微型计算机原理说课课件

1、以项目为载体组织课程内容 突出了“行是知之始，知是行之成，以做定学，以学定教”的理念符合中职学生“能做什么”比“知道什么”更重要的能力要求制作课程表认识Excel教材分析首 页教材分析学情分析教学目标教学设计教学实施教学反思退 出1.教材组织计算机应用基础高等教育出版社计算机应用基础（中职）2.本课的地位及作用“制作课程表”是属于计算机应用基础第四学习领域（即Excel软件)中第1课时，本课主要要熟悉软件的界面，理解Excel中的一些重要的基本概念，掌握创建一个Excel文档的基本方法，为后续的学习打下基础。 教材以任务“制作课程表”为载体来整合本节课的知识与技能。制作课程表认识Excel教材

2、分析首 页教材分析学情分析教学目标教学设计教学实施教学反思退 出计算机应用基础高等教育出版社计算机应用基础（中职）1.中职学生特点分析对计算机比较感兴趣，但兴趣点往往不在课堂内容上技能基础和个性差异较大，会导致学习中出现有的学生任务完成了没事做，并易做与上课无关的事情，不会做的学生停滞不前，等待教师辅导 模仿能力强，思维活跃制作课程表认识Excel学情分析首 页教材分析学情分析教学目标教学设计教学实施教学反思退 出计算机应用基础高等教育出版社计算机应用基础（中职）2.知识结构分析学生已经学习了WORD软件，对OFFICE软件的大概界面已经有了一定的认识，这为EXCEL界面的掌握有着借鉴作用 对

3、一般OFFICE文档的建立步骤已经比较熟悉制作课程表认识Excel学情分析首 页教材分析学情分析教学目标教学设计教学实施教学反思退 出计算机应用基础高等教育出版社计算机应用基础（中职）制作课程表认识Excel教学目标1.知识目标： 了解Excel的界面 理解工作薄、工作表、单元格的概念2.能力目标： 会创建、保存、关闭Excel文件 会用填充柄输入数据首 页教材分析学情分析教学目标教学设计教学实施教学反思退 出计算机应用基础高等教育出版社计算机应用基础（中职）制作课程表认识Excel教学目标3.情感目标： 培养学生自主探索学习的意识 培养学生相互协作解决问题的意识 4.重点难点： 理解工作薄、

4、工作表、单元格的概念 用填充柄输入数据首 页教材分析学情分析教学目标教学设计教学实施教学反思退 出计算机应用基础高等教育出版社计算机应用基础（中职）制作课程表认识Excel教学设计1.合理分组，选好小组长 2.让学生在课前准备本节课要用到的资源3.依托案例项目，开展“做中教、做中学”的教学模式 首 页教材分析学情分析教学目标教学设计教学实施教学反思退 出计算机应用基础高等教育出版社计算机应用基础（中职）制作课程表认识Excel教学实施案例引入，提出问题 分析案例，解决问题 归纳总结，引申提高 举一反三、学以致用 首 页教材分析学情分析教学目标教学设计教学实施教学反思退 出计算机应用基础高等教育

5、出版社计算机应用基础（中职）制作课程表认识Excel教学实施案例引入，提出问题 案例结合班级本学期的授课情况，利用Excel制作一张班级课程表。 首 页教材分析学情分析教学目标教学设计教学实施教学反思退 出计算机应用基础高等教育出版社计算机应用基础（中职）制作课程表认识Excel教学实施分析案例，解决问题 任务一让学生观察Excel窗口的组成并与WORD比较。学生发言、教师概况案例结合班级本学期的授课情况，利用Excel制作一张班级课程表。 几个重要概念Excel工作簿：即Excel文件，或称工作薄，其扩展名为“.xls”。工作表：一张由行和列组成的巨大的二维表，共有65536行256列。单元

6、格：工作表中的每个小矩形，由行和列的交叉构成，是工作表的最小单位。单元地址：由列号和行号组成，指出某单元在工作表中的位置。当前单元格：即活动单元，指当前正在操作的单元格，由黑色线框住。单元格区域：连续单元格中间加一冒号（A1:D3），不连续用逗号（A1,D1）首 页教材分析学情分析教学目标教学设计教学实施教学反思退 出计算机应用基础高等教育出版社计算机应用基础（中职）制作课程表认识Excel教学实施分析案例，解决问题 任务二 在相应的单元格内录入课程表内容，并保存为“课程表.xls”。 教师就填充柄、强行换行演示操作 学生做中学、组内互助 教师巡视辅导并关注学生操作中的问题案例结合班级本学期的

7、授课情况，利用Excel制作一张班级课程表。 首 页教材分析学情分析教学目标教学设计教学实施教学反思退 出计算机应用基础高等教育出版社计算机应用基础（中职）制作课程表认识Excel教学实施归纳总结，引申提高 通过教学广播系统转播个别学生操作学生演示、观察、互评、反思教师点评并就一些共性的问题作强调，对案例的不足之处进行引申和提高首 页教材分析学情分析教学目标教学设计教学实施教学反思退 出计算机应用基础高等教育出版社计算机应用基础（中职）制作课程表认识Excel教学实施举一反三、学以致用 案例源于生活，最终要应用于生活。为了使学生能学以致用、举一反三、触类旁通，教学结束后布置制作一张与自己专业有关的表格，使学生在课后进一步复习巩固，将学生的课后作业通过邮件或QQ提交，并且将课后作业纳入形成性考核的内容之一。同时给出下一次课的学习内容（美化我们的课程表 ），提示学生预习。 首 页教材分析学情分析教学目标教学设计教学实施教学反思退 出计算机应用基础高等教育出版社计算机应用基础（中职）制作课程表认识Excel教学反思1.成功点：采用“案例引领，任务驱动”提高了学生学习积极性合理分组、组内的互助协作的学习氛围使学习步伐达到 了基本一致通过比较对Excel的新概念有了明确的认识2.可能的不