高三年级工作要求

1、 高三年级工作要求为全面提高三教育教学工作质量， 以高考为中心， 充分发挥和调 动教师的积极性，打造高三年级（班级、教师、备课组） “品牌意识” 努力提升高三学生学习的主动性和积极性，真正让学生树立起学习的 信心和勇气，在学生中形成“赶、帮、超”的学习氛围，使每一个高 三学生都能达到适合其自身发展的目标，确保毕业班教育教学质量的 稳步提高，全面完成学校的考核要求，力争实现重点率30，本科率70，上线率 100的工作目标。特制定本工作要求，请全体高三教 师遵照执行。1、工作指导思想 以认真贯彻学校工作方针为基础，以年级、班级管理为关键，同 班教师组为重点，师生责任制的落实作为工作途径，学生的全面

2、成长 及全面完成重点率 30，本科率 50，上线率 100考核目标作为工 作目标开展毕业年级工作。2、工作思路以高考为中心， 充分发挥和调动教师和学生的积极性， 规范年级、 班级常规管理。做好高考信息收集、分析和使用，以提高教学效益为 目标，加强高考复习策略及教学研究，把握好教学工作的三度“深、 广、进”度及新授课与复习课的关系，抓好单元检测与月考训练，切 实落实过程控制，做好“两情” （教情、学情）分析，并认真落实整改 措施。对每个学生个体实施高考发展目标的“总体规划，个体设计、 分类指导、分层管理、全面提高”的工作，增强工作的计划性和针对 性，确保高考上线率不低于重点率 30，本科率 70

3、，上线率 1003、工作措施及要求1）成立毕业班领导小组组长： *副组长：* *组员：* * * * * * * * *2）备课组长：* * * * * * * * * *3）2017 届高三年级工作目标： 重点率 30，本科率 70，上线率 1004）学科工作目标各学科同层次班级平均分差 2 分以内、及格率 5 个百分点以内。力争 单科高分（优生率）突破。3） 年级长工作要求（1）负责高三年级启动工作， 统一思想、 明确目标、 坚定信心 （教师： 把握本届学生发展规律。 学生：正确评价自我， 确立发展目标） 。高效、 务实的开展工作。（2）认真组织“月考制” ，做到“时间、地点、阅卷、登分”

4、四统一。 严格、认真、规范的实施每次统测的两情分析，实现让学生“树理想、 找不足、奖进步、鼓信心、导学法、优教法”的目标。（3）对本年级各班“一日四查” （查出勤、查两操、查作业、查辅导） 实施考核并及时与班主任联系，对困难学生及时给予帮助、指导。（4）对教师的日常教学行为进行管理。 考核师生责任制的落实情况并 实施相应的督检工作。（5）关注各类信息的收集、整理、使用。 （教辅资料由科任教师选择， 报年级统计上报学校审批后由年级统一征订。 ）（6）每学期召开 3 次以上家长会， 向家长汇报教育教学工作， 指导家 长科学的教育子女，帮助各班主任与家长建立和谐的关系，争取家长 对学校和年级工作的支

5、持。（7）年级工作定期组织研讨，建设良好的年级工作氛围。 4）班主任工作要求（1）重视对学生的理想前途、 成人成材、 诚信为人、 心理健康等教育， 培养学生勤奋攻读、拼搏进取的精神，激发学生学习兴趣，树立高考 争胜的信心。及时、准确地把握重点学生学习成绩的变化和的和思想 行为的动态。进一步加强班级常规管理和学法指导、应试指导，培养 学生的良好的行为习惯。大力营造学习氛围，积极争取家长的配合。 让每一个学生明确高三学习特点， 对每一个学生明确三本帐： 思想、 性格、特点帐；学习态度和能力帐；学习质量帐。关注学生的个 性因素，建立有效的调控机制。（ 2）认真组织好每次考试（包括月考） ，以考风抓促

6、学风，使考试能 真正客观衡量教与学效果，真正起到总结成绩。（3）同班教师由班主任牵头形成同班级教师组集体会诊制度，做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定措施） 。各学科教师对确定学生逐 个分析思想、学习、行为及发展状况，集体会诊后订出分类指导、分 层推进计划，由各学科教师负责落实。 （每月至少一次，专项记录。 ） （ 4）班主任牵头负责，同班教师组教师共同参与开展好分流工作，实现合理分流。（5）组织实施各班级教师组师生责任制， 负责责任学生的思想、 行为、 学习（含学法指导、行为激励、与家长定期联系、成绩提高等内容）（6）实施育优生、培特长生、转困难生工程，实现全体学生成绩的全 面提升。育优

7、生 加强思想教育，进行挫折锻炼，注意发展非智力因素，优化学习品 质。对学生进行逐人分析，制定目标计划，落实质量管理措施。实施作业、 检测面批制， 养成良好的纠错习惯， 落实“四优先”（即： 作业批改优先、课余辅导优先、信息使用优先、思想工作优先） 。 实施高三年级培优工作计划。建立奖励机制，促进其优化。培特长生加强特长生的思想教育，进行抗挫折及发展非智力因素训练。 落实学习质量管理措施，加强学法指导，优化学习品质。 注意专业艺术和非专业艺术学生指导（艺术组教师负责） ，加强体 育特长生培养。 （体育组教师负责）转困难生通过思想教育培养信心。 落实转化困难学生的目标责任及同班教师组教师定期集体会

8、诊制。 对困难学生实施四个跟踪（即：思想工作跟踪、课堂提问跟踪、听 课神色跟踪、作业检测跟踪） ，全面提高成绩。实施高三年级培优补差工作计划，明确师生责任制职责：负责该生本学科的个别辅导（每周至少面批一次）负责该生总分位次的提高（关注月考、统考成绩分析）负责学科间的协调（与其他学科老师多交流，尤其是该生的薄弱学 科）负责该生的思想教育、心理疏导（每两周至少谈心交流一次）负责指导该生科学的学习方法、良好的学习习惯建立该生成绩档案（总分位次及各学科位次变化情况）5）备课组长工作要求1）各学科在 8 月 25 日前必须开好一次高三全程复习整体安排教 研会，精确有效的布置好高三全程复习进度）2）组织学

9、科教情分析、月考出卷、阅卷、登分等工作。3） 各学科组老师所需资料必须针对性强，符合我校学生实际， 由 年级组统一订购；保证质量，控制数量4） 及时组织对考试大纲的学习领会。各学科教师对2015、 2016、 2017 年的命题形式、特点要吃准吃透。备课组长要组织教师认 真阅读研究考试说明、评价报告及各地高考卷，全面深入分 析研究教学大纲和近几年的高考试题，在考试说明的学习中， 要求教师：认真阅读 知识内容表 及其要求掌握的程度。认真了解 试卷结构 ，参照普通高校全国统一考试试题， 加深对说 明内容的理解。深入理解考试说明中对于能力的要求，并制订改进教学的具体 计划和措施，确定训练目标，增加了

10、教师教学的针对性，使教学工作 有的放矢，少走弯路。5）备课组长对各学科教学的组织协调。全年级的教学、管理，如 考试、阅卷、讲解等，全年级必须高度统一，备课组在充分发挥集体 智慧的前提下，教学检测等工作做到组内高度统一。杜绝单打独斗现 象。6）每一次考试后，各备课组都要严格对试卷进行定量分析，发现 问题，找出对策。7）构建二轮复习课堂模式 “四合一”：能力训练 +试卷讲评 +整理消 化+纠错巩固能力训练：要在一轮复习的基础上，排查出学生的考点缺陷，有针 对性地进行强化训练试卷讲评：要在错误率统计的基础上，要在详细的错误原因分析的 基础上进行讲评，讲评的对象应明确定位为中转优学生，评讲效果的 衡量

11、标准就是看中转优学生有没有真正搞懂整理消化：训练上强度、 上难度的同时，更要重视学生的自我消化， 各学科必须要留给学生当堂消化的时间纠错巩固：错误率较高的题目在一定的时间长度内，要以变形的形 式进行纠错训练，各学科的周练中必须要有体现6）科任教师工作要求 1）科任教师把好学科关，要求科任教师以“谁当班，谁全面负责”的形式，做好教学常规管理，明确质量意识。认真备课，认真 设计教学方案，达到重点突出，难点突破，认真优化课堂教学，做 好把握难点，讲清难点，突出考点，关注热点，四点连线，以线带面， 围绕知识点的讲、练、思、记，努力提高学生的接受率，并做好责任 学生的 “四跟踪” （ 即：思想工作跟踪、

12、 课堂提问跟踪、 听课神色跟踪、 作业检测跟踪 ） 。促进教学质量的整体提高。 重点培养学生分析问题， 思考问题，解决问题的能力。在教学中努力做到：目标共同，资料 共用，信息共享，责任共担，优势互补。紧紧围绕“定目标，挖潜力、 促平均、抓及格率”这一中心环节，开展扎实的教学工作，从而真正 达到高考有突破。2）认真辅导。对优生及责任学生进行学法指导，拓宽知识面，提 高训练档次。对困难学生要当面指点，夯实“双基”知识，同时注意 发现和培养特长学生，实施优生和责任学生的作业面批制，对其余的 学生通过定目标、激励行为、优化方法等形式促进成绩全面提高。3）认真执行考评制，落实教学质量管理。坚持单元考评、 月考评、 学期考评三级质量检测过关制度。 （单元过 关检测每学期不得少于 6 次，备课组长检查）对薄弱环节实行强化教学或平行性检测直至过关为止。培养良好的纠错习惯（作业改错，检测改错）。实施学情分析整改措施。4）认真批阅作业，做到：有控制、有效益、有批阅、有检查、有 订正。5 ）落实学生质量管理制度。严格要求学生做到五个认真，即：认 真预习、认真听课、认真复习、认真作业、认真应考。6）注意各学科教学的协调（尤其是综合学科备课组长注意对综合 学科教学的协调） 。7）定期对学生开展学习总评。8 ）任课老师树立强烈目标意识，树立“为了一切学生