四年级数学教学计划（15篇）

1、20_年四年级数学教学计划（15篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。20_年四年级数学教学计划 第一篇：一、教材分析本册教材包括下头一些资料：小数的意义与性质, 小数的加法和减法, 四则运算, 运算定律与简便计算, 三角形, 观察物体(二), 图形的运动(二), 平均数与条形统计图, 数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质, 小数的加法和减法, 运算定律与简便计算, 以及三角形是本册教材的重点教学资料。在数与计算方面, 本教材安排了小数的意义与性质, 小数的加法和减法, 四则运算, 运算定律与简便运算

2、。小数在日常生活中有着广泛的应用, 有关小数概念的知识和小数四则运算本事是小学生应当掌握和构成的基础知识和基本本事。学生在第一学段已经认识了简单的小数, 会计算一位小数的加减法, 在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等, 并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义, 能用小数来表达和交流信息, 初步学习用小数知识解决问题。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序, 重点学习包含两级运算的四则混合运算的运算顺序, 为学习列出综合算式解决问题打下基础;运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘

3、法的运算定律加以概括和总结, 并学习运用运算定律进行简便运算。在空间与图形方面, 本册教材安排了观察物体、三角形、图形的运动三个单元, 观察物体和三角形是本册的难点或重点教学资料。在已有知识和经验的基础上, 经过丰富的数学活动, 让学生进一步认识三角形的特性。及观察体验使学生能够辨认识从不一样方位看到的物体的形状和相对位置。应注重经过从不一样方向观察物体的形状, 来发展学生的空间观念。在统计知识方面, 本册教材安排了平均数和条形统计图。会求简单数据的平均数, 运用平均数的知识解释简单的生活现象, 解决简单的实际问题。让学生学习根据统计表中的数据制作条形统计图, 学会看懂此种统计图并学习根据统计

4、图和数据进行数据变化趋势的分析, 进一步体会统计在现实生活中的作用, 构成统计的观念。在用数学解决问题方面, 教材一方面结合计算资料, 教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题;另一方面, 安排了鸡兔同笼的教学资料, 引导学生经过观察、猜测、实验、推理等活动, 培养学生的逻辑推理本事;也使学生体会代数方法的一般性。为学生吃透原理, 掌握正确的数学解题方法, 培养良好的数学学习兴趣和后续学习打下坚实的基础, 使学生感受到数学的魅力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验, 安排了一个数学综合运用活动营养午餐, 让学生经过小组合作的探究活动, 运用所学知识解决问题, 体

5、会探索的乐趣和数学的实际应用, 感受用数学的愉悦, 培养学生的数学意识和实践本事。二、教学目标1.理解小数的意义和性质, 体会小数在日常生活中的应用, 进一步发展数感, 掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律, 掌握小数的加法和减法。2.理解四则运算的意义, 掌握四则运算中每种运算各部分间的关系, 探索和理解加法和乘法的运算定律, 会应用它们进行一些简便运算, 进一步提高运算本事。3.认识三角形的特性, 会根据三角形角的特点给三角形分类, 明白三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。4.能辨认从不一样方位看到的物体或几何体的形状图;能在方格纸上补全一个轴对称图形;会在方格纸上

6、将一个简单的图形沿水平方向或垂直方向平移。5.了解平均数的意义, 会求简单数据的平均数(结果是整数);认识不一样形式的条形统计图, 初步学会简单的数据分析, 体会统计在现实生活中的作用。6.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性, 感受数学的魅力。构成发现生活中的数学的意识, 初步构成分析及推理的本事。7.经历从实际中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程, 体会数学在日常生活中的作用, 初步构成综合运用数学知识解决问题的本事。8.体会学习数学的乐趣, 提高学习数学的兴趣, 建立学好数学的信心。9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教材的编写特点本册教材对于

7、教学资料的编排和处理, 是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导, 力求使教材的结构贴合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征, 继续体现前几册实验教材中的风格与特点。1.改善四则运算的编排, 加强对知识的整理和概括, 促进学生思维水平的提高。四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。以往的小学数学教材在四年级时要对此前学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结, 如概括出四则运算的意义和运算定律等。对于这些相关的资料, 本套实验教材在本册安排了四则运算和运算定律与简便计算两个单元。可是四则运算单元的教学资料主要包括四则混合运算和四则运算的顺序。而关于四则运算的意义

8、, 则根据标准结合具体情境, 体会四则运算的意义的要求未进行概括, 从而简化了教学资料, 降低了学习的难度。2.认识小数的教学安排, 注重学生对小数意义的理解, 发展学生的数感。从本学期开始, 学生将要系统地学习小数的意义和性质、小数的四则运算。小数在日常生活中有着广泛的应用, 也是进一步学习数学和其他学科所必需的基础知识, 所以, 同整数知识一样, 小数知识也是小学数学教学的重要资料。3.供给丰富的空间与图形的教学资料, 注重实践与探索, 促进学生空间观念的发展。有关研究证明, 儿童时代是空间观念的重要发展阶段, 在小学阶段学习一些空间与图形知识, 并在其过程中构成空间观念, 对于学生进一步

9、学习几何知识及其他知识、构成空间想像力有进取的、重要的影响。4.加强统计知识在解决问题中的教学, 使学生的统计意识和数据分析观念得到提升。5.继续处理好解决问题的教学, 为培养学生解决问题的本事供给丰富而可操作的案例。6.有步骤的渗透数学思想方法, 为学生获得数学基本思维、积累数学活动经验供给更多的机会。7.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中, 用数学的魅力和数学的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。四、教学措施1、改变教学思想具有新观念、新思想、新体验。改变原有的教师讲、学生学的思想观念, 实施互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等), 自主探究, 教师给营造一个宽松、合谐, 充满爱、

10、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨, 教师作好参谋, 当好后勤, 作学生的服务员。2、注重生活与数学的密切联系重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学, 教学要研究学生的身心发展特点, 结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题, 使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸, 加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积, 正归一和反归一等应用题时, 结合生活实例, 使所要学习的数学问题具体化、形象化, 激发学生求知的内驱力。3、注意教学的开放性, 重视培养学生的创新意识和创新本事学生是学习活动的主体, 在数学教学中, 教师

11、要根据学生的年龄特点和认知水平, 适当设计一些开放性问题, 给学生供给自主探索的机会。4、面向全体、全面提高学生的整体素质(1)加强基础训练, 在计算方面, 重点是要加强口算训练, 。在应用题方面, 要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练, 如根据条件补充问题、根据问题补充条件等, 这种题目要经常训练, 它对于提高学生分析数量关系的本事是大有裨益的。(2)实施分层教学, 弹性教学, 针对学生的不一样特点, 不一样的理解本事, 采取不一样的方法, 布置不一样的作业, 注意因材施教, 力求下要保底, 上不封顶即下要保义务教育的共同要求, 上要引导兴趣浓厚, 学有余力的学生进一

12、步发展。把共同要求和发展个性结合起来。(3)重视学生的课时目标过关和单元素质过关, 作业严把关, 加强信息交流, 及时反馈, 增强教学的针对性。5、结合实际问题教学爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题重要, 因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题, 而提出问题, 却需要创造性和想象力。我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的本事指导。常把提出问题的权利交给学生, 给他们供给广阔的参与空间, 让他们学得主动进取, 有充分的机会去发现, 去研究, 去创造。6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习, 我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内

13、外作业均要经过精心设计, 力求从培养学生本事出发, 体现课改精神, 同生活实践紧密结合, 重在发展学生思维, 培养学生想象本事和创新本事。此外, 采取基础练习+个性作业形式, 针对学生不一样的学习水平, 分层设计作业。教师针对不一样层面的学生完成不一样难度的作业, 让学生选择适合自我的作业资料和形式, 实现差异发展。五、教学进度本册教材安排了60课时的教学资料。各部分教学资料教学课时安排如下, 仅供参考, 教师教学时能够根据本班具体情景适当灵活掌握。20_年四年级数学教学计划 第二篇：一、情景分析（一）班级情景分析：本学期情景比较特殊, 我接了全新的班级。对于我来说是学生是比较陌生的, 他们的

14、具体情景我并不是很了解, 只能在班主任那里侧面了解下, 看看上次期末成绩, 这只让我对于学生有个大致的了解。相应的, 学生对于我这个新的数学教师也是比较陌生的, 他们在之前的学习中已经有了比较固定的学习模式和学习习惯, 那对于我的讲课方式以及要求肯定是会有些不适应的, 可是我相信这只是初期的情景, 到之后学生就会慢慢熟悉的, 毕竟学生的可塑性还是很高的。经过三年级下学期的学习, 学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维, 对周围事物的认识较以前上升了一个层次, 已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题, 学生已经具备了初步的数学知识（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面

15、积计算、认识小数、年月日、不一样形式的条形统计图）, 为学好本册教材打下了良好的基础。（二）教材分析本学期教材资料包括下头一些资料：大数的认识, 三位数乘两位数, 除数是两位数的除法, 角的度量, 平行四边形和梯形的认识, 复式条形统计图, 数学广角和数学实践活动等。（三）教学的重点、难点大数的认识、三位数乘两位数, 除数是两位数的除法, 角的度量, 平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学资料。二、本学期提高教学质量的具体措施1、尽快让学生适应新的教学方式与教学习惯, 培养新的学习习惯, 改掉一些不好的学习习惯。2、尽快了解每个学生的特点以及强弱项, 根据班上的学生情景随时做出战略调整。3

16、、在教学中充分发挥教师的主导作用, 垂视学习过程, 重视思维本事的培养, 增强学生将知识融会贯通的本事及综合素质的提高。4、认真钻研教材, 了解学生提高课堂效率, 调动学生学习进取性培养学生对数学的热爱。5、在教学中, 加强理论与实际的联系, 提高实际运用知识的本事。6、培养学生良好的学习习惯和终身学习的愿望。7、加强家庭教育与学校教育的联系, 让家长也能及时的了解学生动态。20_年四年级数学教学计划 第三篇：一、学生情景分析：对于刚刚升入四年级的学生来说, 这一年是他们由低段学习步入高段学习的第一年, 他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维, 对周围事物的认识较以前上升了一个层次,

17、已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题, 已经具备了初步的数学知识, 为学好本册教材打下了良好的基础。纵观全班, 学生的基础知识的掌握和本事的差别不大, 但计算速度、参与讨论的本事, 解答应用题的思维本事等还需进一步加强。从学习习惯、兴趣、方法看, 在这些学生当中, 多数学生对数学课学习兴趣浓厚, 能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规, 专心投入, 认真完成作业, 对不懂问题能及时大胆提问。少数学生学习习惯、学习态度不是太好, 课堂上不能专心致志, 上课注意力分散, 思想开小差, 学习目的性不够明确, 也不能坚持最基本的纪律, 个别学生在课堂上不愿开口, 发言不进取。所以, 学生

18、良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。二、教材分析这一册教材包括下头一些资料：大数的认识, 三位数乘两位数, 除数是两位数的除法, 公顷和平方千米, 角的度量, 平行四边形和梯形的认识, 条形统计图, 数学广角, 用数学解决问题, 综合与实践主题活动等。其中公顷和平方千米是从实验教材三年级下册第六单元面积中移至本册的, 安排在大数的认识单元后, 以便学生结合大数的认识, 充分感知、体会这两个大的面积单位。条形统计图原先分散在实验教材第一学段的不一样年级, 现移至第二学段本册, 讲原先单式条形统计图的资料重新梳理, 整合为一个单元进行教学。大数的认识、

19、三位数乘两位数, 除数是两位数的除法, 角的度量, 平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学资料。本册教材的教学目标是, 使学生：1.认识计数单位十_大数在日常生活中的应用, 进步发展数感。2.会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法, 会进行相应的乘、除法估算和验算。3.会口算整十_大小, 会用量角器量出角的度数, 能按指定度数画角。6.认识垂线、平行线, 会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。7, 认识条形统计图(以1代多), 会用条形统计图来描述数据, 能根据条形统计图回答并提出简单的问题, 并能进行简单的数据分析。8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、

20、解决问题的过程, 体会数学在日常生活中的作用, 构成从生活中发现数学问题的意识, 初步构成观察、分析及推理的本事。9.体会学习数学的乐趣, 提高学习数学的兴趣, 建立学好数学的信心。10.养成认真作业、书定整洁的良好习惯。三、教学中采用的具体措施：1、大数的认识要突出数的概念教学, 重视数感的培养。具体体此刻下头几个特点：(1)经过多种方式, 丰富学生对大数的感受。(2)加强数概念教学, 突出我的计数规律。(3)配个学习资料, 介绍数学的背景知识。2、适当改善计算教学资料的编排, 注重培养学生灵活的计算本事。主要体此刻以下三个方面：(1)加强笔算教学。(2)结合笔算教学, 渗透口算、估算、简算

21、等计算方式。(3)加强对计算法则的总结和计算规律的提炼。3、图形与几何的教学, 注重对概念和图形的本质特征的认识。主要突出以下几点：(1)以学生已有知识和经验为基础, 帮忙学生理解所学知识。(2)采用适当方式, 让学生体会概念和图形的本质特征。(3)设计一些趣味的活动性较强的习题, 让学生进一步感受图形的特征。4、加强统计知识的教学, 培养学生的数据分析观念。(1)利用学生已有的知识和经验学习新的统计知识。(2)培养学生的数据分析观念。(3)设计贴近学生生活实际的学习活动, 让学生感受统计的现实意义。5、渗透数学思想方法, 让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。20_年四年级数学教学

22、计划 第四篇：一、情景分析1、班级概况：四年级(8)班现有人数为80人, 其中男同学55人, 女同学25人。这些学生中有父母离异的, 有父母外出工作, 跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。2、知识掌握情景。从上学期的期末质量检测来看, 学生对双基知识掌握得还不够, 对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。在计算方面, 学生的差别比较大, 多数学生对于口算, 能做到脱口而出, 但由于部分学生对于乘除知识掌握不好, 直接影响了口算的速度和计算的正确性, 学生在这方面表现出来的差距十_大。对于一些计算式题, 部分学生的计算速度极待提高, 各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够, 仅有

23、部分学生能认真分析题意, 正确列式, 不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意, 对各种应用题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题本事有待于提高。这对本学期的教学带来了必须的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的本事、抽象思维水平有了必须的发展.基础知识掌握牢固, 具备了必须的学习数学的本事。而学困生连乘除法的计算都有困难。3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征从学习习惯、兴趣、方法看, 多数学生的学习习惯和学习态度都较好, 对数学课学习兴趣较浓厚, 能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规, 专心投入, 认真完成作业, 对不懂问题能及时大胆提问;学生上进心强, 班级学生之间竞争意识浓;

24、理解新知识的主动性较好, 好奇心, 好强心都很强, 具体形象思维活跃。由于年纪较小, 学生的个性显得不稳定, 对事物的认识和个人的情感不能客观的分析, 意志力尚不定型, 自控力不强, 对人对事热情度高, 但持久性差, 注意力易分散, 失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意力分散, 思想开小差, 学习目的性不够明确, 对实施课堂教学有必须难度。从心理特征看, 多数学生喜欢在别人面前表现自我, 喜欢表扬夸奖, 班上竞争意识浓;学困生上课比较被动, 不闻不问, 进取性不高, 作业完成较难, 但也喜欢激励。4、优秀生学习特点和后进生成因：(1)、优秀生少, 根据平时的质量检测, 真正成绩稳定, 思维

25、灵活, 对应用题能认真而正确地分析的同学仅有10来个。他们对数学学习兴趣很浓厚, 能较好遵守小学生课堂常规, 同学之间能互相帮忙, 共同探讨, 互相协作, 他们思维活跃, 发言大胆, 对有争议的问题能大胆争论, 上进心强, 上课认真听讲, 作业及时认真, 不懂问题能大胆提问, 恐怕学习成绩会下降。这些学生的家长对学生的学习成绩较为重视, 大部分的家长能并且有本事配合教师的教学对学生进行个别的辅导。(2)、中等生对应用题的分析和理解本事一般, 成绩有回落的可能。他们学习认真, 作业态度好。(3)、班中的后进生, 大多数是因为基础知识掌握不好, 存有知识断层, 学习的自律性比较差, 学习本事弱,

26、理解本事差, 学习目的不明确, 对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭, 父母对子女的学习关心, 指导, 督促不够;有的是父母对子女过于溺爱, 过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因构成恶性循环, 使他们失去信心, 致使构成后进生。也有几位学生是智力低下, 理解本事差。(4)、纵观全班, 学生的基础知识的掌握和本事的差别很大, 如计算速度、参与讨论的本事, 解答应用题的思维本事等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异, 由于班中学生数多, 个别学生的知识断层点, 无法弥补, 优等生的潜能也没能充分挖掘出来, 无法面面俱到, 这也是本学期需要解决的教学难点之一, 对此

27、我将在培优补差计划中作具体的安排。5、其他因素：大部分学生热爱劳动, 活泼好动, 团体荣誉感强, 学生多数家庭贫困, 家长的文化程度普遍不高, 虽有望子成龙, 望女成凤之心, 但教育方法不当, 家校配合不够, 并对减负, 推素存有认识偏差。二、教学目的要求：1.认识计数单位十_大数在日常生活中的应用, 进一步培养数感。2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法, 会进行相应的乘、除法估算和验算。3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十_大小, 会用量角器量出角的度数, 能按指定度数画角。5.认识垂线、平行线, 会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。6.

28、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识, 发展空间观念。7.了解不一样形式的条形统计图, 学会简单的数据分析, 进一步体会统计在现实生活中的作用。由整理8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程, 体会数学在日常生活中的作用, 初步构成综合运用数学知识解决问题的本事。9.初步了解运筹的思想, 培养从生活中发现数学问题的意识, 初步构成观察、分析及推理的本事。10.体会学习数学的乐趣, 提高学习数学的兴趣, 建立学好数学的信心。11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教材简析：(教材知识结构体系、重点、难点、德育渗透点等)这一册教材包括下头一些资料：大数的认识, 三位数乘两位数

29、, 除数是两位数的除法, 角的度量, 平行四边形和梯形的认识, 复式条形统计图, 数学广角和数学实践活动等。大数的认识, 三位数乘两位数, 除数是两位数的除法, 角的度量, 以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学资料。在数与计算方面, 这一册教材安排了大数的认识, 三位数乘两位数, 除数是两位数的除法。在小学阶段, 本学期结束后, 有关正整数的认识和计算的资料将全部教学完。本册这些知识的学习, 一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流, 掌握较大数范围内的计算技能, 进一步发展数感;另一方面经过十_大和你寄过贺卡吗, 让学生经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动, 运用所学知识解决问

30、题, 体会探索的乐趣和数学的实际应用, 感受用数学的愉悦, 培养学生的数学意识和实践本事。在教材的安排上, 体现出新课程的理念：1、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中, 先学习因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算, 被除数、除数末尾有0时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性质后, 用定律和性质进行简便运算, 让学生学会灵活运用各种计算方法。2、加强新旧知识的内在联系, 运用迁移规律让学生主动获取知识。在多位数的读法和写法中, 让学生凭借原有的知识基础, 把万以内数的读写法推广到多位数;也能够加深对对位数的认识。3、突出整理、概括、提高本事培养。在多位数的

31、加减法中, 引导学生在积累很多加减计算和解答应用题的基础上, 对学过的知识进行整理概括, 对加减法进行定义, 阐明加法的运算定律及加减法的关系, 培养学生综合运用知识的本事, 发展学生的思维。4、重视知识的构成过程, 注意多让学生观察、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括, 渗透教学思想方法。本册教学资料是学习整数的最终阶段, 在学生积累了很多感性认识的基础上, 引导学生经过观察、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四则计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等, 在运用中加深了认识, 从而培养学生的学习本事。5、要注意联系学生的生活实际, 重视学生的实践活动。要注意

32、联系学生的实际, 重视引导学生经过实践操作活动, 让学生的应用意识和应用本事, 提高探究本事。6、突出开放性, 注重学生的个性差异。在计算方法、试商方法上, 允许学生选用自我认为适宜的方法, 灵活运用, 不做硬性规定, 应用题鼓励学生用多种方法进行解答。带*号的练习题和思考题, 作为学有余力学生的练习补充, 以进一步提高他们学习数学的兴趣和本事, 拓宽学生思考的空间, 增强学生思考的主动性, 促进学生个性的发展。四、改善教学工作的措施：(教学资料、教学方法、教学思想、转差)1、改变教学思想。具有新观念、新思想、新体验。改变原有的教师讲、学生学的思想观念, 实施互动学习(师生合作、生生合作等),

33、 自主探究, 教师给营造一个宽松、合谐, 充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨, 教师作好参谋, 当好后勤, 作学生的服务员。2、注重生活与数学的密切联系重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学, 教学要研究学生的身心发展特点, 结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题, 使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸, 加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积, 正归一和反归一等应用题时, 结合生活实例, 使所要学习的数学问题具体化、形象化, 激发学生求知的内驱力。3、注意教学的开放性, 重视培养学生的创新意识和创

34、新本事。学生是学习活动的主体, 在数学教学中, 教师要根据学生的年龄特点和认知水平, 适当设计一些开放性问题, 给学生供给自主探索的机会。4、面向全体、全面提高学生的整体素质(1)、加强基础训练, 在计算方面, 重点是要加强口算训练, 。在应用题方面, 要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练, 如根据条件补充问题、根据问题补充条件等, 这种题目要经常训练, 它对于提高学生分析数量关系的本事是大有好处的。(2)、实施分层教学, 弹性教学, 针对学生的不一样特点, 不一样的理解本事, 采取不一样的方法, 布置不一样的作业, 注意因材施教, 力求下要保底, 上不封顶即下要保义务

35、教育的共同要求, 上要引导兴趣浓厚, 学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结合起来。(3)、重视学生的课时目标过关和单元素质过关, 作业严把关, 加强信息交流, 及时反馈, 增强教学的针对性。20_年四年级数学教学计划 第五篇：一、班级学生情景分析：我校四年级共有47名学生。21名女生, 26名男同学。结合我这十_大部分学生缺乏学习的动力, 基本上就是在应付教师。上课缺乏进取性, 课后作业完成的效果很不梦想, 异常有名学生每一天都不能按时完成家庭作业, 而是需要在第二天返校后, 在教师的监督下完成相应的功课, 可是根据我的观察, 这些学生的智力并没有问题, 而是懒惰成性了。同样在这些

36、学生中, 有10名左右的学生能够进取主动地完成教师布置的各项作业, 异常还有些人, 主动做一些课外练习, 并能够在完成后, 主动找教师批改, 由于自我接班的时间不长, 对于有些学生的了解不够深入, 需要在教学中进一步的去读懂学生, 为每个学生做出必要的诊断, 并找到指导学生提高的好方法。二、教学目标：这一册教材包括下头一些资料：大数的认识, 三位数乘两位数, 除数是两位数的除法, 角的度量, 平行四边形和梯形的认识, 复式条形统计图, 数学广角和数学实践活动等。大数的认识, 三位数乘两位数, 除数是两位数的除法, 角的度量, 以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学资料。这一册教材的教学

37、目标是, 使学生：1、认识计数单位十_大数在日常生活中的应用, 进一步培养数感。2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法, 会进行相应的乘、除法估算和验算。3、会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十_大小, 会用量角器量出角的度数, 能按指定度数画角。5、认识垂线、平行线, 会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识, 发展空间观念。7、了解不一样形式的条形统计图, 学会简单的数据分析, 进一步体会统计在现实生活中的作用。8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程, 体会数学在日常生活中的作用, 初步

38、构成综合运用数学知识解决问题的本事。9、初步了解运筹的思想, 培养从生活中发现数学问题的意识, 初步构成观察、分析及推理的本事。10、体会学习数学的乐趣, 提高学习数学的兴趣, 建立学好数学的信心。11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教学提议：1、关于第一单元大数认识这部分知识, 学生已比较熟悉, 或说已经有了比较好的基础, 准备放手让学生来探讨。我会经过创设情景, 让学生理解, 大数产生的必要性。2、对于第二单元角的度量采取适宜方式如：动手操作帮忙学生直观理解所学概念。并对一些结论性的知识, 让学生经过亲身体验来概括。3、对于计算的教学, 我准备加强算理的引导, 例如第三单元利用学生

39、已有的经验, 进行类推迁移的方法, 使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。对于第四单元的除法是两位数的除法, 更加加强对旧知识的复习, 在必须的基础上总结新的方法, 并能真正的理解算理。4、在教学第四单元平行四边形和梯形时, 应采取适宜方式帮忙学生理解所学概念, 利用已有的知识经验(自我画平行线), 并经过想象来体会, 利用争论明确关系引导学生体会一些方法中的数学原理。四、改善措施：结合学生的实际情景和教学的目标制定如下措施：1、钻研教材, 了解学生在教学之前, 努力备好每一节课, 认真研读教材, 使自我能够更加准确的理解教材;读懂学生, 尽量在讲课之前对学生掌握知识的状况有一个全新的了解, 给

40、学生供给适合自我的方法, 这样学生才能更好的在原有的基础上进行学习。2、创设情景, 激发学生兴趣兴趣是最好的教师, 所以我会在教学中努力的创设适合学生身心发展的教学情境, 以此来激发学生的学习兴趣, 使学生有投入学习的热情。3、加强作业的指导。我会在努力研读教材的基础上, 针对学生在课堂上反映出来的问题给学生布置具有针对性的作业, 争取学生在做作业过程中, 学生对知识的理解有一个全新的提高。4、把学生分成小组那里的分组并不是一个简单的小组, 而是对学生进行诊断后, 在进行分组, 使学生在这个学习的小组中, 能够体验到成功和提高, 并最大限度的展示自我的特长。5、建立错题本记录帮忙每个学生建立自

41、我的错题本记录, 在错题本上有学生自我的诊断, 有伙伴的分析, 更有教师的引导, 初步使学生有分析错误的原因, 改正错误的过程和方法。6、加强自我对教学的反思我会努力用日记的形式, 记录自我每一天教学上的点滴, 使自我的更加的理解教材, 更加的读懂学生。总之, 以上是我自我针对自我的学生和对教材的理解所作的一个计划, 我相信随着自我工作的不断深入, 这个计划会不断的调整, 因为事物每一天都在发生着新的变化, 而不变的是我的求知的心。20_年四年级数学教学计划 第六篇：一、学情分析：班上学生对知识的掌握仍存在一些不利因素, 有少部分学生, 由于知识脱节, 单元知识能过关, 但综合本事较差, 对于

42、概念理论知识理解过于肤浅, 对知识运用也欠灵活, 有一部分学生学习态度比较浮躁, 计算本事较差, 还需进一步提高, 应用题分析本事还能够, 个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看, 有的学生的学习习惯差, 上课经常走神, 学生的自我约束的本事很差, 作业不够规范, 做题马虎, 丢三落四, 抄错数, 不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心。另一方面, 班级部分家长的重视程度不够, 在教学过程中对学生学习习惯和学习行为的教育力度不是很到位, 本学期也要进一步和这些家长做好交流和沟通工作。二、教材分析：这册教材包括下头的资料：小数的意义和性质, 小数的加法和减法, 四则运算, 运

43、算定律, 三角形, 图形的运动(二), 观察物体(二), 平均数与条形统计图, 数学广角(鸡兔同笼)和综合与实践活动等。小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律, 以及三角形是本册教材的重点教学资料。在数与计算方面, 本教材安排了小数的意义与性质, 小数的加法和减法, 四则运算, 运算定律。在本学期里学生将系统地学习四则运算的相关知识, 重点掌握四则运算的意义和每种运算各部分间的关系, 系统学习括号在混合运算中的作用等;运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结, 并学习运用运算定律进行一些简便运算。在空间与图形方面, 本册教材安排了观察物体(二)

44、、三角形及图形的运动(二), 这些都是本册的难点或重点教学资料, 也为发展学生的空间观念供给了丰富的素材。在已有知识和经验的基础上, 经过丰富的数学活动, 引导学生进一步学习从不一样的位置观察几个几何体的组合体, 进一步认识三角形的特性, 进一步探索平面图形运动的特性和方法。使学生在探索图形的特征、图形的运动的活动中进一步发展空间观念, 提高观察本事和动手操作本事, 同时获得空间与几何学习的实践经验和思维经验。在统计知识方面, 本册教材安排了平均数与复式条形统计图。经过学习平均数的含义和简单的球平均数的方法, 初步理解平均数的意义和实际应用。关于复式条形统计图, 教材介绍了纵向和横向两种不一样

45、的形式, 让学生学习制作简单的复式条形统计图, 学会看懂这两种统计图并进行简单的数据分析, 进一步体会统计在现实生活中的作用, 逐步构成数据分析观念。数学广角安排的是关于鸡兔同笼的资料, 引导学生经过猜测、尝试、实验、推理等活动, 经历使用尝试-调整、列表、假设等方法解决问题, 培养学生分析及逻辑推理的本事, 培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验, 安排了一个综合应用数学的实践活动营养午餐, 让学生经过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动, 运用所学知识解决问题, 体会探索的乐趣和数学的实际应用, 感受用数学的愉悦, 培养学生的应用

46、意识和解决问题本事。三、教学目标：1、理解小数的意义和性质, 体会小数在日常生活中的应用, 进一步发展数感, 掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律, 掌握小数的加法和减法。2、理解四则运算的意义, 掌握四则运算中每种运算各部分间的关系, 探索和理解加法和乘法的运算定律, 会应用它们进行一些简便运算, 进一步提高运算本事。3、认识三角形的特性, 会根据三角形角的特点给三角形分类, 明白三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。4、能辨认从不一样方位看到的物体或几何体的形状图;能在方格纸上补全一个轴对称图形;会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或垂直方向平移。5、了解平均数的意义

47、, 会求简单数据的平均数(结果是整数);认识不一样形式的条形统计图, 初步学会简单的数据分析, 体会统计在现实生活中的作用。6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性, 感受数学的魅力。构成发现生活中的数学的意识, 初步构成分析及推理的本事。7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程, 体会数学在日常生活中的作用, 初步构成综合运用数学知识解决问题的本事。8、体会学习数学的乐趣, 提高学习数学的兴趣, 建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学措施：1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛, 让学生真正成为学习的主人, 激发

48、学生学习数学的兴趣。继续加强学习常规和学习习惯的培养, 如听课的习惯, 按时完成作业的习惯, 课前的预习、课后的复习的习惯, 认真审题的习惯, 规范书写格式等的教育。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。2、注重基础知识和技能的训练, 控制训练量, 把握训练密度, 以到达最好的训练效果。重视提高学生的计算本事, 讲求精讲多练, 采取及时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。针对本班学生计算本事较差的实际情景, 本学期将要求每位学生每一天要完成一页口算题的练习, 针对笔算本事较差的学生, 每一天将完成3题笔算练习, 并且要家长批改, 从而提高学生的计算本事。

49、每周将进行一次笔算小测。3、加强解决问题的教学。本册教材在解决问题教学中, 问题都是由已学过的两步计算应用题增加一个条件或改变问题而成的。在教学的过程中, 注重培养学生找等量关系的本事, 经过创设情境, 培养学生分析和解决实际问题的本事。4、在教学中多关注学生的个体差异, 尊重学生的创造精神, 对学生在学习过程中遇到的问题。要适时, 有效的帮忙和引导。5、多和学生交流、沟通, 了解学生的内心世界及时帮忙学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题, 解开他们心中的结, 让他们在欢乐、简便的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次的学生的每一个微小的提高, 并及时鼓励他们, 多表扬和肯定、批评、增加他们学

50、习的自信心, 让他们感受学习带来的欢乐。6、抓好培优补差工作。(一)优秀学生培养措施：1、保护优秀学生学习的进取性, 鼓励质疑。2、在教学中渗透课外知识, 指导学生自学, 课外有计划对学生进行抓优指导。(二)后进生辅导措施：1、培养后进生的自信心。对后进生多宽容, 少责备。对后进生做到：诚心、爱心、耐心。2、不仅仅要注意培养后进生的学习兴趣, 更主要的是注意培养其兴趣的稳定性和集中性, 使后进生有恒心、有毅力, 在学习中专心致志, 精益求精, 从枯燥中寻乐趣, 于困难中求喜悦。3、教师的辅导要及时, 课堂上设计部分适合后进生的问题, 多给后进生机会, 适时的给与辅导, 使其体验成功的喜悦。4、

51、后进生的作业要做到面批面改, 及时的对存在的问题进行纠正。5、多进行家校联系, 与家长相互交流, 沟通信息, 共同促进后进生提高。五、教学进度安排：教学资料课时数时间一、四则运算63.4-3.13二、观察物体(二)23.16-3.18三、运算定律(7课时)1、加法运算定律33.19-3.242、乘法运算定律43.25-3.31四、小数的意义和性质(15课时)1、小数的意义和读写法34.1-4.72、小数的性质和大小比较34.8-4.143、小数点移动引起小数大小的变化34.15-4.214、小数与单位换算24.22-4.275、小数的近似数24.28-4.30整理与复习25.4-5.7五、三角

52、形65.8-5.18六、小数的加法和减法65.18-5.24七、图形的运动(二)45.25-5.31八、平均数与条形统计图(4课时)1、平均数26.1-6.42、复式条形统计图26.5-6.10营养午餐16.11九、数学广角鸡兔同笼26.12-6.17十_大数的认识, 公顷和平方千米, 角的度量, 三位数乘两位数, 平行四边形和梯形的认识, 除数是两位数的除法, 条形统计图, 数学广角和总复习等。大数的认识, 三位数乘两位数, 除数是两位数的除法, 角的度量, 以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学资料。在数与计算方面, 这一册教材安排了大数的认识, 三位数乘两位数, 除数是两位数的除

53、法。在小学阶段, 本学期结束后, 有关正整数的认识和计算的资料将全部教学完。本册这些知识的学习, 一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流, 掌握较大数范围内的计算技能, 进一步发展数感;另一方面经过十_大数的认识;公顷和平方千米, 角的度量;三位数乘两位数;平行四边形和梯形;除数是两位数的除法;统计;数学广角;总复习。以上各单元资料涉及数与代数、空间与图形、统计与概率(数学思想方法)用数学四大领域。四、学生基本情景分析经过三年级的学习, 学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维, 对周围事物的认识较以前上升了一个层次, 已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题, 学生已经具备了初步的数

54、学知识(两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不一样形式的条形统计图), 为学好本册教材打下了良好的基础。但个别学生知识基础比较薄弱, 表此刻计算技能较差, 对数学信息进行处理的本事弱。经过上学期的测试发现本班后进生与平行班级相比也偏多, 成绩不平衡, 有些学生学习不用心, 懒惰, 有不做作业的坏习惯, 所以在教学中要注重发挥本班的优势, 充分发挥学生的进取性、主动性, 引导学生自觉地有效地探索知识, 寻求规律, 不断培养学生的本事, 发展智力。适当开展数学课外活动, 以拓宽知识面, 提高思维本事, 不断增强学生素质。在做好课堂教学工作的同时, 要经过

55、辅导使这部分学生得以提高。五、教学目标1.认识计数单位十_大数在日常生活中的应用, 进一步培养数感。2、掌握公顷和平方千米单位之间的转化。3.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法, 会进行相应的乘、除法估算和验算。4.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十_大小, 会用量角器量出角的度数, 能按指定度数画角。6.认识垂线、平行线, 会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。7.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识, 发展空间观念。8.了解不一样形式的条形统计图, 学会简单的数据分析, 进一步体会统计在现实生活中的作用。9.经历从实际生活中发现问题、提出

56、问题、解决问题的过程, 体会数学在日常生活中的作用, 初步构成综合运用数学知识解决问题的本事。10.初步了解运筹的思想, 培养从生活中发现数学问题的意识, 初步构成观察、分析及推理的本事。11.体会学习数学的乐趣, 提高学习数学的兴趣, 建立学好数学的信心。12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。六、教学重难点第一单元：大数的认识教学重点：万级数的读、写法。教学关键：把个级数的读、写推广到万级。第二单元：公顷和平方千米教学重点：公顷和平方千米之间转化。教学关键：公顷和平方千米之间转化的方法。第三单元：角的度量教学重点：用量角器量角、画指定度数的角。教学难点：量角的方法。教学关键：量角器刻度的认

57、识。第四单元：三位数乘两位数教学重点：口算、笔算的方法。教学难点：积的变化规律。第五单元：平行四边形和梯形教学重点：平行四边形和梯形的特征。教学难点：垂直线与平行线的画法。教学关键：经过多种活动, 使学生逐步构成空间观念。第六单元：除数是两位数的除法教学重点：掌握两、三位数除以两位数的计算方法。教学难点：了解商的变化规律。第七单元：统计教学重点：认识两种复式条形统计图, 根据统计图提出并回答简单的问题。教学难点：培养学生的合作意识和实践本事。第八单元：数学广角教学重点：认识到解决问题策略的多样性, 构成寻找解决问题最优方案的意识。教学难点：使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。第九单元：总复习

58、教学重点：使学生对本学期所学的知识进行系统的整理和复习并巩固和提高。教学难点：使学生养成系统整理知识的习惯。七、改善教学工作的措施及方法1.改变教学思想具有新观念、新思想、新体验。改变原有的教师讲、学生学的思想观念, 实施互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等), 自主探究, 教师给营造一个宽松、合谐, 充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨, 教师作好参谋, 当好后勤, 作学生的服务员。2.注重生活与数学的密切联系重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学, 教学要研究学生的身心发展特点, 结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题, 使他们有更多的机会从

59、生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸, 加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积, 正归一和反归一等应用题时, 结合生活实例, 使所要学习的数学问题具体化、形象化, 激发学生求知的内驱力。3.注意教学的开放性, 重视培养学生的创新意识和创新本事学生是学习活动的主体, 在数学教学中, 教师要根据学生的年龄特点和认知水平, 适当设计一些开放性问题, 给学生供给自主探索的机会。4.面向全体、全面提高学生的整体素质(1)加强基础训练, 在计算方面, 重点是要加强口算训练, 。在应用题方面, 要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练, 如根据条件补充问题、

60、根据问题补充条件等, 这种题目要经常训练, 它对于提高学生分析数量关系的本事是大有裨益的。(2)实施分层教学, 弹性教学, 针对学生的不一样特点, 不一样的理解本事, 采取不一样的方法, 布置不一样的作业, 注意因材施教, 力求下要保底, 上不封顶即下要保义务教育的共同要求, 上要引导兴趣浓厚, 学有余力的学生进一步发展。20_年四年级数学教学计划 第八篇：一、情景分析：(含班级情景, 教材解析, 教育情景等)从上学期的期末质量检测来看, 学生对双基知识掌握得还不够, 在计算方面, 学生的差别比较大, 多数学生对于口算, 能做到脱口而出, 但由于部分学生对于乘除知识掌握不好, 直接影响了口算的