七册汇海蒙数家长版学具使用指导

1、第七册1-2 百花图“百花图”这个学具包括黄色和蓝色的花各 50 朵，每种颜色的花分为大、小两类。其中黄色大花 25 朵、黄色25 朵、蓝色大花 25 朵、蓝色25 朵，共 100 朵。操作活动一：按特定的规律排序按特定的规律排序比起按一种或两种特征排序要复杂一些，除了可以按照花的颜色、大小等进行排序，还能将花摆成一定的形状进行排序。家长们也可以给出几组范例，让宝宝接着往下摆，摆完后引导宝宝说说排列的规律。宝宝熟练以后，可以鼓励其大胆想象，摆出与其他宝宝不同的、有创意的序列。提示：让宝宝观察分析、总结说出排列规律是活动的难点，家长应多给宝宝表达的机会，引导他们找出正确的规律。同时，家长在给出范

2、例时，要注意每组范例中花的变化起码要出现 3 次，便于宝宝观察。操作活动二：0 的运用数字卡片 0-9 和百花图可结合着在操作学习“0”在生活中的应用时使用，将数字卡片按0-9 的顺序从上到下摆放，然后在每张数字卡片的右边从最下边开始往上依次摆上相应数量的花。操作活动三：按数群计数将具有一种特征的花摆好，引导宝宝用 2 个一数的方法数出总数。在数的过程中也可以将花 2 个 2 个地放在一起。操作活动四：估一估“百花图”可以作为宝宝估数的材料，供宝宝进行估一估的活动。提示：在估数时，首先要给宝宝一个估数的标准，如要估班级的人数，先将宝宝分成若干小组，每组的小朋友估一估自己组的人数，了解一组人数有

3、多少后，再来估全班的人数。操作活动五：50 以内倒着数分组活动中，让宝宝倒着数百花图。先摆出 50 朵大花或着数，直到一朵都没有了就是“0”。3-4 魔术尺，边拿走一朵边从 50 开始倒“魔术尺”由红、黄、蓝、紫、绿、粉红 6 根长度相同的尺组成，每种颜色的尺都有 2根，共 12 根。操作活动一：长度守恒在进行长度守恒的活动时，除了可以让宝宝比较每根尺子的长短，变换每根尺子摆放的位置体验长度守恒，由于每根尺子都能互相卡起来，还可以让每名宝宝将相同根数的尺子卡在一起，摆出各种图案或造型，再次感受长度守恒。5-7 几何拼图有三角形、正方形、长方形、平行四边形、梯形五种图形共 23 个。其中绿色长方

4、形、棕色平行四边形、玫瑰红梯形各 1 个；三角形 17 个，分为 7 个红色、5 个黄色、3 个粉红色和2 个紫色；正方形 3 个，分为 2 个蓝色和 1 个黄色。操作活动一：图形的传递操作活动二：复面图形8-9 数字卡片符号卡片此学具也是配合其他学具来使用的，它共由二个部分组成：第一部分是 42 张数字卡片，分别为两套 0-10 数字卡片和一套 11-30 的数字卡片。第二部分是 3 张符号卡片，分别为“”、“”、“”卡片各 1 张。操作活动一：写数字操作活动二：认识 20 以内的相邻数操作活动三：10 以内的交换加操作活动四：看图填算式操作活动五：0 的运用和有关 0 的加法、减法操作活动

5、六：20 以内的进位加法和 20 以内的操作活动七：创编 20 以内的加法、减法应用题操作活动八：逻辑关系减法10-11 彩色“彩色”这个学具由 40 根单根和 4 捆组成。其中单根分为绿、蓝两种颜色，各 20 根。复习 20 以内的加法、减法举例说明。计算“12+3”时，可以请宝宝操作“彩色”摆一摆，算一算。宝宝可能会摆 12 根蓝色和 3 根绿色，也可能摆 1 捆 2 根和 3 根，应该鼓励宝宝这两种方式都是对的。计算时，可以鼓励宝宝自己操作探索计算方法，如将 10 根换成 1 捆，再看单根有多少，可以用接数法从 12 开始往后数。操作活动一：10 以内的交换加操作活动二：20 以内的进位

6、加法、20 以内的减法操作活动三：创编 20 以内的加法、减法应用题12-14 动物坐火车此学具由一辆火车和 10 只小动物组成。其中火车有 10 节车厢和左右两个不同方向的火车头，小动物分别为小只，共 10 只。、小猪、小猴、小驴、小狗、小熊、小羊、小鸡、小兔、小牛各 1操作活动一：区别基数和序数小动物要坐火车了！数一数，有几节火车车厢？小动物有几个？请小猪上第 1 节车厢；请小狗上第 3 节车厢；当所有的小动物都坐上火车后，可以请宝宝自己说说每个小动物分别在哪个车厢，某一节车厢是哪个小动物。再请宝宝说说家长的火车上小动物的位置。这个时候，可能大多数宝宝都是按照从左到右的顺序数的，建议家长注

7、意听宝宝的回答，当发现从右往左数的宝宝时，要积极引导他们说出自己的理由，家长再有意识地引导宝宝从不同的方向数，让宝宝体会从不同的方向数时，同一个物体的位置发生了改变。因为序数与方向有很大的关系，从左往右或从右往左数，从上到下或从下到上数，稍微改变数的方向，都可能引起位置的变化。当宝宝从两个方向数非常熟练之后，家长可以适当地加大活动的难度。例如，可以在教室中的多层书架的每层都摆上一些书，引导宝宝从不同的方向数，可以从简单开始，先确定上下、左右的方向，如从上往下数第 2 排、从左往右数第 1本；再稍加度，从上往下数的第 2 排的第 1 本，那么这个时候就会有两种情况出现，可以是从左往右数的第 1

8、本，也可以是从右往左数的第 1 本，这样的方式促使宝宝要进行一系列的思考；最后，再加度，不控制数的方向，直接让宝宝拿第 2 排的第 1 本，这个时候，可以鼓励宝宝多加思考，看能拿几本书，有的宝宝可能只能拿到 1 本，有的可以拿到 2 本，最多的可以拿到 4 本。看图填算式家长可以很好地利用学具中的动物，创设应用题的操作学习情境，让宝宝根据问题自己列出相应算式，或是家长先列出算式中的部分，然后再请宝宝将算式中的缺漏部分填充完整。操作活动二：写数字对于写数字家长可将同一类小动物堆在一起，然后请宝宝数一数小动物的数量有多少，数出了就让宝宝将对应数量的数字写出来。15-16 数棒蒙氏木质教具中也有“数棒”这个教具，所以学具“数棒”是蒙氏木质教具“数棒”的纸面化。“数棒”由从短到长的 20 根红蓝相间的长方形纸棒组成。宽度不变，长度以最小的长方形为逐渐递增，最短的代表数量“1”，最长的代表数量“20”。操作活动：认识 20 以内的相邻数将数棒和数字卡片结合使用，请宝宝将数棒按顺序摆放，在没根数棒旁摆上相应的数字卡片。引导宝宝发现规律：数棒越来越长，每根数棒都比它前面的那根数棒长 1 节，比它后面的那根数棒短