从百草园到三味书屋读后感(30篇)

1、从百草园到三味书屋读后感(30篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。从百草园到三味书屋读后感 第1篇：从百草园到三味书屋是鲁迅先生故乡里其中一篇散文。此篇散文写于1953年9月18日, 当时鲁迅先生正在厦门大学任教。正值暑假, 学生还没有开学, 鲁迅先生回忆起少年往事。全文可分为两部分：第一部分主要记叙百草园的生活;第二部分主要记叙三味书屋的生活。在记叙百草园的趣味生活过程中, 还插叙了美女蛇的故事, 用于映衬百草园那些讲神话般的色彩。鲁迅先生经过百草园三味书屋的回忆, 表现了他自我儿时对大自然的热爱, 对知识

2、追求、以及天真、幼稚、欢乐的心理。同时也经过对旧有私垫教育, 对封建教育束缚儿童身心发展做出了批评。从百草园到三味书屋对描绘景物由远及近、由高到低、自静而动、先夏后冬的顺序, 对百草园内的景色写得清晰, 生动, 富有感情的色彩, 不由得让人对百草园心声向往之情。我读着读着, 好像被带进了散文里面去了。从百草园到三味书屋读后感 第2篇：我读了鲁迅先生的从百草园到三味书屋这篇文章后, 十_大的皂荚树, 紫红的桑椹光这些景色, 就让鲁迅先生百玩不厌。百草园这个乐园仿佛会让读者恨不得立刻去那儿饱饱眼福呢!文中的长妈妈还给鲁迅先生讲过一个关于美女蛇的故事。故事告诉我们倘有陌生的声音叫你名字, 你万不可答

3、应他。然而这个故事给鲁迅先生有了些后遗症。鲁迅先生从此在夏夜乘凉时, 总有些担心, 并且极想得到一盒老尚那样的飞蜈蚣。这合理的写出了鲁迅先生年幼时害怕的心境。当鲁迅先生要到上学的时候, 家里人将他送到三味书屋, 也就意味着鲁迅先生要他的蟋蟀、覆盆子、木莲等要说拜拜了。进了三味书屋, 鲁迅先生开始了乏味的学生生涯, 每一天只读书, 正午习字, 晚上对课, 这便是鲁迅先生的生活。尽管如此, 鲁迅先生还是经常同窗们出三味书屋后的一个小园玩。虽然能折梅花、寻蝉蜕、喂蚂蚁, 但人去多了, 时间久了, 就会被教师叫回来, 继续读书, 这远远不及在百草园的自由、快活。这篇文章不仅仅用百草园的自由欢乐同三味书

4、屋的无味作比较, 表现了儿童热爱大自然、向往自由的心境, 并且经过对百草园三味书屋的回忆, 表达了鲁迅先生儿童时代对大自然的热爱, 对知识的追求, 以及天真、幼稚、欢乐的心境。从百草园到三味书屋读后感 第3篇：嘿, 最终把朝花夕拾读完了。其中给我留下最深印象的是从百草园到三味书屋这篇回忆性散文。它主要讲了：童年时的鲁迅先生从上学前常到百草园中独自玩耍嬉戏, 到上学后到三味书屋的枯燥乏味学习, 两者构成鲜明比较。百草园虽然荒凉, 但它却是作者的乐园。三味书屋虽然是个私塾, 但它却有一股亲切的气氛流动其间。世间再荒凉的地方, 也可能是有些人的乐园, 世间再枯燥的地方, 也有欢乐在流动, 只可是你没

5、发现而已, 就如那一句, 世间并不缺少美, 只是缺少发现美的眼睛。从百草园到三味书屋整篇散文就叙写了鲁迅先生从有无限乐趣的乐园到全城最严厉的私塾上学的过程心路历程。百草园其中似乎确凿仅有一些野草可是那时却是我的乐园, 其中充满了童趣, 作者对其中野草树木的热爱, 还有对花鸟虫兽的活动, 描述得无一不是栩栩如生。而百草园相比, 三味书屋的景致却完全不一样了, 如果说百草园的清新神奇给我们留下深刻的印象, 那么三味书屋的昏暗枯燥与之构成鲜明的比较, 也给我们留下了深刻印象, 但实际上文章前后是谐统一的, 即便是三味书屋的生活充满着陈腐味：学生进学要先向孔子行礼, 在向先生行礼。平时只能专心学习。尽

6、管私塾设有打人的戒尺, 也有罚跪的规矩, 但对于鲁迅而言同样是新鲜而欢乐的。对于这样的童年在现实生活中不会再有了!读完这些文章, 长叹一声童年的乐园乐屋, 该向那里找寻从百草园到三味书屋读后感 第4篇：暑假期间, 利用空闲时间读了朝花夕拾, 其中我感触最深的便是那篇从百草园到三味书屋了。这篇文章记录了鲁迅在无忧无虑的童年时代所发现的乐趣。那个荒芜的百草园, 生长着各种不知名的杂草虫蚁鸟兽, 而鲁迅却从中发现了无限的乐趣, 这有高大的皂荚树, 也有矮小的珊瑚珠, 还有轻盈的叫天子。偶尔翻开石头, 还能发现其中的虫虫蚁蚁, 更是增添了无限乐趣。鲁迅在那里发现探求感受大自然的谐与美妙, 满足了那颗好

7、奇的童心, 他置身于百草园中, 抛开一切烦扰, 尽情感受大自然带来的乐趣。从百草园到三味书屋读后感 第5篇：这是一篇描述作者童年生活的散文, 主要描述了两个地方发生的事情：百草园我的乐园；三味书屋我的学堂。我原以为近代孩子的娱乐很少, 可没想到, 单是作者家后面一个普通的长满野草的百草园, 就能为我带来无限的乐趣。之后作者用不必说、也不必说、单是、就有的词语, 写出了景物带给他的安宁以及昆虫带给他的动感。动静结合, 再加上朴实的、本身就有无限趣味的泥墙根、小草作背景, 是少年鲁迅爱它的原因。我不明白也许是也许是也许是的句型起到了承上启下的作用：我要去三味书屋念书了, 不能常到百草园了。而三味书

8、屋也并非那么无趣：师生一齐念书, 孩子们就在一齐偷偷做戏、描绣像。好一个生动地童年生活场景！这篇文章文笔优美, 满是作者对童年的向往。正当童年的我也在其中看到了自我的影子。记得三年级的一个周末, 我爸爸做了一个小碟子, 装上了小米, 放在阳台栏杆上。因为我们发现, 最近有许多鸟儿像是找不到吃的似得, 在天空中有气无力地飞着, 看见小虫子就哄抢, 必须是虫子少了。我们只想给它们喂食, 可没想让它们在那里安家。几天后, 鸟儿们陆陆续续地来吃小米了, 而我就像少年的鲁迅, 偷偷滴看着来吃食儿的小鸟儿们。又过了几天, 我发现一只鸟儿落在了栏杆上, 吃了食儿后却不走了。也许是它挑中了这块遮风挡雨的宝地吧

9、。我正要去轰走他, 爸爸却说：别忙！看了一会儿, 说：这只麻雀腿上有伤。我们把它放到花架上去吧！我走过去, 它用惊恐的眼神看着我, 却又无力飞走。我捧起它, 它却挣扎着要飞。最终, 我在花架上选了一块舒适的地方, 给它安了家。经过几天的休养, 它最终能跳跃了！又过了几天, 它完全康复了！但这也意味着要分别了。一个晴朗无风的日子, 我捧起它, 站到阳台栏杆后, 像文中的鲁迅一样, 惋惜地望着它, 说：小鸟儿, 再见！它彷佛也明白了我的意思, 望了望我, 之后又扭头望着蓝天, 眼中射出渴望的光芒, 张开翅膀, 振了振, 朝着万里无云的蓝天飞去这真是一片好文章！我不但在文中找到了自我的影子, 并且明

10、白了要抓住时间, 别荒废了童年的道理。古人曾云：少壮不努力, 老大徒伤悲。别让自我长大后, 空悲切, 感叹时间都去哪儿了？同学们, 你们也来读读这篇文章吧！必须会有不一样的、新的感悟的！从百草园到三味书屋读后感 第6篇：鲁迅先生真可谓是中国文学史上的丰碑!他在这区区一篇散文中, 让我学到了许多东西。在鲁迅描述他捕鸟的时候, 运用了准确的动词, 如扫、支、撒、系、牵、拉在曾学过的风筝疑问中, 鲁迅在描述我毁坏小兄弟风筝时, 也用了一系列的动词。这些动词不仅仅能够形象生动描绘出情节中人物的动作, 更能使读者有身临其境的感觉, 是文章丰富多彩。在这篇散文中, 有一段文字堪称绝佳啊：不必说碧绿的菜畦,

11、 光滑的石井栏, 高大的皂荚树, 紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟, 肥胖的黄蜂伏在菜花上, 轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。可是周围的短短的泥墙根一带, 就有无限趣味。这段文字, 用一组连词写出了百草园中十_大部分百草园三味书屋, 即贴合条理而又不显生硬, 这样的过渡无人能比啊!在鲁迅到三味书屋后, 往日的欢乐一去不复返, 取而代之的则是学习的枯燥, 而鲁迅却竭力从中寻找乐趣, 如寻蝉蜕、苍蝇喂蚂蚁字里行间流露出作者的童心童趣。我多么羡慕鲁迅啊, 此刻的学生哪里还有这份玩的心绕口的英语, 深奥的数学, 难懂的文言, 复杂的历史虽然这么多的任务都要做, 但还是应当像作者那样

12、, 偷点闲, 适当放松一下, 仅有这样才能给学生时代的回忆中上点色。好好体会一下这篇文章吧!青年人会引起共鸣, 中年人会勾起回忆。这大概就是从百草园到三味书屋的妙处吧!从百草园到三味书屋读后感 第7篇：星期四, 我看了诵读经典品味越韵中的一篇从百草园到三味书屋诗文。从百草园到三味书屋一文主要讲了：屋主寿镜吾是绍师兴城里有名的塾。他20岁中秀才, 在自我家中设馆授徒, 以教书为业。他制定学规, 从严治教, 每年收学生不超过8人。他对学生要求严而有度, 待人以宽为怀。发现有学生不认真读书, 到后院去玩时, 他只是大声叫道：人都到哪里去了待到大家陆续的回来时, 他也只是瞪几眼, 督促大家读书而已。他

13、也备有戒尺, 但不常用, 学生有违反塾师的也只是在学生手心上轻轻地打记下以示惩戒, 不像别的塾师, 要把学生的手心拗弯, 将手背顶住桌角用力痛打, 以示师威。教学之余, 他常以读书自娱。每当学生放声朗读课文时, 他便吟诵自我心爱的古赋, 并且摇头晃脑, 显得十_大门, 站在石桥上观察良久, 看学生在路上是否有打闹的情形, 直到学生走远, 他才放心地踱回书房一切感受都令人回味, 作者以一个孩子的眼光看世界, 读起来让人感到亲切, 文章表现了作者热爱自然, 向往自由的热情, 期望能自由自在的玩耍, 不期望被父母, 家奴管着。有空时我还要看看诵读经典品味越韵中还有什么趣味的童年乐趣。从百草园到三味书

14、屋读后感 第8篇：在第一次看完从百草园到三味书屋中百草园的片段时, 我不免这样想。先不剖析鲁迅先生这篇文章的深层含义, 光是看百草园中对一个个动物植物的描述, 就足够引起人们对那个神秘的百草园无限的遐想里面真的有赤练蛇吗？那个园子大不大啊？在这个百草园里又有什么好玩的东西呢？然而在查阅了一些关于百草园的图片资料视频后, 很多人也许会很失望, 或用文中的一句话来评价：其中似乎确凿仅有一些野草。或许, 对于有些人来说百草园确实只是一个荒芜, 人迹罕至的荒园, 而作为同身为儿童的我们, 却能够理解鲁迅先生儿时百草园给他带来的无穷魅力欢乐。无数的昆虫, 不一样的植物, 各种对动植物的一次次探险实验是那

15、么趣味, 一个微不足道的小发现都能让我们乐上半天, 这又何尝不是大自然的魅力呢？三味书屋里面发生的事, 也同样能引起我们的共鸣, 我们在上课时做的每一个小动作, 偷偷说的每一句小话, 在桌上写的、画的每一个字线条不都是跟儿时的鲁迅一个感受吗？这个鲁迅儿时的形象, 又何不是此刻青少年儿童的形象呢？鲁迅的百草园是多么具有魅力, 而三味书屋又是多么有童趣啊！从百草园到三味书屋读后感 第9篇：从百草园到三味书屋是鲁迅先生的一篇优美的散文杰作。散文记叙了令鲁迅先生难以忘怀的百草园中天真烂漫的童年生活三味书屋中貌似枯燥其实却意义深远的孩童读书生活。读鲁迅先生的从百草园到三味书屋, 享受着不时从字里行间中透

16、露出来的那份天真烂漫的感情, 眼前不由出现了一幅幅跃然纸上、令人神往的自然油画油蛉在那里低唱, 蟋蟀们在那里弹琴, 翻开断砖来, 有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥, 倘若用手指按住它的脊梁, 便会拍的一声, 从后窍喷出一阵烟雾我读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的优美散文, 正如读着发自鲁迅先生心底的那份热爱自然, 向往自由的童真童趣。突然间, 我仿佛看到了幼年的鲁迅, 趁大人不注意, 钻进了百草园。他与昆虫为伴, 采摘野花野果, 然后与玩伴一齐捕鸟。但由于性急, 总是捕不到很多。他又常听保姆长妈妈讲故事, 因而十_大人。我好羡慕鲁迅先生的童年生活呀!从百草园到三味书屋读后感 第10篇：星期四, 我看了诵

17、读经典品味越韵中的一篇从百草园到三味书屋诗文。从百草园到三味书屋一文主要讲了：屋主寿镜吾是绍师兴城里有名的塾。他20岁中秀才, 在自我家中设馆授徒, 以教书为业。他制定学规, 从严治教, 每年收学生不超过8人。他对学生要求严而有度, 待人以宽为怀。发现有学生不认真读书, 到后院去玩时, 他只是大声叫道：人都到哪里去了待到大家陆续的回来时, 他也只是瞪几眼, 督促大家读书而已。他也备有戒尺, 但不常用, 学生有违反塾师的也只是在学生手心上轻轻地打记下以示惩戒, 不像别的塾师, 要把学生的手心拗弯, 将手背顶住桌角用力痛打, 以示师威。教学之余, 他常以读书自娱。每当学生放声朗读课文时, 他便吟诵

18、自我心爱的古赋, 并且摇头晃脑, 显得十_大门, 站在石桥上观察良久, 看学生在路上是否有打闹的情形, 直到学生走远, 他才放心地踱回书房一切感受都令人回味, 作者以一个孩子的眼光看世界, 读起来让人感到亲切, 文章表现了作者热爱自然, 向往自由的热情, 期望能自由自在的玩耍, 不期望被父母, 家奴管着。有空时我还要看看诵读经典品味越韵中还有什么趣味的童年乐趣。从百草园到三味书屋读后感 第11篇：这是一篇描述鲁迅童年生活的散文。他小时候的家有个后院, 相传叫百草园, 里面有很多草, 却是他的乐园, 这说明他小时候家里很穷, 他也很调皮。他把后院的景色写的很生动, 仿佛我亲眼看到似的;他写的动物

19、也栩栩如生, 瞧也不必说鸣蝉在树叶里长吟, 肥胖的黄蜂伏在菜花上, 轻捷的云雀忽然从草间直窜向云霄里去了。他写的很逼真, 巧用拟人句写出了油蛉、蟋蟀、黄蜂、鸣蝉的特点, 如同大合唱一般。书上还写了园里有一条很大的赤练蛇, 还有一条美女蛇。刚看到这两个词我就有些毛骨悚然, 谁都明白蛇是很危险的, 鲁迅先生巧用美女蛇来涨高我们的情绪, 让读者想往下看, 美女蛇是什么。最终, 鲁迅先生被送到了三味书屋里去读书, 结束了在百草原的自由生活, 过起了无趣的读书生活。我就只读书, 正午习字, 晚上对课。读完之后, 我觉得鲁迅先生没有我们自由, 我们能够光明正大玩, 或干什么, 而他只能偷偷的玩。我们的确幸

20、福多了!从百草园到三味书屋读后感 第12篇：读了这篇散文, 鲁迅先生的童年生活便真实地展此刻我的眼前：捉蜈蚣、摘覆盆子、捕鸟、到私塾念书从中能够看出鲁迅先生的童年是在玩中学、学中玩, 使他拥有一双能够洞察是非善恶的眼睛。所以鲁迅先生的文章往往反映了社会现实, 文笔犀利。我们也需要这样的眼睛。我们作为新世纪的少年, 要珍惜自我的童年, 在玩耍中学习。要亲近大自然, 激发自我的想象力, 使自我充满活力, 这有助于开发智力激发创造力, 从而投入到学习中去。玩是我们需要的, 但更重要的是学习。此刻社会竞争十_大人的心目中可能只是一个杂草园, 但在鲁迅先生心里确是他的乐园。他听长妈妈说过长的草里是不去的

21、, 因为相传这园里有一条很大的赤练蛇, 还听长妈妈给他讲过的故事, 这使鲁迅先生体会到做人之险, 夏夜乘凉, 往往有些担心, 不敢去看墙上, 并且极想得到一盒老尚那样的飞蜈蚣。这一切的一切都让我们感到鲁迅先生的童年是多么的充满乐趣。我们都明白这是鲁迅先生从记忆中摘抄的, 并且鲁迅先生写的时候已经年事过百了, 可鲁迅先生写的还是那么充满童趣、天真好像就在眼前一样。或许我也向往这种生活吧!在不经意间也把我给感染了。我的童年也是充满乐趣的, 朋友一齐郊游、一齐去看孤儿院的小朋友、一齐去捉蝴蝶这都是我们的回忆, 我们虽然留不住童年但却能够把他留在回忆中。鲁迅的文章与朱自清、范爱农的都不一样, 他们三人

22、各具各的特色。鲁迅先生的文章正如王羲之的书法一样别具一格。朝花夕拾的意思可不止有早晨的花朵夕阳西下时采集这样的意思, 还有人的一生很短暂且生命很宝贵, 要求人们要在有限的生命里多做对人民有益的事。比如年轻时时所做的点点滴滴到年老的时候回忆总结不缺遗憾这样的。我们的童年梦已经碎了, 所以仅有靠回忆来把童年藕断丝连起来。因为梦是千变万化的, 仅有不断追求才能梦想成真。从百草园到三味书屋读后感 第14篇：上了初中以来, 我们就在课本上学过了这篇课文。此刻寒假里, 唐教师让我们读的朝花夕拾中又出现了这篇文章。再读一番, 享受着不时从字里行间中透露出来的那份天真烂漫的情感, 眼前不由出现了一幅幅令人神往

23、的自然画。碧绿的菜畦, 光滑的石井栏, 高大的皂荚树, 紫红的桑椹, 肥胖的黄蜂, 轻捷的叫天子, 油蛉在低唱, 蟋蟀们弹琴。翻开断砖来, 有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥, 倘若用手指按住它的脊梁, 便会拍的一声, 从后窍喷出一阵烟雾鲁迅先生在文章中表现了他热爱自然、向往自由的那股热情, 期望能自由自在地玩耍, 与大自然亲密接触, 不期望整日被父母、教师管束着, 这也是我们所有孩子的企盼。此刻, 我已经远离了童年, 进入了少年, 每一天都在忙忙碌碌地学习, 也少了许多自由。平日里, 我们早上5：50就得起床, 一向到晚上9点左右才能休息。一天下来, 已经很累了。本来想趁寒假暑假休息休息, 没想到假期

24、里爸爸妈妈安排得更紧凑。我多么盼望大人们能带我到海边、郊外玩耍。每当海水涨潮时, 我就光着脚丫, 卷起裤脚, 在沙滩上挖螺、捡贝壳、捉小鱼、放风筝春天, 去郊外踏青, 去享受春日的阳光;秋天, 迎着习习的凉风, 在田野上四处奔跑那种完全沉醉在大自然的怀抱中定然在百草园里玩耍的鲁迅先生有着同样的欢乐。再读从百草园到三味书屋, 我心中不由得想要以后建立一个像百草园一样的园子, 还孩子一个像鲁迅一样绿色自由的童年。从百草园到三味书屋读后感 第15篇：对这篇文章, 对于我来讲十_大的感受就是这个趣。渐渐地, 我感受到了文章的气息, 鲁迅式的写作手法的确巧妙, 我竟有两种不一样的感受!第一种是：鲁迅认为

25、在百草园在三味书屋一样欢乐, 玩耍有玩耍的乐趣, 学习更有学习的乐趣。使人全文感受到了鲁迅对童年时光的留恋与爱恋。可是, 当时的教育是封建的, 所以, 第二种就是：鲁迅用在百草园的无忧无虑、自由自在, 来反衬三味书屋的封建, 从而批判封建的教育。对于我个人来讲, 我更相信第二种, 鲁迅, 这位民主战士不就是用笔当武器, 一向为改善人民的生活精神, 日复一日、锲而不舍的奋斗吗就手法而言, 这种反衬、暗讽的手法更贴合鲁迅。可是, 我更愿意相信第一种, 我期望无论何时、无论何地, 所有的孩子们都能享受到科学的教育, 都能感受到童年的欢乐。这是给我印象最深刻的, 也是我认为最值得人们回味的。当然, 鲁

26、迅先生描述百草园的方法却让我获益颇多。例如：鲁迅对百草园的描述不仅仅细致入微, 但却不显得散, 因为他是按层次描述, 使人理所应当的进入情境。另外, 他用了多种感官, 有看到的、听到的还有问到的。正是这样, 人们不仅仅感受到了百草园的生机, 更赞叹鲁迅先生的高明。经过读鲁迅的文章, 不仅仅有文学上的收获, 更是一种心灵的洗礼, 洗掉现代的虚伪, 重新听听最真诚、最感人的东西;重新感受人类的智慧。从百草园到三味书屋读后感 第16篇：妈妈为我买了一本书从百草园到三味书屋, 一拿到这本书, 我就翻开书津津有味地看了起来。从书里, 我看到了大鼻子等许多孩子的穷苦生活。我们很难了解到他们一些身无分文的苦

27、孩子, 如何独自在那繁华、广大的大上海里谋生, 要明白那是多么不容易啊!看着他们的生活, 我像吃了还未成熟的草莓, 心里酸极了。像大鼻子, 他小小年纪本应睡在软绵绵的床上听妈妈给他讲故事, 本应在烧得旺盛炕前烤手取暖, 本应吃香喷喷的饭菜伙伴们一齐上学可是, 他没有, 他没有过这个年纪本该享有的幸福生活。他没有温馨的家, 没有挚爱的家人, 没有名字他仅有别人吃剩下的残渣, 他只睡硬邦邦的地板这多么令人心酸。相比之下, 我们这些口含金汤勺的小公主、小少爷是何等的幸福呀!但我们却不珍惜, 浪费粮食、挑食、不满足我们真是身在福中不知福呀!他们真是太可怜了!可是, 当我看到他们成群结队地举旗保卫祖国,

28、 发扬爱国精神。我就被震撼了, 这需要多大的勇气呀!当大鼻子把钱袋拾回给那位学生, 我又被震撼了, 大鼻子变得懂事了!于是, 我就相信, 他们必须能反抗成功, 过上幸福完美的生活, 因为我感受到了人间里的爱!他们怀着各种各样的爱, 汇集在一齐, 就构成了一条爱的河流, 他们都为自我的爱起来反抗, 为自我完美的生活而竞争!他们流血流汗, 他们的遭遇惨不忍睹, 他们有多少人失去家, 失去亲人, 又有多少人大半年也不能回家一趟呢可是他们坚持、反抗, 虽然被拒绝时辛酸的一幕使人落泪。可是他们依旧坚持、反抗, 为完美的明天而奋斗, 他们的努力见证了我们此刻的完美生活, 他们的爱世世代代传承给我们!我不仅

29、仅看到了人类的爱, 我还看到了大自然的爱。童话中美丽的仙子与鸟儿吟唱, 与花朵舞蹈, 与小动物们相亲相爱的美丽景象, 在碧草如丝的原野画出一道优美精致的风景线, 与悦耳的音乐交融, 这是多么如诗如画如仙境一般的情境呀!这真是一种温柔的欢乐的爱。合上这本书, 我久久地感受, 藏在书里的, 还有在这个世界上的如巧克力一般丝滑醇厚的爱。从百草园到三味书屋读后感 第17篇：提起鲁迅, 人们常常会想起他严肃庄重的面孔。读了朝花夕拾后, 令我感触颇深。异常是其中的从百草园到三味书屋这一篇, 它向我展开了鲁迅的童年之窗, 将我带进了鲁迅的童年, 让我看到了鲁迅先生也有顽皮的一面。鲁迅的童年, 是沉浸在灿烂的

30、阳光中的。无味的冬天也藏有童趣, 在小小的不玩耍中, 充满了幻想, 严肃的学习中也不乏欢乐。百草园是欢乐的。碧绿的菜畦, 光滑的石井栏, 高大的皂荚树, 紫红的桑椹追赶着云雀, 直到它们飞上云霄;拿着树枝像赶着马车一般将蜈蚣赶来赶去。这些都让鲁迅先生百玩不厌。三味书屋是枯燥的。每一天只读书, 正午习字, 晚上对课, 这就是鲁迅先生的生活。可是, 在学习之余, 鲁迅先生还能折梅花、寻蝉蜕、喂蚂蚁让枯燥的学习生活中, 又充满了生趣。看了鲁迅的童年, 不禁让我想到我的童年。我们的童年能够说是幸福的。看, 我们有趣味的玩具、美丽的洋娃娃我们当然是幸福的。但我们似乎少了大自然的熏陶。我们一向在接爱父母的

31、关爱, 生活在温室中, 父母把我们保护的无微不至, 然而, 正是由于这样, 我们缺乏了对大自然的了解, 缺少与大自然的亲密接触。看着鲁迅先生的欢乐童年, 羡慕之情由然而生, 多期望自我也能有这样的童年啊!从百草园到三味书屋读后感 第18篇：以往梦想, 有这么一个地方, 能够让我伙伴们无忧无虑的捉迷藏、斗蛐蛐;以往梦想, 有这么一个地方, 能够让我自由自在的呼吸清新的空气, 也能够肆无忌惮的就地打几个滚儿;以往梦想, 有这么一个地方, 能够让我带着欢乐去学习、伴着浓厚兴致在书海里遨游这个暑假, 当我读完了从百草园到三味书屋这篇文章的时候, 我蓦然发现, 鲁迅先生笔下的百草园就是我梦想的地方。在百

32、草园里, 有碧绿的菜畦, 光滑的石井栏;在百草园里, 有高大的的皂荚树, 紫红的桑葚;在百草园里, 有鸣蝉的长吟, 肥胖的黄蜂, 有轻捷的云雀在如此美丽的地方, 作者能够毫无顾忌的拔出牵连不断的何首乌, 甚而毁坏了邻家的泥墙;能够感受长妈妈讲述的惊险而刺激的美女蛇的故事;能够伙伴们在下着雪的冬天, 支起一面大的竹筛, 开心的捕鸟这该是一种多么自由, 多么令人向往的生活啊!在那里, 童真得到了尽情的释放;在那里, 孩提的梦想自由飞翔。然而, 这份完美在进入三味书屋的那一霎那戛然而止, 仅有的欢乐就是在先生读书入神的时候描绣像课余在书屋后面的园子里折腊梅花, 寻蝉蜕了。除此而外, 就是单调, 枯燥

33、的学习了。在三味书屋里, 整天应对的是先生严肃而冷漠的面孔, 耳朵里充斥的是同学们杂乱无序的笑人齿缺曰狗窦大开, 还不准问一些稀奇古怪的问题。看到那里, 我不禁想到了我们此刻的生活。每一天除了学习, 还是学习。虽然教师不像鲁迅教师那么的严厉, 可是也不会对我们放松要求。如果我们出现像逃课这样的情景, 是绝不会骂我们几句就能够罢休的。我们每一天要按时到学校上课, 完成教师布置的课内学习任务, 课后还要去补习班上课, 还有的同学要抓紧点滴时间去学钢琴、绘画等。在双休日里, 也不能自由的休息, 不是去上补习班, 就是埋头写作业。并且, 这样的日子随着年级的提高会变得越来越紧张了。读完了这篇文章, 让

34、我体会了百草园的欢乐与自由, 三味书屋的单调与枯燥。我真的很想每个像我一样的学生能有一片梦中的百草园!从百草园到三味书屋读后感 第19篇：嘿, 最终把朝花夕拾读完了。其中给我留下最深印象的是从百草园到三味书屋这篇回忆性散文。它主要讲了：童年时的鲁迅先生从上学前常到百草园中独自玩耍嬉戏, 到上学后到三味书屋的枯燥乏味学习, 两者构成鲜明比较。百草园虽然荒凉, 但它却是作者的乐园。三味书屋虽然是个私塾, 但它却有一股亲切的气氛流动其间。世间再荒凉的地方, 也可能是有些人的乐园, 世间再枯燥的地方, 也有欢乐在流动, 只可是你没发现而已, 就如那一句, 世间并不缺少美, 只是缺少发现美的眼睛。从百草

35、园到三味书屋整篇散文就叙写了鲁迅先生从有无限乐趣的乐园到全城最严厉的私塾上学的过程心路历程。百草园其中似乎确凿仅有一些野草可是那时却是我的乐园, 其中充满了童趣, 作者对其中野草树木的热爱, 还有对花鸟虫兽的活动, 描述得无一不是栩栩如生。而百草园相比, 三味书屋的景致却完全不一样了, 如果说百草园的清新神奇给我们留下深刻的印象, 那么三味书屋的昏暗枯燥与之构成鲜明的比较, 也给我们留下了深刻印象, 但实际上文章前后是谐统一的, 即便是三味书屋的生活充满着陈腐味：学生进学要先向孔子行礼, 在向先生行礼。平时只能专心学习。尽管私塾设有打人的戒尺, 也有罚跪的规矩, 但对于鲁迅而言同样是新鲜而欢乐

36、的。对于这样的童年在现实生活中不会再有了!读完这些文章, 长叹一声童年的乐园乐屋, 该向那里找寻从百草园到三味书屋读后感 第20篇：从百草园到三味书屋是鲁迅先生故乡里其中一篇散文。此篇散文写于1953年9月18日, 当时鲁迅先生正在厦门大学任教。正值暑假, 学生还没有开学, 鲁迅先生回忆起少年往事。全文可分为两部分：第一部分主要记叙百草园的生活;第二部分主要记叙三味书屋的生活。在记叙百草园的趣味生活过程中, 还插叙了美女蛇的故事, 用于映衬百草园那些讲神话般的色彩。鲁迅先生经过百草园三味书屋的回忆, 表现了他自我儿时对大自然的热爱, 对知识追求、以及天真、幼稚、欢乐的心理。同时也经过对旧有私垫

37、教育, 对封建教育束缚儿童身心发展做出了批评。从百草园到三味书屋对描绘景物由远及近、由高到低、自静而动、先夏后冬的顺序, 对百草园内的景色写得清晰, 生动, 富有感情的色彩, 不由得让人对百草园心声向往之情。我读着读着, 好像被带进了散文里面去了。从百草园到三味书屋读后感 第21篇：从百草园到三味书屋描述了鲁迅现身儿时在百草园的欢乐生活以及在三味书屋的无聊乏味, 其鲜明的比较令人深思。油蛉在那里低唱, 蟋蟀们在那里弹琴。翻开断砖来, 有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥, 倘若用手指按住它的脊梁, 便会拍的一声, 从后窍喷出一阵烟雾当你眼前展现出这一幅画面, 你必须会感叹这是多么欢乐、美妙、令人神往的地方

38、, 也会像鲁迅先生一样爱上这个地方, 如果我们也在这个地反生活, 那也必须会留下许多完美的记忆的!当鲁迅先生到了要上学的时候了, 家里将他送进了三味书屋。这是, 鲁迅先生开始了乏味的学习生涯, 每一天只读书, 政务十_大自然对私塾教育的不满。童年生活的点点滴滴, 不管是百草园, 还是到三味书屋, 给鲁迅先生的童年生活都留下了深刻的印象, 也给我们读者留下了一个十_大的皂荚树, 紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟, 肥胖的黄蜂伏在菜花上, 清洁的叫天子忽然从草简直窜到云霄里去了我读鲁迅先生这篇充满对童年回忆的散文, 正如读着鲁迅先生那份发自内心的热爱自然、向往自由的童年情怀。突然间, 我仿佛看

39、到了鲁迅先生的童年生活。趁大人不注意, 钻进了百草园。与昆虫为伴, 与伙伴一齐捕鸟, 但由于性急, 总是捕不到很多;他又常听保姆长妈妈讲故事, 所以害怕百草园中的赤练蛇。三味书屋则是一个完全与百草园不一样的世界, 作者逼真的将三味书屋的陈腐味描述了出来。但鲁迅先生并未将三味书屋写的死气沉沉, 而是经过儿童在课余时间玩耍、老私塾先生在课堂上入神读书学生趁机偷乐的两个小故事的描述, 表现了儿童喜欢玩耍这种不可改变的天性。记得小时候, 我经常躺在厚厚雪地上将自我的身体印在上头, 从来都没有感觉到过冷, 还把这当成是一种乐趣;我还经常小伙伴们一齐建造一个自认为很了不起的工程。这也许就是我幼年鲁迅的相似

40、之处吧, 时我在读了文章后有了那么多感动。我们的童年已经渐渐的离我们远去, 留下的只是些散锁的记忆, 倒不如仔细品味一下从百草园到三味书屋体验一下那个不一样时代的童年之梦, 鲁迅一齐热爱自然、向往自由。从百草园到三味书屋读后感 第25篇：每读完这篇文章, 心中总要憧憬好一会儿, 时间也似乎是停留了, 停留在了那完美的童年时光这是鲁迅的散文集朝花夕拾中的一篇, 写的是鲁迅童年的生活学习, 回忆中的百草园三味书屋, 并不是简单的勾勒, 却也没有浓浓的笔墨, 而是流露着童年的欢乐, 甚是打动人心。碧绿的菜畦, 光滑的石井栏, 高大的皂荚树, 紫红的桑椹, 这些景色, 不仅仅让鲁迅回味, 更让我心动。

41、我想鲁迅的童年, 是多么欢乐, 多么幸福, 甚至有点怀疑鲁迅童心未泯。而当鲁迅上学后, 也并非不欢乐, 而让人觉得是另一种趣味。先生, 怪哉这虫, 是怎样一回事这是鲁迅的话, 让人看了, 先是一笑。并不是笑鲁迅的无知, 而是对他求知的肯定赞赏吧, 再者是一思, 那就是对怪哉的思虑了。能让人深入其境地去感受这篇文章, 我觉得是最大的成功。鲁迅写这篇文章的时候, 已经是年过半百, 可其中流露的感情, 是那么真挚, 仿佛就在眼前, 看在眼里, 刻在心里。我想, 这不只是因为实有其事, 更重的是鲁迅对童年的怀恋憧憬。扑蝴蝶、捉鸣蝉、采荷莲这是谁没有的童年课堂开小差、收藏爱书、问一些无厘头的问题又有谁的

42、童年没经历过呢可是, 又有多少童年留在心底又有多少童年被遗忘童年, 留不住, 最终只洒落在记忆的长河上。人生固然是完美的, 可怎样去感受, 怎样去理解这些完美呢文章虽然没有提到任何的观念, 可是却不禁让人深思, 对童年的深思, 对人生的深思。或是记忆, 或是怀恋, 总是完美的, 就算是以往瑕疵。悠悠童年, 承载着太多的完美思念, 我们真应当去好好感受。我再次拿起了朝花夕拾, 读起了从百草园到三味书屋, 像是走进了百草园, 走进了三味书屋, 走进了童年从百草园到三味书屋读后感 第26篇：最近, 我读了一篇鲁迅先生写的文章, 名叫从百草园到三味书屋。这篇文章是一篇描述作者自我童年生活的散文, 主要

43、描述了两个地方发生的事情：百草园我的乐园;三味书屋我的学堂。作者家的后面有一个很大的园, 相传叫百草园。其中有一些野草让我觉得它十_大的皂荚树, 紫红的桑葚, 多么优美的排比句呀!我从这篇文章中明白了一个故事：从前, 有一个读书人住在古庙里用功, 突然听见有人叫他, 只见有个美女的脸露在墙头向他一笑, 隐约走开去了, 他自然很高兴。但竟然给那走来夜谈的老尚识破了机关, 说他脸上有妖气, 必须是碰见了美女蛇了;这人首蛇身的妖物能唤人姓名, 倘一答应, 夜间便要来吃人肉的。鲁迅先生说：这个故事使我觉得做人之险。我也是这么认为的。鲁迅先生小时候常在百草园捕鸟、逗蟋蟀、寻蝉、喂蚂蚁长大了还有很多完美的

44、回忆。我不明白为什么家里的人要将我送到书塾里去。一句话就从百草园转到了三味书屋, 我期望能够学习这种写作技巧。鲁迅先生小时候上学很会做小动作。有一次, 先生说：人都到哪去了!大家便一个个走回去, 一同走回去也不行的。可见先生是多么的严厉!这篇文章写的是鲁迅先生童年的回忆。从百草园到三味书屋读后感 第28篇：每个人都有一条属于自我的人生道路, 它时而宽时而窄, 可我们都必须踏上这条路。从百草园到三味书屋是鲁迅先生的散文集朝花夕拾中的一篇, 初读时, 只是觉得这篇文章的写作方法运用得出神入化, 并没有联想到人生哲理。可再次细细品味时, 脑海里便浮现出许多想法。这篇文章主要是写作者小时候在百草园里的欢乐生活, 以及之后到三味书屋读书, 生活变得如何枯燥无味。其实人生也是如此, 幼年时期的我们是多么无忧无虑, 没有拘束, 不用想着自我该如何谋生, 能够尽情地玩耍, 能够不带任何目的地欢乐。随着年龄的增长, 我们身上会背负起长辈或家人的期望, 我们必须要学会离开父母独立生活, 我们也会慢慢感受到生活给我们的压力。这不就是鲁迅先生