小学四年级数学第二单元

1、年月日第周星期 总课时： 7节学习内容位置与方向，P18页例1。学习目标知识与技能：使学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置过程与方法：使学生了解确定位置的知识在生活中的应用,感受数学与日常生活的联系情感、态度、价值观：培养学生锻炼身体的意识学习重点根据条件正确确定物体的位置学习难点对任意角度具体方向的准确描述学习准备课件学习过程 教师导学 学生探究个性修改定向导学一、导入新学期，我们班又迎来了新同学，他对于学校的位置还不很熟悉，现在让我们大家一起给他当向导，让他尽快熟悉学校的环境吧。二、自主学习（出示课件）1、学生看P17页公园图，理解定向运动意义。2、观察主题图、想像自己正在参加

2、这场公园越野赛，感受这项运动中确定位置的重要性3、自学例1，同桌互相说说题中是一件什么事情。 互动展示三、合作、交流、解惑，1、明确概念：定向运动2、观察主题图（出示课件）（1）、出示主题图（2）、观察主题图（3）、结合定向运动的知识，描述图中的场景（4）、想像自己正在参加这场公园越野赛，感受这项运动中确定位置的重要性思考：如何确定各检查点的位置3、学习根据方向和距离两个条件确定位置四、展示提升.1、学习根据方向和距离两个条件确定位置（1）、出示例1（出示课件）（2）、确定八个方向（3）、了解学生从图中获取了哪些信息（4）、用自己的语言描述1号检查点的位置（5）、讨论：怎样说更准确？（6）、合

3、作探究:小组讨论交流如何确定任意的方向（7）、交流讨论结果五、精讲点拨 1、尝试练习（出示课件）（1）、出示做一做（2）、说出八个方向（3）、看一看：从图中你获得了哪些信息？（4）、出示问题（5）、想一想：要解答这些问题需要用什么工具？量角器是怎样使用的？（6）、独立完成（7）、交流解题中遇到的问题,互相解疑（8）、再次检验自己的计算结果（9）、集体交流反馈 反馈测评实践活动大家喜欢玩拼图游戏吗？下面以小组为单位，看看每个组要求的观察点，根据提示，找出每个组的拼图。学生开始活动，完成校园拼图。说一说同学们你有什么收获呢？和大家说一说。今天的学习,我学会了:板书设计北 确定物体位置的条件1号点例

4、11千米东西起点南教学反思：年月日第周星期 总课时： 8 节学习内容位置与方向，P19页例2。学习目标1、知识与技能：使学生知道如何根据方向和距离在图中标出物体的位置2、过程与方法：培养学生互相交流的习惯3、情感、态度、价值观：培养学生从各种角度思考问题怕能力学习重点能在图中标出物体的位置学习难点能在图中标出物体的位置学习准备课件学习过程 教师导学 学生探究个性修改定向导学一、复习导入（出示课件）通过看图回答问题，复习、巩固有关图上方向、角度、距离等知识，为下面自己绘制平面图作准备。（1）、停车场在广场的 方向，距离大约是 米。小红家在广场的 偏 方向，距离大约是 米。（2）、地铁站在广场东偏

5、南45度方向，距离广场100米。你能在图上标出地铁站的位置吗？并说一说是怎么想的。二、自主学习（出示课件）1、自学P19例2，说一说例2中的信息有哪些？问题是什么？2、小组相互讨论说一说怎样做？ 互动展示三、合作、交流、解惑，1、出示学校的图片（出示课件）问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处。图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。活动角在校门的东偏北15度方向50米处。 2、小组讨论：你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？四、展示提升.1、小组汇报完成平面

6、图绘制的计划，教师进行梳理：五、精讲点拨 1、（1）、绘制平面图的方法：（出示课件）先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。如果学生没有说道，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出150米，200米和50米？从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。（2）、小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。2、小组活动，绘制平面图。3、展示各组绘制的平面图，集体进行评议。（1）、评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。（

7、2）、比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。 反馈测评巩固练习1、完成书上习题21页3、4题并订正。检测2、在纸上设计小区，并说明各个建筑的位置。老师提供给学生一些建筑物的图片：如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等说一说同学们你有什么收获呢？和大家说一说。今天的学习,我学会了:板书设计 位置与方向教学反思：年月日第周星期 总课时： 9 节学习内容位置与方向的相对性，P22例3。学习目标知识与技能：通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向过程与方法：在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性情感、态度、价值观：培养学生学数学、用

8、数学的意识学习重点为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式学习难点使学生进一步认识到位置关系的相对性学习准备课件学习过程 教师导学 学生探究个性修改定向导学一、复习导入用前后左右说一说你和你同桌的位置关系，说的时候注意以誰为中心或观测点。用东南西北说一说你和你的同桌的位置关系，并说出是以誰为观测点？小红的家在学校的北方，学校在小红的家的南方。二、自主学习1、学生自主学习P22例3，（出示课件）说一说题中有哪些信息？上海在北京的南偏东约30度的方向是什么意义？ 互动展示三、合作、交流、解惑，展示提升1、观察书上插图小组讨论（出示课件）（1）、用自己已有的方位知识说一说这些城市的位置关系。（

9、2）、讨论后每组选出一名同学在班内汇报。2、汇报讨论结果（1）、首先找到北京和上海在地图上的位置。（2）、确定以谁为观测点。（3）、用语言描述北京和上海的具体位置。（以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30度的方向上。以上海为观测点，北京在上海的北偏西30度的方向上。）五、精讲点拨 答疑解难针对学生的具体情况进行解答，能在组内解决的在小组内解决，组内解决不了的老师解答反馈测评巩固练习1、完成做一做（1）、组织学生做游戏（2）、让每个学生充分参与到活动中来，人人开口说一说。检测1、完成练习第1、2两题2、汇报北京在哈尔滨的南偏西的方向上，哈尔滨在北京的备偏东的方向上学校在我家的南偏西的方向上，距

10、离约是900米你家在学校的北偏西的方向上说一说同学们你有什么收获呢？和大家说一说。今天的学习,我学会了:板书设计 位置与方向的相对性教学反思：年月日第周星期 总课时： 10 节学习内容P23例4，绘制简单的路线图。学习目标知识与技能：通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向过程与方法：在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性情感、态度、价值观：培养学生学数学、用数学的意识学习重点为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式学习难点使学生进一步认识到位置关系的相对性学习准备课件学习过程 教师导学 学生探究个性修改定向导学一、复习导入（出示课件）1、山地越野赛：描述行走路线第

11、三站终点北起点第一站第二站10千米小组讨论：（1）作为越野队员我们将怎样确定越野路线？2）我们是怎样确定方向和路程的？（3）为什么要到达一个目标就重新画出方向标？二、自主学习自学P23例4 互动展示三、合作、交流、解惑，（出示课件）2、一个越野车队，四个赛段的时间分别是15分钟、5分钟、35分钟、5分钟，他们走完全程的平均速度是多少?3、讨论：为什么第一赛段的路程与第三赛段路程长短差不多，时间却相差一倍多？车坏了、路是上坡、路上障碍物多、路上休息了一些时间四、展示提升.、精讲点拨 4、练习巩固：绘制简单路线图根据所给信息画出越野路线（出示课件）（1）、在起点的东偏北40方向距离350千米的地方是点1（2）、在点1的西偏北25方向距离200千米的地方是点2（3）、终点在点2的西偏南20 方向距离它300千米的地方（4）点1