2022年初三毕业班复习课展示活动总结会

1、学习好资料 欢迎下载初三毕业班“ 六化教学” 复习课展示活动总结会（2012.3 ）按照学校的工作计划，从3 月 6 日-3 月 16 日，历时两周的时间，复习课展示活动结束了，可以说这次活动开展的很有必要，无论 是讲课教师还是听课教师，都有不同程度的收获，特别是讲课教师，每位教师都十分重视此项活动，精心准备，积极参加。可以说，每位 教师的课讲的都很精彩， 这和各位教师的精心准备分不开的，是大家 努力的结果。为了大家能在今后的教学实践中相互借鉴好的教学经 验，进一步反思自己的教学行为和复习策略，今天，我们就这次活动召开初三教师复习课展示活动总结会，希望大家能够从听课过程中看到的亮点、 好的教学

2、环节和片段、 听课中的启示和感悟以及发现的问 题和教学建议等等，积极真诚的进行发言。这次讲课的特点：1. 在心理上重视。本着对自己负责、对学校负责、对学生负责的原 则。精心设计每一个教学环节，通过复习研讨课，展示了各位教 师的教学风格和教学水平。2. 对媒体的使用，这次研讨课活动我们欣喜的看到各位教师有了很 大的进步和提高。这和我们平时的有效利用是分不开的。多媒体 的使用优化了课堂教学。如；漆艳华老师的课，运用多媒体课件，精心设计的每一个教学环节，由识别图形到作图，由平移到旋转，由浅入深，有递进、有升华。引导学生边思考边进行总结答题的 规律和方法，并进行变式训练，精选习题与中考考点紧密衔接，学

3、习好资料 欢迎下载精讲多练，优化了课堂教学，课堂教学效果好。刘艳侠老师的课，能有效的利用多媒体课件增大课堂的容量，有效的训练学生识别，图形，解题，并引导学生积极思考，教师能精心选题与中考紧密 相连，通过解决有联系又有区别的两道题，教师引导学生做此题 的其它方法进行变式训练，教师能熟练运用多媒体，用彩色部分 画出的黄色的角进行比较，让学生能清晰识图。知识应用注重基 础，又有拓展延伸，讲练结合，效果好。3. 注意运用了“ 六化教学” 课堂模式，如目标的出示，教学中目标 的落实以及对目标的检测；课的定位围绕重难点展开，课容量大，有梯度。如：汪冰老师的课，学生通过掌握图表、漫画题答题的 方法，引导学生

4、找到答题规律，进一步明确图表题中考考什么？漫画题中考的考点是什么？引导学生有针对性的做题。使学生能 学以致用，注重了学法指导，可操作性强。学习目标落实到位。如：周凤云老师的课，针对学习目标，教师提出问题让学生有针 对性的进行总结。教师点拨到位，学生的积极参与，教师给学生 记忆的时间然后进行检测并让学生自评，教师及时给予纠正和评 价。通过让学生读、背、并进行检测，为学生学习掌握本课内容 扫清了障碍，夯实了基础。教学内容层次清晰，有效的落实了本 节课的学习目标，教学效果好。4. 板书的精心设计，教学中教师正确引导学生积极思考，积极参与 课堂活动。如胡海波老师的课，课容量很大，但板书设计有条理，思路

5、清晰，边讲边练边板书边检测，引导学生分析理解、小结、学习好资料 欢迎下载归纳所学的内容，注重学生掌握的情况，并及时给予学生鼓励性 的评价。高效的落实课堂的每一个教学环节，学生积极参与，教 学环节层次清晰，讲练结合，教学效果好。5. 教师们在讲课中使用不同呈现形式的双基训练；贯穿于教学各个 环节中各种方式的反馈和检测；如陈安玲老师的课，注重双基，有针对性的提出问题，让学生积极思考并能准确的回答问题，由 浅入深，进行变式训练，拓展延伸。教师点拨恰到好处，语言精 练，启发学生运用不同的方法去分析问题解决问题。讲练结合，教学效果好。6. 教师评价的语言的运用，情感的投入，特别是个别教师的评价方 式有了

6、很大进步。教师有亲和力，充分调动学生的学习积极性，学生积极参与课堂活动，学生活动面广，充分体现学生的主体作 用，教师指令清晰，可操作性强。如：秦海光老师的课，面向全 体学生，注意到对不同层次学生的提高，并对回答的学生运用激 励性评价语言，鼓励学生，并善于启发学生积极思考问题，和学 生有眼神的交流、心灵的沟通，并注重学生答题的语言规范性及 答题技巧的训练。教师点拨到位，举例准确，注意与中考考点的 衔接，对学生掌握知识的检测到位，有针对性，教学效果好。7. 教师注重对学生所学知识的小结归纳，以及学习方法的指导，省 时高效，课堂教学效果好。如；刘国荣老师的课和刘海军老师的 课，她们复习的共同特点是语法专项训练。反意疑问句的专项训 练和被动语态的专项训练。复习中重视学生对所学知识的总结和学习好资料 欢迎下载归纳，由基础题到拓展题，由一般到特殊，由注重中考考点到易 错点、难点。高效的运用多媒体课件增大了课容量与中考考点紧 密衔接，学生学以致用，教师复习中例句的选择很有代表性，是 中考的考点也是易错点，针对性强，有效落实教学目标，教学效 果很好。存在的不足 ; 1. 教师点拨到位，知识拓展很全面，但总结的规律性的方法应让 学生记住、背会再进行有针对性的训练，教学效果会更好，加 强学法指导。2. 加强对边缘生的关注，课堂提问的问题应分层次，有梯度，让 不同层次的学生得到进步，