儿》教学设计（新人教版小学美术四年级上册）

1、部编版三年级语文下册教学设计人教版小学美术四年级上册教学设计 4/4人教版小学美术四年级上册第14课 给您提个醒儿教学设计教学导航【教材分析】在商场、公园、学校里，我们经常能看到各种各样的提示卡，例如“欢迎光临”“请勿打扰”“请勿大声喧哗”在生活中，它为我们带来很多便利，有的指示方向，有的提示注意安全，有的规范我们的行为，有的宣传国家政策，等等。本课的教学应从学生身边熟悉的提示卡入手，了解提示卡的作用和特点，以及提示卡的类型，并运用已学过的色彩知识、美术字知识、绘画技法等设计制作提示卡，同时帮助学生从平面到立体的思维转变。【学情分析】四年级的孩子们已经掌握了一些小学美术学习的基本方法,知道了课

2、堂授课的基本程序，尤其喜欢美术课中的手工制作课，制作一些与众不同的手工。对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用,对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识，但是使用还不够熟练。审美能力和动手能力都有了一定的的提高,在接下来的课堂上,应该继续坚持绘画和动手的结合教学,使得孩子在意识和动手方面继续提高。【教学目标】1、知识与技能：掌握如何把一张二维的纸张变得立体；把对比色和美术字的知识运用到本课的制作中；在学习中明白提示牌的重要性。2、过程与方法：通过欣赏和观察身边的提示牌，进一步了解提示牌的重要性，通过小组合作的方式制作一个与生活息息相关的提示牌。3、情感态度与价值观：通过本次学习，从需要被提

3、醒到自觉的过程，懂得自律的重要性；学会关心、关注、关爱身边的人。【教学重点】如何通过合作的方式制作一个立体的提示牌，并且能够注意图文以及颜色的合理搭配。【教学难点】是否能制作一个与生活相关的提示牌；是否能通过本次课学会关爱他人；是否能把本课所学真正运用在生活中。【教学准备】教学准备：教师用具：各种提示卡的材料，不同场景图片等。学生用具：美术工具和材料等。【课时安排】1课时教学过程一、引导阶段：创设情境：公园里有许多盛开的鲜花。一位园园小朋友看着美丽的花，忍不住伸出小手，想摘一朵。教师问：同学们，看到这样的情景，你会怎么办？(我们应该怎样帮帮这颗悲伤的小花呢？）你想对这个小朋友说什么？继续呈现图

4、片，翻越栏杆，下楼拥挤，使学生引发思考，引出课题：给您提个醒儿。二、发展阶段：1.其实，很多人都不是故意去伤害小花的，那我们放上这样一个提示牌，就可以给粗心的人们提个醒，帮到小花的大忙呢！提问：通过了解小花提示牌，你觉得提示牌的作用是什么？回答：给大家提醒除了帮助小草的提示牌，你还知道我们生活中有哪些提示牌？他们应该放在哪里？怎么发挥作用？2.小组竞赛：教师出示各种场景画面，小组比赛，看看哪一组说的警示语最贴切。根据说出的警示语，说一说怎样搭配图形，怎样选择颜色，怎样突出警示语。3.进一步了解提示卡的构成要素以及各要素之间的关系和特点。提示卡的主要组成要素：警示语、版面、图案、基座等。提示卡的颜色不应太复杂，但对比要强烈，突出警示语。4.小实验：怎样才能使纸立起来呢？（小组讨论）（除了书中的基座）（1）折（1次,2次等等,横着，竖着，或剪成椭圆形）（2）卷5.教师示范在示范过程中，基座的制作除了按照书上的制作方法进行，还可让学生说说还有什么好的方法可以让提示卡更稳固。如选择比较厚重的材料（木板、厚纸盒等），增强提示卡的稳定性。进而拓宽学生的创作思路。三、作业布置四人为一小组用学过的美术知识与技能设计制作一张提示语（温馨提示：注意教室卫生，使用剪刀注意安全）四、展示与讲评阶段每小组派代表展示本组