体育说课稿j精选(15篇)

1、体育说课稿j精选(15篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。体育说课稿 第1篇：开场白各位考官好, 我是X号考生, 我今日说课的题目是小学四年级脚内侧踢球。根据新课标的基本理念, 以教什么、怎样教、为什么这样教为思路, 接下来我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、重难点、方法、教学过程这几个方面加以说明。一、指导思想本课以健康第一为指导思想。以身体练习为主要手段, 以学习体育与健康知识、技能和方法为主要资料, 以增进学生健康, 培养学生终身体育意识和本事为主要目标。在本课的设计中落实以学生发展为中心,

2、帮忙学生学会体育与健康课程的学习及关注学生的个体差异, 保证每一位学生都能受益。二、教材分析足球是世界第一运动, 能很好地促进学生身心健康发展, 深受广大师生喜爱。脚内侧踢球技术是足球踢球的基础技术之一。经过练习可发展学生的速度、力量、协调性、平衡等身体素质。是在学习了基本的球性练习基础上, 为脚内侧接球、运球及其他踢球技术动的学习奠定基础。经过学习脚内侧踢球这一技术, 为学生奠定足球基础, 培养学生不畏困难、勇往直前的意志品质和团结协的意识, 提高参与体育运动的兴趣。三、学情分析水平二的学生神经系统发展较快, 兴奋和抑制的机能有所增强, 控制和调节自我行为的本事提高较明显, 对运动技术的学习

3、开始提高细节要求。独立意识也开始增强, 已经不满足于单纯地听教师的话, 期望能够自主思考的空间。但注意的集中性和稳定性较差, 在观察时往往也只注意事物较突出的特征, 缺乏顺序性。需要教师的正确引导, 经过采用游戏法等多种教学方法, 激发学生的兴趣, 抓住学生的注意力, 使其更好地参与到体育课堂中来, 体会体育运动的欢乐。四、教学目标知识与技能：能说出脚内侧踢球的动要领, 连贯流畅地做出脚内侧踢球这一技术动。过程与方法目标：经过观察模仿、分组练习、游戏比赛等环节, 发展下肢力量、协调性、平衡等身体素质, 夯实足球基础。情感态度与价值观：树立不畏困难、勇往直前的意志品质, 养成团结协的意识, 体会

4、参与体育运动的乐趣。五、教学重难点教学重点：支撑、摆腿、踢球教学难点：动的协调连贯六、教学方法讲解示范法、分解练习法、提问探究法、游戏比赛法七、教学过程本节课分为四个部分：开始部分、准备部分、基本部分和结束部分。首先是开始部分也就是体育课的课堂常规, 主要包括：集合整队、师生问好、检查服装和出勤、强调纪律和安全、宣布本节课的资料、安排见习生。经过课堂常规, 使学生收心凝神, 迅速进入状态, 为接下来的课程做好准备。接下来是准备部分也就是热身活动, 我安排了2个环节。第一个是带球围圈慢跑, 学生每人一颗球, 以教师为圆心, 5米为半径, 围成大圆, 逆时针带球慢跑。要求将球尽可能控制在自我脚下,

5、 并注意安全。经过这一环节, 降低学生肌肉的粘滞性, 使内脏器官和运动系统进入状态, 到达初步热身的目的, 同时也提高了学生的球性。第二个环节是足球操。经过足球操, 使学生进行全身性的关节活动和韧带拉伸, 充分热身, 调动情绪, 在生理和心理上都为接下来的课程做好准备, 避免受伤, 同时也进一步培养学生参与足球运动的兴趣。准备活动结束之后是本节课的基本部分。首先是导入环节, 我将采用媒体导入法, 展示著名球星照片, 并进一步引申：优秀运动员之所以取得杰出的成绩, 与坚持不懈的刻苦训练密不可分, 尤其是基本功十_大腿带动小腿向前摆动, 在摆动的过程中膝关节外展;踢球脚脚尖微上翘, 脚底大致与地面

6、平行, 用脚内侧踢球的后中部, 将球推或敲击出去, 踢球腿要跟随球有随前动。在讲解的过程中, 针对重难点细节进行强调。适时提出思考问题：膝关节为什么要外展因为能够更好地运用脚内侧击球。意图：经过对动要领的讲解, 使学生对动有了一个整体的认识和进一步的理解, 清楚了动环节和技术要领。学生对于运动技能的掌握最主要的方法是练习, 为了更好地掌握脚内侧踢球这一动, 我设置了3个练习。第一个练习为徒手模仿练习。采用整体练习方法。首先将动分为2个口令, 当教师喊1时, 学生做支撑上步, 当教师喊2时, 学生摆腿。练习8次之后, 学生自由练习连贯动。再练习的过程中, 教师针对膝关节外展等技术细节进行纠错指导

7、。意图：经过徒手模仿练习, 使学生初步体会脚内侧踢球动, 提高动的协调性和连贯性, 注意关键细节：踢球腿膝关节外展。在第一个练习的基础上我设置了第二个练习：两人一组, 踢固定球练习。两人相对而站, 一人踩球, 另一人做上步踢球动。要求：踢球力量要小, 避免将球踢飞, 注意交流与合。意图：意在体会支撑脚站位、踢球腿的摆动、脚触球的部位, 进一步增强动的连贯性。在学生练习过程中进行纠错指导。经过练习一和练习二, 使学生对于脚内侧踢球动有了进一步的认识与理解, 初步掌握了脚内侧踢球这一动。为了突破本节课的难点：动的协调连贯, 我设置了第三个练习：两人一组相隔5米站立进行脚内侧踢球对传球练习, 要求动

8、标准, 踢球要稳。练习过程中, 会要邀请优生进行示范, 帮忙学生巩固知识, 树立榜样, 激励学生学习。以上练习方法的设置, 循序渐进, 贴合学生的认知特点和本事基础, 有针对性, 很好的解决了本节课的重点, 突破了教学难点。经过学生的反复练习以及教师的及时纠错, 学生基本掌握了本节课的资料。学生练习结束之后, 我设置了辅教材环节：踢球进门比准游戏。游戏方法：全班异质分组, 分成4组, 距踢球点5米处, 有宽80厘米的小球门, 组内队员每人一次踢球机会, 循环两次, 进球数最多的组获得胜利。意图：经过这一环节, 加深了学生对脚内侧踢球这一技术动的理解, 本节课学习的资料得到了进一步巩固。到达了学

9、生在体育课中的运动负荷, 起到了锻炼身体的用。同时, 激发了学生的学习兴趣, 使其在这一活动中获得了成就感, 体会到了参与体育运动的乐趣, 有助于学生养成参与体育运动的习惯。结束部分首先是整理放松, 在轻柔舒缓的音乐中进行拉伸放松, 教师带领学生做拉伸放松操, 学生之间互相拍打放松。意图：经过整理放松, 使学生的心境或情绪得到平复, 为接下来的课程做好准备, 便于学生运动过后的快速恢复, 养成正确的运动习惯。整理放松活动结束之后是本节课的小结首先经过问题的形式引导学生思考本节课的收获(知识技能和情感态度与价值观方面), 培养学生自主学习和总结的本事。其次, 对学生课中的表现进行总结性评价, 以

10、鼓励为主, 增强学生的自信心和学习兴趣。在课程的最终, 安排体委或值日生点收器材, 宣布下课。场地器材本节课的场地器材：足球25个, 小球门4个预计负荷预计平均心率：125140次分, 预计练习密度：35%40%。结束语我的说课到此结束, 感激各位考官, 请各位考官批评指正。体育说课稿 第2篇：一、教学理念初中的跳高教学要摒弃以竞技为中心的传统教学模式, 注重它的实用价值, 充分发挥它趣味性强的特点, 使学生在欢乐的活动中发展自我的弹跳力。教学中, 以皮筋和铃儿代替横竿, 消除学生对横竿的畏惧心理。组织上.充分发挥单位时间的工效率, 合理调整。不进行大范围集中, 针对一些出现的问题, 小范围的

11、恰当点拨、准确纠错。并且抓住跳高这个项目的胜利这是以失败而告终的特点为德育点, 向学生灌输只要从失败中走出来, 就能越过新的高度。树立用于战胜困难、挫折的信心和勇气。培养良好的道德品质、意志品质。在多媒体中, 很多收集与课题相关练习方法、技术动等资料, 让多媒体成为教科书, 学生在练习中随时查阅。教学中, 让学生自主练习, 充分发挥自我的想象力去创编发展跳跃本事的练习方法, 并根据自我的喜好来选择适合自我跳高的技术动。练习中, 学生可根据自我的本事自行调整高度进行练习, 从而激发学生学习兴趣, 发挥自我的特长, 自我组织、自我管理、互帮互学, 让学生真正成为课堂的主体。二、教材分析本节课的基本

12、教材为跳高, 课题则是如何激发学生的学习兴趣, 为单元的第二课时。跳高这一项目也是在日常生活中的自然跳跃发展起来的, 学习和掌握跳高的基本技术, 并在跳跃中充分发展跳跃本事、锻炼身体、培养意志力、促进身心健康发展是本课的重要目标。多种多样的跳跃练习方法和简单适用的技术动, 对于发展学生身体灵敏、协调性和下肢力量、弹跳力都有良好的效果。鼓励学生大胆表现自我的才能, 并根据自我的条件和兴趣来选择自我的跳高方式(包括跨越式、俯卧式、背越式等)。向高度挑战, 树立信心, 战胜因难, 体验乐趣。三、学生分析初二学生的年龄为14、15岁左右, 该年龄段的学生正处在生长加速期, 也称为青春期初期, 朝气蓬勃

13、、富于想象, 有很强的求知欲和表现欲, 而学生为个体, 又具有其独立性, 要具有较强的耐受挫折的本事, 所以, 在教学中给学生一个充分展示自我想象力、创造力等本事的舞台, 发挥学生的主动性。经过教学比赛, 表现现代人追求成功, 尝试冒险、挑战, 靠努力和奋斗赢得胜利, 超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄, 心境愉悦, 以乐观进取的态度去应对困难和挫折。四、教学目标1、发展学生的跳跃本事。2、激发学生的学习兴趣。3、培养勇敢、果断的意志品质, 树立勇于战胜困难和挫折的信心五、教学步骤开始部分：由(顶气球)游戏自由发展跳跃能本的练习组成。在简便、欢快的音乐声中游戏不仅仅使学生的各

14、关节充分活动到达热身的目的, 还能调动学生的进取性。学生还能够充分利用场地和器材, 自由选择和创编各种发展跳跃的练习, 发挥学生的主动性。基本部分：利用多煤体展示高水平运动员和校田径队比赛和训练的场面, 使学生对不一样的跳高技术有初步的了解, 并在各种跳高的练习中根据自身的兴趣选择学习自我喜欢技术动。练习中, 学生能够经过多媒体随时查阅各种技术动和练习方祛。最终, 利用升级练习方式把学生的学习兴越推向*。不仅仅发展了学生的弹跳力.还使学生掌握了必须的跳高技能。结束部分：在优美的音乐声中进行(过低竿)游戏, 并利用颁奖仪式来结束这节课的学习, 在一种欢乐的气氛中使学生的身心得到充分放松。体育说课

15、稿 第3篇：一、设计理念：本次课以新课程标准为依据, 树立健康第一的指导思想, 以学生的发展为中心, 以身体练习为主要手段, 培养对体育活动的兴趣、提高学生主动参与活动意识, 使学生在身体、心理、技能、情感等方面, 以及学生的个性和创造性得到充分发展, 在和谐欢快的团体氛围内合学习, 体验成功的喜悦、养成高尚的道德情操。二、教学资料：游戏、五步拳三、教材分析：本课资料选自体育与健康一书武术项目的实践部分, 五步拳是巩固学习部分, 它是武术最基本的三种手型。五种步型的动组合, 既简单, 又容易学, 既能锻炼身体又能为学习武术套路动打下坚实基础。发展学生的创造性和主动性, 上下肢协调配合本事, 贴

16、合初中生的身心的发展特点。五步拳共分四课时教学, 本节课为第二课时新授教材四、学生分析：本节课教学对象为初中学生, 已具备了独立思考、模仿、确定、概括的本事, 在身体锻炼中也具备了必须的基本活动本事。武术是初中生喜爱的体育项目之一, 促使学生能够主动学习, 完成练习。经过身体锻炼和观察别人的动学会发现错误并纠正错误, 培养独立思考和解决问题的本事, 把学生的肢体语言与动脑有效结合起来, 从而增强教学效果, 激发学习*, 掌握必须的攻防技术含义, 体验学习和运动乐趣。五、教学目标：根据初中生的体育本事状况, 针对教材特点以及学生生理、心理特点, 制定以下三个目标：1、认知目标：了解武术的基本功,

17、 以及五步拳的动技术、练习方法, 创造良好学习环境。使学生进取主动参与到武术学练过程中来, 激发对武术的兴趣。2、技能目标：经过教学让学生掌握五步拳的动技术, 理解五步拳的攻防含义, 体验自主学习乐趣。3、情感目标：培养学生高尚的武德, 发展学生创新本事, 培养学生勤学苦练、自尊自信等优良品质。养成锻炼身体的习惯。六、重、难点：重点：武术的基本手型、步型的准确性。难点：攻架准确, 套路熟练。七、教学方法：1、教法：五步拳采用示范、分组练习的两种教学方法。结合教师的启发诱导, 激发学习兴趣指导学生学会看图和根据动进行模仿, 由浅入深、由易到难逐步提高学习武术技能。加强思想教育预防伤害事故。2、学

18、法：采用分解与完整练习法, 团体与分组练习法, 自我纠正法, 观摩法培养学生自主练习和自我纠正的本事, 培养安全意识。八、教学流程：本次课教学过程大体设计三个阶段, 准备活动, 技能学习, 放松总结。1、准备活动：（10）（1）课前安排：把小黑板、录音机放到指定位置设计意图：让学生熟悉练习环境, 设计教学情景, 安排所需器材。（2）慢跑400米（3）（3）游戏：贴烧饼和三五抱团（7）教师讲解游戏规则及方法设计意图：培养学生参与意识及安全意识, 调动学生进取性, 激发兴趣, 充分活动各关节, 为下一步资料准备。2、技能学习：（30）（1）资料回顾, 激发鼓励（4）练习基本功, 手型、步型设计意图

19、：建立正确的动定型, 激发学习热情, 提高动的熟练程度。（2）讲解示范观察模仿（8）经过教师讲解示范, 让学生明确, 使用方法、路线过程, 先后顺序, 学生先分节模仿, 再完整模仿动, 掌握技术细节。设计意图：学生经过模仿, 建立正确的动概念, 激发学习兴趣, 培养对武术学习的兴趣。（3）组织练习交流提高（8）分成四组, 发挥组长用, 组织练习、师生、生生之间相互交流、相互观摩、学会利用小黑板中的绘图方法, 完善动技术。设计意图：创造简便、愉快的学习环境, 体验学习的运动乐趣。共同探讨解决问题的方法, 培养学生独立思考本事, 创新意识, 主动参与意识。（4）检查指导巩固提高（6）根据学生练习情

20、景, 发现问题, 解决问题帮忙学生改善错误动, 能够独立演练。设计意图：帮忙学生建立正确的动定型, 培养学生的自学自练、自我纠正的本事, 体验成功的喜悦。（5）成果展示, 拓展提高：（4）各小组进行成果展示、相互打分, 给学生表现的空间和机会, 对学生的展示进行合理评价, 师生合演练。设计意图：激发学生的表现*, 树立竞争意识, 创立合学习氛围, 培养学生团体主义精神。3、放松总结：（5）（1）放松活动, 随简便音乐进行肢体放松。设计意图：恢复疲惫的身心, 调节紧张的机体、愉悦身心。（2）小结：与同学们一齐总结, 教师归纳。设计意图：巩固所学知识, 对学习情景进行正确评价, 强调练习中的注意事

21、项。（3）收器材、师生再见。九、课堂效果预测：因在教学目标的制定过程中, 对教材的特点、重、难点、学生情景等进行了比较透彻的分析, 专利法与学生的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点, 预计85%的同学能到达独立演练, 预计平均心率为115125次分, 课的质为4555%。练习强度为中等。体育说课稿 第4篇：素质教育重视人的思想道德素质、本事培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。根据这一教学理念, 结合本节课的资料特点和学生的年龄特征, 本节课我将从教材分析, 学情分析, 教学目标等几个方面加以说明。一、指导思想本课以以人为本, 健康第一为指导思想, 遵循运动技能构成的基本规律, 以身体练

22、习为主要手段, 以学习体育与健康知识、技能和方法为主要资料, 培养学生不抛弃、不放弃的坚定品质, 锻炼学生团结拼搏的体育精神, 提升学生的综合素质。二、教材分析侧向滑步推铅球是投掷类项目之一, 经过练习能够发展学生的力量、协调性等身体素质, 异常是对上肢力量有显著用。经过侧向滑步推铅球技术的学习, 为接下来学习背向滑步推铅球打下基础, 还能够培养学生勇敢自信、顽强拼搏的品质。三、学情分析水平五的学生, 运动基础相比较较好, 对动的领悟本事比较强, 自控本事和团体意思较强;可是动基础不够扎实, 学生身体素质差异也大。所以, 在实施体育教学中, 应充分尊重学生的实际, 帮忙学生掌握动, 发展身体素

23、质。四、教学目标【知识与技能】能够说出侧向滑步推铅球的动要点, 所有学生能完成侧向滑步推铅球的动。【过程与方法】经过铅球对学生的力量进行提升, 经过铅球的发力提高学生的身体协调本事【情感态度与价值观】培养相互鼓励、勇敢、不怕困难, 勇于进取的心理素质和体育精神。五、教学重难点【重点】铅球的动：蹬地、转体、推球、拨指【难点】蹬地到拨指之间的配合发力六、教学方法讲解示范法、纠正错误法、分解练习法、完整练习法、领会教学法、小群体教学法七、教学过程(一)开始部分(3分钟)1.课堂常规：体委整队, 报告人数, 师生问好, 教师简要介绍教学资料, 检查服装, 安排见习生。【教学意图】课堂常规的进行, 能够

24、使学生尽快进行体育教学资料的学习, 同时, 又能激发学生的兴趣。(二)准备部分(5分钟)1.击掌接力跑游戏方法：组织学生呈两组相对30m站立进行击掌接力游戏, 游戏过程中我会强调学生注意安全, 调整好自我的呼吸节奏。其次我将组织学生以四列体操横队, 配乐韵律操练习。【教学意图】这样安排一是引起学生的学习兴趣, 激发学习动机。二是使学生的生理机能活动本事从相对较低水平逐渐调动起来, 为人体进入活动状态做好生理和心理上的准备, 并预防和减少运动损伤的发生。(三)基本部分(27分钟)1.导入：找出班级公认有力量的同学随意推铅球, 记录距离, 在找一名普通同学推铅球, 同样记录距离, 然后向同学提问,

25、 第二名同学能否超越第一名同学, 带着问题和学生的好奇心来开始这节课。【教学意图】经过运动会的情境设置, 能够激发学生的学习热情, 增强学生的竞争意识, 让学生在接下来的学习中, 更加严格的要求自我, 有利于项目的学习与练习。2.示范：首先, 我会组织学生呈四列横队, 前两排蹲下, 我在队伍的前方做侧面示范。示范结束后向学生提出问题：下肢动是怎样的、上肢如何将球推出, 经过学生回答总结得出下肢有滑步, 上肢经过身体的转体将球推出。【教学意图】侧面示范有利于展示动的侧面和按前后方向完成的动, 适当的提问能够加深对动的印象, 引起对动关键环节的注意。2.讲解：我会边讲解边做动, 以右手为例, 身体

26、转向右侧, 双脚开立宽于肩, 右手持球, 注意五指将球托起, 手心为空, 将球顶在右侧锁骨窝处。预摆时重心移动到右脚, 屈膝, 左臂自然下垂, 全身放松, 发力时蹬地滑步、转体、挺身、推球、拨指, 注意出手的初速度与角度, 角度在45度。记住动要点口诀：蹬、转、挺、推、拨。【教学意图】以关键词的形式讲解能够迅速抓住关键点, 帮忙学生快速记住动要领;而边讲解边做示范的方式, 能够让学生对分解动更好的理解, 使动理论迅速回归实践, 迅速提取之前学习的记忆, 到达事半功倍的复习效果。3.练习(1)滑步练习组织学生成体操队形散开, 听教师1、2口令进行原地滑步练习, 1为准备, 2为滑步。经过多次练习

27、, 构成肌肉记忆, 加强身体协调本事。在这个环节, 我会指导个别学生出现的滑步不协调, 动生硬, 及蹬地与滑步的配合。(2)整体进行无球练习以体操队形进行整体的无球动练习, 使学生上下完整配合, 构成连贯性。在这个环节中学生会出现忘记挺身, 和出手角度不对的问题, 要对这些问题及时纠正。(3)进行实心球练习学生整体呈两排站好, 一排一排推, 利用实心球代替铅球, 注意动, 对动加深肌肉记忆。在练习过程中, 学生会出现出手角度过大的问题, 及时纠正在以上练习过程中, 会出现太对过高导致脚步过缓, 上下肢不协调的问题。我会以正确动示范和口头提醒的形式帮忙学生改善。(4)侧向滑步推铅球完整练习两排进

28、行推铅球练习, 经过学习进行实际练习, 学会铅球的动在投掷过程中学生会出现动不连贯、身体协调性差的问题, 练习结束后, 我会进行团体纠错, 告诉学生要在脑中建立动表象, 先想好动然后再完成。【教学意图】经过循序渐进的练习, 学生能在游戏的乐趣中掌握动要领, 经过教师的个别纠错与团体纠错, 能够迅速帮忙学生回归正确动, 且能够发展应对问题解决问题的本事。4.检验我会解决开始时的问题, 让开始时第二名同学再次进行投掷, 经过距离的提高, 来达成本节课的教学目标。【教学意图】在展示环节中让学生进行展示是对整堂课学习效果的检验, 在学生发现自我有提高的时候, 也能够体现我这节课的成功。让学生对今后的体

29、育课充满信心。(四)结束部分(5分钟)1.放松活动配乐放松操2.课堂小结：教师总结学练情景, 表扬先进, 激励全体学生。3.宣布下课、师生再见、回收器材。【教学意图】经过放松环节帮忙学生恢复疲劳, 为下节课做好身心准备。教师的针对本节课的鼓励性评价, 也为学生树立信心。八、场地器材标志旗6个、录音机1台、磁带、田径场。九、预计负荷练习密度：35%左右;平均心率：130次分;运动强度：中等偏上。十_大。初中阶段重点是学习各种基本动, 尤其是在初一教材里基本技术动所占比重最为主要。选择直线运球技术教材, 是根据初一学生生理、心理特点和认知、技能水平情景。所以, 将本课直线运球重点确定为运球时按拍部

30、位, 难点为控制球。初中接力跑教材分迎面接力跑, 圆圈接力跑和接力区交接棒接力跑, 本课利用篮球和呼拉圈在篮球场地中进行接力跑, 进一步增加接力跑知识性和趣味性。接力跑游戏重点定为提高学生快速跑本事和灵敏素质等。根据以上认识特制定以下三方面教学目标：1、认知目标：1）了解本课练习方法, 明确篮球原地运球、直线运球技术原理及用, 能正确区分原地运球和直线运球不一样之处。认识篮球运动目是全面发展身体素质、增进健康。2）90%以上学生明确本课目标。2、技能目标：1）经过本课学习, 使85%以上学生正确掌握原地运球技术, 75%以上学生在必须速度中能正确运用直线运球技术, 提高手对球控制支配本事。2）

31、发展学生灵敏、速度素质, 提高协调性及快速反应本事。3、情感目标：1）培养学生进取进取、顽强拼搏、力争胜利竞争意识及团结协、吃苦耐劳优良品质, 强化学生感情感, 提高想象、交往本事, 发展学生个性和心理素质。2）95%以上学生对情感目标理解。二、说教学程序：在课结构上, 从身心协同基础观点出发, 依据初一学生身心特点, 采用收心热身、愉悦心身-育心强体、磁智促技-稳定情绪、恢复心身三段结构。1、在收心热身、愉悦心身阶段, 用我国男篮健儿在奥运会上优异表现引入教学主题, 经过开口螺旋形跑, 活跃气氛, 集中学生注意力, 紧之后成闭口螺旋形跑至站位做球性练习, 经过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带

32、得到充分活动, 并且与要学技术动有机结合。因学生水平各异, 最终一个球性练习为自由创想展示练习, 给学生自我展示机会, 从而调动学生创造性思维和学习主动性。这部分用时为9分钟。2、第二阶段, 首先, 运用各种变化原地运球练习, 改善提高原地运球技术动及控制球本事, 在运球中要求学生养成观察前方良好习惯, 重点强调正确身体姿势和脚部动, 为主教材教学做铺垫。在学生情绪已活跃基础上学习新教材, 进入直线运球教学, 我用启发性语言和直观比较, 使学生能较清楚地认识到球反弹角度与手按拍有直接关系等道理, 并运用不一样信号手段组织学生进行直线运球练习, 然后安排学生进行直线运球追逐, 使教学步骤由浅入深

33、、由易到难、分层递进、比较探索、激发兴趣到达初步掌握技术动目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高, 充分体现和谐互助精神。在这阶段中, 我还注重在练习队形图形上进行变化, 一方面充分利用篮球场原有线路, 另一方面克服重复练习带来枯燥感。这部分用时20分钟。在接力跑游戏按排上我设计了一组以支持北京申办奥运会为主题、益智健体接力游戏。在场地布置上, 我用奥运会五环营造团结友谊、进取进取、奋发向上氛围, 运用游戏竞赛法, 激发学生练习进取性, 并在每一次竞赛间隙都设计一些有关奥运会知识问题让负队学生回答, 一方面以激发学生爱国主义情感, 另一方面给负队一次充分发挥团体智慧获取胜利和成

34、功机会, 在教学中充分体现出启迪心智、发展思维、强身健体、体验成功现代体育教学观念。这部分用时12分钟。3、第三阶段, 围着五环放松, 后运用笑与不笑游戏, 以到达稳定情绪、恢复心身目。最终进行小结, 对本课练习效果进行讲评, 对学生成绩给于肯定和表扬, 提出今后注意事项, 从而结束本课教学。三、说教学特色：1、本课以愉快教学法、成功教学法为指导思想, 以发挥学生认识本事为核心, 以培养学生基本活动本事为目, 充分发挥教师主导用, 突出学生主体地位, 始终在师生共同活动中愉快、简便、活泼地进行教学, 力求体现大容量、高密度教学特色, 以到达化教学效果。2、整堂课始终在一个篮球场地中进行, 布置

35、简单清楚, 器材实用, 富有喻意, 坚持一场多用、一线多用、一材多用指导思想。四、课预计：本课平均心率预计：130-135次分；心率为：170次分；出此刻约三十_大纲规定的教学资料和国家体育锻炼标准规定的锻炼、测验项目。经过快速跑练习不仅仅能够提高学生各种快速反应本事、机体无氧代谢本事, 并且还能够培养青少年勇往直前、奋发向上的精神。教材对于促进学生生理、心理健康起着进取用。而摆臂动是整个短跑技术动中比较容易被忽视但又很重要的环节, 所以在教学中强调正确的摆臂技术, 让摆臂来影响两腿的动, 能够改善许多学生抬不起腿的错误动；快速跑的一些专门练习是在多年的教学和训练中总结出来的, 经过这些专门训

36、练能够有效的提高短跑的技术。本课从竞技教材内涵出发, 在前一课时借助多媒体教学手段, 让学生观看了国际优秀百米运动员的录像及雅典奥运会刘翔打破110米栏奥运会记录并夺得冠军的录像, 将学生的思绪又重新带回到当时那激动人心的雅典赛场。在此基础上, 本课利用丰富多彩的游戏、形式多样的让距离跑及充满*的障碍接力, 激发学生对快速跑的兴趣, 提高跑的本事。二、学情分析学生为课程学习的主体, 他们学习的经验是一种课程资源, 高一年级学生已经经过三年的初中学习, 在练习方法上已经具备了必须的自学、自练本事, 在教师的引导下, 在学练中已经具有探究、分析和解决问题本事及合、自控本事。而在生理上, 学生的运动

37、系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善, 与初中相比, 骨骼变粗, 肌肉增强, 心脏容积, 肺活量, 吸氧量的绝对值都有所增大。三、教学目标1、认知目标：明白摆臂技术在快速跑中的用及一些短跑的专门技术练习；2、技能目标：经过本课的学习, 使80%的学生掌握快速跑摆臂的技术动, 70%以上的学生掌握正确的高抬腿跑、后蹬跑技术动；3、情感目标：培养学生探索研究、团结协、主动参与、勇往直前的精神。四、教学重点、难点教学重点：根据自我的技术特点, 有效的利用各种跑的专门技术练习教学难点：培养学生正确的快速跑姿势五、教法设计热身游戏采用各小组自选方法, 各小组间不一样的游戏热身, 能够提高学生的参与意

38、识及组织本事；摆臂练习中采用两人互相练习及三人定位练习, 使练习者及时得到正确的反馈, 利于纠正错误, 构成正确的动力定型。同时也能够提高学生自评、互评的本事和互帮互助的良好品质；让距离跑中可利用男生让*、素质条件好学生让素质条件差学生, 提高竞争的激烈程度, 也让部分学生体验成功感, 不会觉得自我与其他有太大的差距；障碍接力中, 学生可根据所供给的场地器材及有关规定, 自行讨论选择编排障碍的顺序, 培养学生探索思维及组织本事, 和团结协的精神；整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方式。六、学法设计本课的学习方法主要采用自学法、自练法、并辅与讨论法。自学法培养学生自我独立获取知识的本事；自练法

39、能够提高学生的实践本事；讨论法能够经过各种探讨交流见解, 培养学生的合精神, 集思广益、相互启发、互相学习、取长补短, 并加深对学习资料的理解。七、教学组织形式设计为了调动学生的主观能动性和进取性, 提高学生主动参与意识, 充分发挥学生的主体用, 本节课在教学组织形式上给予了学生自由练习的时间、空间及多种练习形式。在分组上, 实行动态分组, 有友伴型、帮教型、讨论型、探索型、合型分组；在活动范围上, 划定三个区域：高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探索讨论区, 学生可根据自我学习的需要与发展情景选择练习组别与练习区域。经过这样的教学组织形式, 能够实现真正意义上的多项信息交流, 到达教师与学生共识、共

40、享、共进的效果。八、教学程序课的导人阶段（2分钟）介绍本课教学资料, 结合上节课所观看的百米录像及刘翔夺冠的比赛录像, 激发学生的爱国情绪及学习兴趣, 产生我要学的想法。激发求知欲阶段（热身部分）（6分钟）引导学生进入游戏自选超市, 选择感兴趣的游戏, 从教师处领取游戏规则, 由小组长带领组员学习、组织、参与游戏。在激发学生兴趣及热身的同时提高学生的自学与组织本事。运动参与体验阶段（基本部分）（27分钟）摆臂练习（4分钟）学生间相互观察, 互相帮忙指正, 了解摆臂在快速跑的用和意义, 构成正确的跑步姿势；跑的专门训练（高抬腿跑、后蹬跑）；（8分钟）了解高抬腿跑有利于改善大腿前摆不够的错误动,

41、后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐着跑的错误。在运动场上设置高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探索讨论区, 学生根据教师、同学的反馈及自我了解的情景, 选择适合自我的练习区域。体育教师在探讨研究区随时和学生探讨其他练习方法并解释合理性。三个区域同时进行。体育说课稿 第8篇：各位评委教师, 大家上午好！（鞠躬）我是*号参赛选手。.本次体育课的性质, 是一堂实践综合课。教学资料包括两个部分。其中, 新授资料是正面双手垫球, 课课练资料是中长跑耐力练习。我将从教学目标、教学程序等6个（手势）方面来说本次课。1、教学指导思想建国60年来我国一共进行了八次课程改革, 每次改革都对学理和教法进行了探究。学校体育以学生

42、的身心健康发展为原则, 对此, 我们秉承张洪潭先生的技术健身教学论的思想：体育课必须以学习运动技术为主线, 掌握运动技能, 以此促进学生的身心健康发展。2、教学对象与学情分析这是一堂45分钟的课, 教学对象是水平四, 初一年级的40名学生, 他们身体协调性较差, 好胜心强、耐力素质好、理解本事强。13岁的初一女孩, 随着经期的出现, 心态的微妙变化, 对体育项目的选择就有明显的倾向性：喜欢干净的、律动的、展现姿态美的小运动量项目, 而男生则喜欢力量型或速度型的项目。3、教材分析与教学重难点：本次课的资料选自人教社体育与健康, 第七章的资料, 垫球是排球三大技术的首要环节, 学好垫球, 会为以后

43、学习传球和扣球动打下坚实的技术基础。本次课的教学重点是垫球动的手臂手型, 以脚蹬地为主的全身协调用力（侧面示范）。教学难点是也手臂的手型、用力源点即上下肢的协调用力；中长跑中的身心极点的处理。4、说教学程序（教学方法）仍然依据苏联教育家凯诺夫的三段教学模式。首先, 由我集合整队, 师生问好。宣布课的资料。把学生分成四路纵队进行慢跑热身, 每组小组长带领成员, 在上课区域自行设计进行慢跑路线。教师提示有蛇形、方形、不规则形、也能够是场地上的线条等。总距离约300米, 时间为3分钟。第二：我安排了七节双人徒手操。1)双人拉锯练习2)双人压肩3)同时蹲、起；一蹲一齐；4)拉手侧迈步（配口令, 示范一

44、下）；5)拉手绕圈（两个字的要求：动慢、距离远）；6)背靠体转击掌（不抬脚掌, 口令逐渐加快速度, 示范一下）；7)互背各三次时间约为7分钟。这样做的理由有二点：一、充分活动开各主要关节和肌肉, 防止受伤；为学习技术动创造更好的身体条件。二、给学生必须的自主学习空间, 改变单调乏味的跑圈模式, 这也贴合小场地上大体育课的中国国情。进入基本部分调整学生队形, （做手势）教师站中间, 学生站两边。教师说明今日要学习的动名称：正面双手垫球。然后做完整示范, 这样做的理由是根据心理学家班杜拉的观察学习理论, 运动技术在学习初期, 学生是经过视觉的观察与模仿来建立动表象与动概念的。所以, 我在示范与讲解

45、时, 只注重动的重点与关键环节（整体方向结构与顺序）, 不会强调动的细节与局部问题。对此, 我这样讲解：一、强调手型与接球部位, 对于手臂的要求：六个字, 三个词（压腕、夹臂、顶肘）。对于击球部位容易出错, 我用圆珠笔标注一同学手臂的正确部位打错误部位打。二、强调发力点：力来自于脚蹬地, 手是平动, 而不是以肩为轴的转动。采用这样一些辅助练习：（边示范、边喊口令一蹲一齐徒手练习, 先原地、）, 约15次熟练后, 基本定型, 再行进间一步一动练习, 练习次数约20次。第二步：用重复练习法, 击固定球练习（10次一换）。一人持球于腹前, 另一人做原地击球动, 注意感受击球部位, 和正确的发力顺序。

46、第三步：用合学习法, 抛接球练习, 两人一组, 一人抛, 一人垫（10次一换）。本次课又只是3次教学的第二次, 况且学生一般都很着急完整练习, 只练徒手或辅助练习, 学生会觉得枯燥, 所以, 用尝试教学法, 让学生两人对练, 提高进取性。）教师巡回指导, 纠正, 如果遇团体犯错问题, 就口哨召唤学生, 停止练习, 靠拢纠正后再分散练习。时间约为22分钟。基本部分的复习资料是中长跑量大, 枯燥。学生不喜欢。但它反映的是人的心血管本事, 是健康与否的重要指标。所以, 教师用鼓励性的语言学生提高心理极点：这个时间你们必须能行的；你们尽力了就是好学生。再教授一些克服生理极点的技巧。如：1）调整呼吸,

47、2）加大摆臂幅度, 3)减小步长等等。我的具体做法是, 设计一条安全的学校路线, 利用环境变化, 转移注意力, 降低疲劳感。男生约为1500m, 女生为1200米。在学生必经点的23处, 设置未知的惊喜（展示明星图片）。我这样做的理由是：依据心理学家托尔曼的认知论, 让学生事前明白有奖励而不明白奖励的结果, 使学生有一种未知的诱惑, 从而更好的完成练习。结束部分2.3.1做拍手, 拍臂, 拍腿, 抖臂, 抖腿放松操, 一边做一边说肌肉名称。教师总结, 鼓励, 表扬跑在前面和尽力的同学。5、经过教学程序拟到达以下目标：5.1参与目标：新课程理念要求, 为了一切学生, 我们绝不抛弃任何一名学生。所

48、以, 要求100%的学生参与到运动学习中来。5.2技能目标：约80%的学生能初步掌握与体会动；50%的同学能基本掌握垫球技术, 长跑优生, 男、女同学应当在6分钟内跑完。5.3情感目标：本次课, 经过双人徒手操、明星图片给予新鲜感, 调节学生的情绪, 刺激学生的情感, 克服生理和心理极限, 锻炼战胜困难的意志品质。6、整堂课负荷强度由低到高, 因为有什么资料, 什么顺序, 所以心率控制在110-130次分。练习密度约40%。本次课的亮点一：本次课的亮点一：体育说课稿 第9篇：一、教学理念坚持健康第一的指导思想, 以学生发展为中心, 关注个体差异, 关心学生的身心健康。培养学生适应、创造、生存的

49、本事。二、教学目标经过信任背摔、钻电网、独木桥、小垫子拓展训练, 在应对挑战, 解决问题的过程中, 到达磨练意志, 陶冶情操, 完善人格, 熔炼团队的目的。三、教法1乐中练, 动中练, 玩中练学生爱动爱玩是天性, 学生是否有兴趣地参与到体育活动中来, 体育课怎样才能吸引学生？关键是教师对学生参与活动的先行设计。在体育课堂上, 教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范, 然后将学生分成若干个小组以体育游戏形式进行应用。如, 在讲授信任背摔、钻电网、过独木桥、小垫子知识后, 将学生分成四个小组进行拓展训练。把放与收、教与玩有机结合起来。让学生在乐中练, 动中练, 玩中练的练习氛围中去探索体育运动的乐

50、趣。这样, 学生们亲身感受到运动带来的乐趣和满足, 更加进取地参与到体育活动中, 使体育课的魅力紧紧的吸引着学生。2游戏教学法运动游戏, 也称为体育游戏, 是由基本活动的动组成的、具有情节的体育手段。是一项古老的、至今仍充满活力的活动。运动游戏具有基础性、简易性、情节性、趣味性、教育性、适应性、开放性、娱乐性等。为了使教学更趣味味性, 我在教学中安排了障碍接力游戏, 本节课我主要经过让学生沿、爬、翻等动来完成竞技活动。游戏的目的是培养学生坚毅、果断、不怕困难、敢于拼搏的精神及良好的心理素质。3小团体教学法小团体教学法, 是教师在课堂中留给学生广泛的时间和空间, 让学生在各自的小组中练习和巩固学

51、到的知识、技术和技能。它的目的是促进学生合与协同, 促进他们自发、自主地学习。在小团体教学中, 学生除了直接与教师发生联系外, 团队之间、学生之间还存在着密切的联系。他们互帮、互练、互学、互相评价, 学生的主角发生了变化。因为采用分组轮换的练习方法, 各队的小队长不但要负责本队的队员练习, 还要和其他小队坚持协。所以, 经过小团体教学法的运用, 不仅仅增加了练习密度、提高了动水平, 还可增强他们的职责感, 发展融洽的人际关系, 增强适应社会的本事。四、学法指导体育教学是教师与学生互动的双边活动, 仅有当教师所采取的教法和学生相应的学法进取配合时, 才能保证教学任务的顺利完成。这就要求教师要对学

52、生进行学法指导, 引导学生掌握科学的学习方法, 从而把教与学统一齐来收到良好的教学效果。1动表象、技能迁移的方法直观的教学、控制表象的练习是体育教学是特点, 要让学生构成举一反三的学习方法。如在野外拓展练习中, 我首先向学生介绍拓展训练, 让学生能懂得协、保护得一般方法, 让学生能够借助团体的力量完成一些简单的拓展练习动, 促进身体的灵活性和上下肢的协调性。使知识、技能获得迁移。2创新性学习法一个动教完了, 要让学生自我去体会, 尝试成败。在教师指导下给学生自由想象的时间和空间, 发展体育本事。在学习中, 学生创新学习成为学习的重心。练习过独木桥和小垫子, 是较为单调乏味的项目, 但在小队长带

53、领下, 同学们的提议下, 活动进行的十_大家的帮忙下, 也能进取投入到体育锻炼者的行列。这节课, 我经过让学生做信任背摔、钻电网、过独木桥、小垫子等拓展训练, 来鼓励学生合。对于学生的评价, 我采用学生自评、小组互评、教师评价相结合的评价方法, 给学生学习态度、参与程度、学习效果一个公正、准确、合理的评价。最终是游戏障碍接力, 为防止学生求快而采用非正常竞争的现象, 我先讲明安全重要性, 比赛中必须要稳, 不能求快, 否则就会出现不安全事故。为了杜绝不安全隐患的发生, 从小培养良好的竞争意识, 我给学生制定的评比条件是：比比那一队最遵守比赛规则、没有安全事故, 就评为先进。结束部分为交流体会,

54、 请一部分平时不爱参加运动的学生谈感受, 并鼓励大家帮忙他们, 和他们一齐做游戏, 多参加体育活动, 不断提高身体素质, 以适应今后学习、生活对身体的要求。体育说课稿 第10篇：各位领导, 同仁您们好：我今日说课的资料是九年制义务教育课程标准实验教科书体育与健康二年级教材。正面双手垫球。本课设计的指导思想：排球运动是体育与健康教学资料不可缺少的组成部分, 是学生们十_大多数学生们掌握技术较差, 所以本课结合了挂图教学讲解示范, 让学生们在直观有了一个感性的认识。采用启发、模仿、创新、竞赛等教学方法, 以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析, 充分挖掘每个学生们的潜在本事, 充分发

55、挥学生们的主体用, 更好地促进学生们努力到达教学目标。三、教学目标：以”终身体育”和”欢乐体育”为指导思想。注重培养学生们的终身锻炼的意识, 使学生们在欢乐中掌握锻炼的手段, 参加体育锻炼, 增强身心健康。1.认识目标：经过排球垫球的练习, 激发学生们对体育的兴趣, 培养学生们进取参加体育活动的态度和行为。2.技能目标：使学生们基本掌握垫球技术, 发展学生们的灵敏性和协调本事。使85%以上的学生们能学会排球垫球技术的基本动。能自主学习与锻炼, 提高和他人合的本事。3.情感目标：认真练习, 经过游戏培养学生们勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的团体主义精神。四、教学重

56、点与难点：分析垫球的动结构, 把垫球技术分为：姿势、击球点、身体与手臂的协调动几个环节。要想把球垫好、准确, 关键是姿势和击球点, 所以教材的重点：正确的击球点和正面垫球的姿势。难点：身体与手臂的协调动。五、教法与学法：教学是教师传授知识与学生们学习知识的互动过程。课的教法与学法应根据学情和教材的特点制定, 本课的教法与学法主要以下几种：教法：1.启发教学法：经过启发让学生们更好的了解排球的基本知识, 激发学生们的学习兴趣。2.分解法：让学生们从简到难的学习, 使学生们更容易掌握技术。3.游戏法：经过游戏活跃课堂气氛, 巩固技术, 培养学生们的协本事和团体主义精神。学法：1.尝试法：发展学生们

57、创造本事, 充分体现学生们的主体性。2.展示法：经过展示有利于学生们进行创造性的学习。3.游戏法：提高学生们的兴趣, 活跃课堂气氛, 巩固技术。4.评价法：经过评价发展问题, 解决问题, 进一步启发学生们的学习兴趣。六、教学过程：（一）准备部分（10）1.课堂常规2.本课的教学资料、目标及要求。3.队列的变换练习4.球操。为了使学生们精神振奋, 到达热身的效果, 安排了球操提高学生们的兴趣, 同时培养学生们的情趣。（二）基本部分（30）1.自主学与练（5）：让学生们自由发挥练习垫球。目的是让学生们发挥自我所认识、所了解的垫球技术和练习方法。2.学习和发展（20）（1）展示挂图：经过观看挂图和讲

58、解使学生们认识排球运动和学习排球的重要性, 让学生们有了一个感性的认识, 建立良好的动概念。（2）徒手练习：原地散点撒开, 徒手做垫球动姿势。看教师的示范动模仿练习, 同时教师发现问题及时解决问题, 异常是垫球的姿势、手型正确, 使学生们的理性认识转化为动。（3）自由组合, 自由练习：A.垫固定球：是让学生们体会全身协调用力和正确的击球位置。加深学生们对垫球技术的理解。B.一抛一垫：相距3-4米一人抛球, 另一人垫球。要求抛球由到位向不到位变化, 垫球由近向远变化。此练习是让学生们体会垫球动的插和蹬送动。C.对垫：距离3-4米连续对垫球。要求学生们随时要做好垫球前的准备姿势, 并快速起动和移动

59、, 坚持好合理的位置进行垫球。先能够是练习原地对垫球, 再练习移动的对垫。D.自垫：一人一球连续向上方垫球。这一练习是让学生们不断的提高控制球的本事, 坚持好人与球的位置关系。同时给学生们必须的时间自主创新, 提高学生们的学习兴趣, 进一步提高控制球和支配球的本事。E.自我展示：给学生们必须的空间和时间让学生们展示一下自我的练习成果, 充分体现学生们主动参与和自主学习的要义, 提高学生们的学习兴趣。（4）合发挥（5）游戏：接力比赛规则：分为四组进行比赛, 每组一球。双手平举把球放在腕关节以上10厘米处, 不能夹球, 快速跑到指定地后原地垫球三次后再跑回队伍把球交给下一位同学。最先完成的为胜。目

60、的是根据本课的资料安排这个游戏, 再次巩固垫球技术。同时也培养学生们的协配合, 团结合本事。（三）结束部分（5）1.在教师带领下学生们经过音乐来放松, 促使学生们消除肌肉的疲劳, 身心得到恢复。2.对本课进行小结, 学生们参与自我评价, 小组评价和综合评价。3.布置回收器材七、场地器材：本校的体育设施比较齐全, 基本上能够做到人手一球, 需要器材：排球41个, 挂图1付, 录音机一台, 磁带一盒。八、预计课的效果：预计课的教学目标基本实现, 85%以上的学生们能学会排球垫球技术的基本动。预计课的平均心率110-120次分。练习密度35-40%.体育说课稿 第11篇：一、指导思想：以健康第一为指