七年级下册《虽有佳肴》课件

1、七年级下册虽有佳肴课件古代杂文tE5礼记盅礼记，又名小戴礼记，儒家经E如著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作 选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把 孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对 “经”的解说是“传”或“记”，礼 记因此而得名，即对“礼”的解释。礼记和周礼仪礼合称“三礼O课文节选自学记，是中国教育 史上第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教育目的、学校制度、教育 内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统 而精辟的概括和理论的阐述。读准字音嘉肴)自强(qing )兑命(yud )学学半(xido)注意停顿(结合课后练习“一”虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 虽有/至道

2、，弗学，不知/其善也。 是故/学/然后知不足，教/然后知困。 知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。兑命曰：“学/学半。”自由诵读即使(1)虽有嘉看用好处不知其道，弗学，不知其善也 最好的道理后知不足，教然后知困。所以，因此吃，品尝不通，理解 不了。即使有美味的肉食，不吃是不会知道它/道鬲是美；J 即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。 所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自 己也有不慌的地方C字自强也、反省自我勉励教学(7)其此之谓手表示推测语气。 大槪，恐怕。知道了自己的不足，然后就能自我反省。 知道了自己不憧的地方，然后才能勉励自己。所以说“

3、教”和“学”是相互促进的。兑命说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧？(5)知不足，然后能自反也;说的就是这个道理吧？“此之谓乎”是一种 固定句式，通常翻译为“大概说的就是字词归纳1、通假字兑命曰2、古今异义A、虽有至道B、不能知其旨也C、教然后知困D、教学相长也兑，通“说”，指的是殷商 时的贤相傳说。古义：即使。今义：虽然。古义：甘美。今义：意义。古义：不通，理解不了。 今义：困难。古义:促进。今义：增长。3、词类活用A、不知其旨也名词作形容词，甘美。、不知其善也形容词作名词，好，好处。4、一词多义学学半音xiAo,教 学学学半向别人学习 其此之谓乎表推测。大概，恐怕不知其旨也 它

4、的5、文言句式倒装句其此之谓乎?（宾语前置）本文主要论述了什么道理? “教学相长”-教和学是相互促进的，二者相辅 相成。文章开头写“虽有嘉肴”有何作用?虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。以“佳肴”与“至道”作类比，指出学习的重要性：做 好了一桌美味的菜看，如果只是看看，不亲自去尝尝， 永远不知道滋味如何：同样，有再好的道理，如果不 去学习，永远也不知道它的好处。引出下文对教与学 关系的论述，使说理浅显易憧。这种说理的方法叫做“类比推理” O玉不琢，不成器；人不学，不知道。剑虽利，不厉不断；材虽美，不学不高。“教学相长”的结论在前面已经道明，课 文最后兑命中的一段话是否多余？兑命曰：“学/学半。”不多余，”学学半的意思是“教人是学习=1的一半”，这是对本文观点的补充说明，深化主旨。兑命的话进一歩论证了 “教学相长”的道理，增强了文章的说服力。拓展延申:结合自身的学习经验，请 谈谈“教学相长”的道理 给了你怎样的启示？1、学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法 知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。2、“教学相长”还意味若学习中的互动和交流。有 时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的 理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白， 可能表明你