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文档简介

1、 /3近似数【教学目标】1使学生理解近似数与有效数字的意义。2给出一个近似数，能说出它精确到哪一位，有几个有效数字。【教学重难点】能说出一个近似数的精确度，按要求取近似值。有效数字概念的理解和应用，精确度的掌握。【教学过程】一、前提测评：问：对于参加同一个会议的人数，有两个报道，一个报道说“会议秘书处宣布，参加今天会议的有人”，这里的数字确实反映了实际人数，它是一个准确数。另一报道说“约有五百人参加了今天的会议”，五百这个数只是接近实际人数，但与实际人数还有差别，它是一个近似数。问：判断下列各数，哪些是近似数，哪些是准确数？()某歌星在体育馆举办音乐会，大约有一万二千人参加；()检查一双没洗过

2、的手，发现带有各种细菌万个；()张明家里养了只鸡；()年人口普查，我国人口总数为：亿；()小王的身高：米；()月球与地球相距约万千米；(通过实例说明，会区分准确数和近似数，在实际问题中，常常使用近似数，说明学习近似数的必要性。)二、认定目标：板书、用小黑板或用多媒体展示三、导学达标：活动：近似数与准确数的接近程度可用精确度表示，如前面的百是精确到百位的近似数，它与准确数的误差为。2按四舍五入要求对圆周率n取近似数，有n心（精确到个位）n3（精确到，或叫精确到十分位）n3（精确到，或叫精确到百分位）n3（精确到，或叫精确到）n3（精确到，或叫精确到）（以前学过在实际运算中可以根据需要，用“四舍五

3、入”保留一定的小数位数，求出近似值，没有讲精确度，一般在除法运算时，如果除不尽，根据需要按四舍五入取近似值，具体要求是保留整数，保留一位小数，保留两位小数等。）活动：如：有个有效数字：有个有效数字：，有个有效数字：，对于科学记数法表示的近似数x其中ia,为正整数，规定它的有效数字就是中的有效数字。例如：，x有个有效数字例题：例：按括号内的要求，用四舍五入法对下列各数取近似数：（）（精确到）（）（保留个有效数字）（）.（保留个有效数字）（）.（保留个有效数字）例：下列由四舍五入得到的近似数，各精确到哪一位？各有几个有效数字？（）.（）-（）.万（）.万（）-.x例8用四舍五入法按要求取近似数：（）（精确到千位）（）（保留个有效数字）（）-（精确到百万位）（）（保留个有效数字）（注意带单位和X形式的近似数的精确度。）四、课堂小结：1表示一个近似数的精确度有几种形式：精确到哪一位几个有效数字：X这样一个近似

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