2022年《月亮的心愿》教学设计15篇

1、第 页2022?月亮的心愿?教学设计15篇?月亮的心愿?教学设计作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的方案。教学设计要怎么写呢？下面是我精心整理的?月亮的心愿?教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。?月亮的心愿?教学设计1?月亮的心愿?是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学

2、生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。1、认知目标：认识“帘、女等14个生字，会写“女、太等6个字。2、能力目标：有感情地朗读课文，在读文中产生关心父母的愿望，指导自己的行为。3、情感目标：培养爱父母，爱家里每一个人的情感，在行动上学会体贴、照顾父母，培养自主学习，合作学习的意识和能力。认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。感悟课文蕴含的思想感情，在行动上学会体贴、照顾父母。生字卡片，教学挂图。二课时。第一课时教学目标1、认识“帘、女等14个生字。2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。教学过程一、谈话激情，导情入境小朋友们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀

3、，是当一名人民教师，现在老师的愿望实现了。那你们有什么心愿呢?(学生自由发言)月亮有什么心愿?板书：月亮的心愿(齐读，注意轻声)读了课题，你最想知道什么?质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。二、读文识字，感知全文1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。3、学生圈出本课要认的生字，读准字音。(先独立阅读，然后小组成员互读正音)4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。5、出示生字卡片，指名读字，在文中找相应的词、句子。将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在

4、识字的同时，开展了语言，提高了认识能力。三、创设情境，合作交流1、展示第一幅图： 学生边看图，边读与图内容有关的课文。 感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?2、展示第二幅图： 学生边看图，边读与图内容有关的课文。 感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?(在此根底上，教师适时指导学生读好人物的语气。)3、多种形式朗读课文：两人小组互读。表演读。分角色朗读。4、再次通读课文，说说你知道了什么?读了课文，你还有那些不明白的地方?(学生小组合作，互相释疑，教师加以点拨。)让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、开展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴

5、涵的思想感情有很大的帮助。四、扩展小结，体会深意月亮为什么要改变心愿呢?月亮最终的心愿到底是什么?齐读：两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗?指名自由发言。小结：月亮开始是什么心愿?好天气。后来呢下雨。最后呢?一起郊游。练习说话：这是一个_的月亮?你有什么心愿要送给月亮吗?让我们闭上眼睛，对着月亮许个心愿吧。五、故事拓展，课外延伸1、谈谈本节课的新收获。2、讲故事?乌鸦反哺?。3、说说自己的心愿。培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣。板书设计8、月亮的心愿月亮 去郊游心愿珍珍 照顾妈妈?月亮的心愿?教

6、学设计2教学目标：1、认识“帘、女等14个生字，会写“女、太等6个字。2、有感情地朗读课文。教学重点：指导学生用多种方法认字，掌握生字的写法。教学难点：识记14个生字，会写6个字。教学准备：生字卡片，教学课件。教学过程：一、创设情境，激趣导入：、出示图片，问：图中的小女孩在干什么？板书“心愿、你有什么心愿呢？你的心愿很美好！老师祝愿你的心愿能实现！同学们有许多美好的心愿，月亮姐姐也有一个特别的心愿，想不想知道？今天，我们到她家做客，采访一下她的心愿是什么。、板书：月亮的心愿，生读，正音：亮轻声。这个亮字是个淘气的孩子，平时单个字的时候，读第四声。这里要读轻声二、师示范读课文：瞧！这就是月亮姐姐

7、的家，门前有一篇课文，请认真听老师读，把不懂的字、词划出来。三、生自由读课文：刚刚老师读课文的时候，许多同学听得特别认真，还忍不住跟着读了起来，想不想自己也读读课文？读的时候，要注意读准字音，读通顺句子。四、个别反应：看到大家读得这么起劲，月亮姐姐忍不住想听听了！谁愿意读一段呢？五、自由拼读词语：月亮姐姐说，你们读得真棒！所以想请大家到月亮姐姐家做客，瞧，她家可多朋友了，你认识他们吗？快跟他们打声招呼吧！请你自己拼读一下。六、学生小老师带读：月亮姐姐为大家准备了见面礼，但凡认识了她家的朋友的，可以得到小月亮哦！同学们这么快就认识了月亮的朋友了，我们开火车和词语一起出去玩吧！七：汇报认字方法：月

8、亮姐姐感到惊奇，同学们这么快就认识了这些生字，肯定有很多记字的小窍门吧！能告诉她用的是什么方法记住的吗？八：稳固字词：同学们真了不起！能想出这么多好方法记住生字。所以月亮姐姐来邀请大家和她一起玩游戏。九：写字指导：今天在月亮姐姐家玩得真开心，瞧，有两个小淘气包跑了出来了！我们赶快送他们回家吧！1、观察结构：看一看，这三个字都是什么结构？独体字。2、怎样才能写好他们呢？请同学们把右手举起来，跟陈老师一起写一写这个字。3、看到这个“女字，你想提醒大家写的时候要注意什么？4、请你描红，再练习写字。5、展示作品。十、小结：同学们，今天陈老师特别快乐和大家一起到月亮姐姐家做客了，认识了这么多生字朋友，还

9、学会写三个生字，收获可真大呀！那现在，大家猜到了月亮姐姐的心愿了吗？请大家回家后多读读课文几遍，就会明白月亮姐姐的心愿的了。?月亮的心愿?教学设计3教学理念：对于低年级的学生，让学生学会正确、流利、有感情地朗读课文,初步学会自读自悟，找到阅读的乐趣,并学会从中感悟课文蕴涵的思想感情。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识“帘、女等14个生字，会写“女、太等6个字3、在父母生病或有困难时，知道体贴、照顾父母。学会关心别人。教学重点：认字、写字教学课时：两课时第一课时教学目标：1、认识“帘、女等14个生字。2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。教学过程：一、谈话激趣，导入

10、课题1. 师板书“心愿，谁来说说什么叫 “心愿，说说你们都有什么心愿？2. 你知道月亮有什么心愿吗？今天我们就学习8.?月亮的心愿?齐读二、感知性阅读，学习生字词1. 请同学们借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。并用圆圈圈出生字。2. 用自己喜欢的方式识记生字。读拼音、问同桌、加一加、减一减 猜一猜等3. 检查生字词掌握情况1课件出示生字词带拼音，自由读，男女生分读。2去掉拼音，请学生当小老师领读。3同学交流：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好方法记住它？4. 同桌齐读课文，在读中稳固生字，注意多音字“得三、读后悟，读后思1.学习第一局部。1月亮看到了什么？找出文中相应的

11、句子读一读。第一段2月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大2.学习第二局部。1月亮又来到谁的家，看到了什么？指名读2全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读读时要有角色意识4谈谈，你觉得珍珍是个什么样的孩子？月亮为什么又想明天下雨呢？3.学习第三局部最后一段2孩子们去郊游的情景，其中有珍珍看看图上人物的表情，读出愉快的心情。1. 指名读自己喜欢的自然段。四、课后拓展。把自己的愿望告诉爸爸妈妈。第二课时教学目标：1、稳固本课认识的14个生字。2、会写“女、太等6个生字。教学过程一、复习导入。一出示生字词电脑课件窗帘 女背包 装着

12、 天气 另一家 照顾生病 太累 医生 悄悄地 离开 窗户 早 走去1.学生先自由认读这些生字词。2.同桌互读互查。3指名读4开火车读。5.集体认读：二、写字1示范讲解女：1范写，学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。2讲解要点：第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才稳。太：范写，学生观察。关键是要写好竖撇先竖后撇。气：提示最后一笔的横折弯钩。早去：都是上下结构的字，注意上下两局部要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。2学生描红，师巡视指导。3展示优秀作品。?月亮的心愿?教学设计4教学目标1、认识生字“帘、顾、累运用字理识字，“女，背，装、病、离结合生活实际认字，“另，医，户

13、结合课文认识生字，“悄运用拆分的方法识字。2、在田字格里正确书写女，气这2个字。3、细读课文，图文结合理解词语“夜深了、照顾、自言自语、太累了解两个女孩的心愿，明白月亮真正的愿望是让孩子们一个也不少愉快的去郊游！4、有感情的朗读课文，感悟小女孩关心体贴父母的美好品质和蔼良的月亮的美好心愿。教学重点：1、理解词语心愿，自言自语，商量商量，照顾，太累，悄悄，愉快的含义以及这些词语为了表达心愿的作用。2、随文识字，理解词语、体会月亮、小女孩、妈妈的心情朗读，积累词语自言自语、心愿。教学过程一、.创设情境，导入新课板书“心愿。师：同学们认识这两个字吗?齐读心愿，解释愿字，在词典中，愿，解释为愿意，愿望

14、，都是心里所想，“心愿是心里的愿望的意思。所以它是心 字底。同学们，谁能谈一谈你们有什么心愿呢？设计意图:认识“愿，讨论心愿，让学生理解什么是心愿，结合自己谈想法，培养语言的组织能力每个人都有自己的愿望，(出示课件月亮),月亮姐姐也有一个愿望，你们想知道吗?板书：月亮的心愿齐读课题。师：好，那么，我们就来读读这篇课文，找一找月亮姐姐的心愿是什么。二.初读课文，了解课文大意。师:同学们大声的读课文，并圈出文中不认识的字。标出自然段。师：同学们，通过我们刚刚的初读，谁能说说月亮姐姐看到了几个小女孩？两个那么接下来让我们再读课文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？三、精读感悟，结合课文理解字义词义，

15、读懂月亮的心愿。1、读第一、二自然段(1理解生字“帘、背、装。(帘，原字是簾，是形声字。从竹,廉声。本义:门帘，帘子,遮蔽门窗的用具。)(背、装的意思学生都很熟悉了。背，原意是在脊背上放东西，装，把东西放进背包就是装。)2书写“女字，要求第一笔是撇点，首先教师示范，其次书空、描红，最后书写。师:请同学们看第一幅图,月亮姐姐看到了什么？板书：小女孩 睡觉 背包小女孩已经为出去游玩做好了准备。3看到小女孩准备好了，月亮姐姐的表情是什么样的？快乐设计意图:这时的表情和第二幅图的表情形成鲜明比照，更能突出月亮的善良。师:大家想不想知道月亮姐姐此时在想什么呢？读第二自然段。(4体会词语(自言自语、商量商

16、量，郊游)的意思。(自言自语，就是自己跟自己说。这里，自言自语的声音就不会很大，而且，大家都睡了，月亮只能自己跟自己说。自言自语的内容，表现了月亮的美好心愿。自言自语与内容联系，也与课题有了联系。)(郊游，结合上文准备行装，到效区或人少的地方游玩。)(商量，不是生字词，但是，跟商量商量，意思有区别，区别在于商量本身，是一种动作状态，商量商量，那么表示一种意愿，说明事情还没发生。商量那么可能没发生也可能发生过了。这里，用口语化的商量商量，表达的是月亮的“心愿让明天有个好天气，孩子们好能够更好地郊游。这里，商量商量，跟自言自语，跟心愿，跟郊游，需要结合在一起来体会。5让学生用自己的语言来表达此时月

17、亮的心愿。板书“好天气教学书写“气强调最后一笔是横斜钩，示范写，书空写。区分“气与“汽的不同。(6请同学们也带着快乐的心情，美美的把这一段读一下吧。2、读3-8段，体会月亮姐姐的第二个心愿。(出示课件第二幅图)师:你看到了什么?小女孩正在照顾生病的妈妈，月亮姐姐的表情很不快乐。师:月亮姐姐为什么这样不快乐呢?(1)请同学们接着读，读第三段，结合课文和图画理解“另和“照顾意思。“另是区别前一个，这一个的意思。书写“另,强调口+力=另“照顾是用心看护的意思。介绍顾的字形演变及部件变化，体会顾，原来的左半局部是“雇，是形旁，还是声旁，在家中养鸟，有看护的意思；右半局部，头的意思，表示关注。这个字本身

18、，就是用心看护。照顾，就是用心看护。结合图画，小女孩正在在端着水准备给妈妈洗脸洗脚，床边还放着水杯和药这就是照顾。(2)这个小女孩去不去郊游呢?请同学们读一读，读第四到七段，理解“太累。“累字上面是田，田和小中间那局部好似重叠的，那么小孩在田里干很多的活感觉很累。累了，是因为干的事情太多了，所以感觉到累了，干得很多了还在干，于是就太累了。为什么这么累啊？结合第三段的“照顾理解：因为妈妈生病了，小女孩一直都在照顾妈妈，所以太累了。书写太。板书：小女孩 照顾 太累 不去郊游分角色朗读4-7段(请同学们带着小女孩对妈妈的关爱，妈妈对孩子疼爱的心情来读)(3)这时月亮姐姐又在想什么呢?请同学们读第八段

19、。结合课文理解“悄悄(悄，是个生字。左边是心，右边表示小，悄悄地，这里指的是动作，可以从字理开始分析，过渡到悄悄这个词语表示的动作及动作发出者月亮的心情：这是一个表现月亮内心的动词，动作小而轻缓，别人不会发觉，这里，是月亮怕惊动了孩子和母亲，表现了月亮对小女孩的妈妈的同情，对小女孩的怜爱。 )指出词语中读轻声的字窗户，雷公公，说说。师：我们一起来看一看月亮姐姐看到的两幅画面，找不同，月亮姐姐看到照顾妈妈的小女孩太累了，她的心愿又是什么呢？和第一个心愿还一样吗？学生答：不，是下雨。板书：下雨好，那我们一起来带着月亮姐姐失落的心情来读一读第八段。体会此时月亮的心愿。3、精读第九段。师:月亮姐姐一会

20、一个心愿，这个照顾生病妈妈的小女孩有没有去郊游呢?请同学们大声的读一读最后一段。师:这里有一个词语叫“艳阳天，今天是艳阳天吗？(出示幻灯片) 这就是艳阳天，就是好天气。愉快，就是快乐。读到这里，我们知道了月亮的最终心愿是什么？幻灯片：一个都不少的去郊游。板书4.总结全文月亮姐姐的最终心愿是让所有的孩子一个都不少都去郊游。让我们在美妙的音乐声中再把课文美美的读一遍吧！?月亮的心愿?教学设计5教学目标：1、认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。教学准备：小黑板 生字卡片教学时间：2课时教学过程：师在黑板班

21、上画好一颗心师：请孩子们看黑板，老师在黑板上画了一颗什么？心谁能到前面写出这个字？找学生写谁能用心子组词？生1：开心生2：心愿师：谁愿意说说你的心愿是什么？生1：我的心愿是努力学习考上大学。师评价生2：我的心愿是现在好好学习，长大有个好工作。生3：我的心愿是每个人的身体都健康。师适当的进行评价师：我们每个人都有自己的心愿，月亮姐姐也有自己的心愿，今天我们就一起走进?月亮的心愿?。请同学们伸出你的右手，跟老师一起写课题。师边写边读，写到“亮时强调：“亮这个字单个读的时候读四声，和“月组合在一起读轻声跟老师一起读强调读这个字也是今天我们需要会写的字，观察这个字是什么结构的字？生：上中下结构的字。师

22、：这个字和我们学过的那个字相近？生：高师：这两个字什么地方相同？师重点讲解下半局部师：谁能用“亮字组词？生：月亮 漂亮 亮光师：一起读课题，读完课题你想知道什么？生1：月亮的心愿是什么？生2：月亮有几个心愿？师：我们翻开书30页，找同学一段一段的读给大家听，老师找几个学生来读呢？检查学生的预习情况师：学生读的时候其他同学认真听，听她什么地方读的和你读的不一样，用笔在边上画个“？。一段一段的读，检查学生的预习情况，随时叫到不听讲的学生读，培养学生听的习惯师：课前老师让孩子们圈出生字和词，现在自己先读一读，然后读给你的同桌听一听。师：现在老师把生字宝宝请到前面来了，谁愿意读一读，其他学生认真听，她

23、什么地方读的和你读的不一样？培养学生听的习惯师：谁来说说他什么地方读的和你读的不一样？生：背包，他读一声了，应该读四声师进行评价：你真是个会听讲的好学生，这个字是个多音字，师板书，并让学生组词，再读。师：你是怎样记住这个字的？生：我用猜谜的形式认识的：月亮的上边是北京。师评价：你真是个会思考的好学生。再找学生读，一边读一边发现学生什么字不会读，教师相继解决师：这个字你认识吗？病你知道病字框吗？师板书病字框。病字框与有病有关系。跟老师读病字框。多读，因为病字框是这节课新认识的偏旁部首生：顾读错。师：翻开书看第二附图，图中是谁照顾谁？生：珍珍照顾妈妈师：你还遇到过谁照顾谁的事吗？生1：妈妈照顾小弟

24、弟。生2：我照顾生病的爷爷。你真是个孝顺的孙女呀！师：谁会用“照顾说一句话？生：悄悄地师：课文中谁悄悄地干什么？生：月亮悄悄的离开窗户。师：谁会给大家做个动作：悄悄地走到前面来师：“女字我们都认识，这个字怎么写呢？跟老师一起写。注意第一笔是撇点，第二笔是撇，第三笔是横。“气字的最后一笔是横斜勾，多写几遍师：这些词我们会认了，如果去掉熟悉的字你还认识吗？出示单字学生强读，随时叫到不读的学生，叫学生读。师：老师想考考大家这些字是否真的会了，打乱生字的顺序来读师：如果把这些生字放到课文中我想孩子们读的会更好，自己读一读，然后把这个童话故事将给你的同桌听一听。?月亮的心愿?教学设计6教学目标1、学会本

25、课生字词。2、图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？3、感受月亮关爱孩子的同时，知道关心家人，有体贴、照顾父母的愿望和行为。教学重点图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？教具准备生字卡片，词语卡片教学过程一、检查复习1、认读生字卡片，并说说你是怎么记住这些字的。2、认读词语卡片。二、导入新课，板书课题?月亮的心愿?天晴的夜晚，月亮每天都去散步，今天晚上月亮婆婆又去散步了，她看到了什么，她又有什么心愿呢？今天我们继续学习?月亮的心愿?。板书课题三、图文结合，理解课文，知道月亮的心愿到底是什么。1、自由读课文，标清自然段序号。2、再读课文，说说哪几个自然段写了第一幅插图

26、，哪几个自然段写了第二幅插图。3、指名读课文1-2两自然段，说说月亮的心愿是什么？板书相机理解“自言自语。4、指名读课文3-8自然段。再说一说月亮的心愿是什么？5、师质疑：月亮一开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来为什么又想让明天下雨？生讨论交流、汇报。6、月亮的心愿到底是什么？生思考板书：一个不少去郊游生齐读最后一个自然段。理解“艳阳天。7、珍珍的心愿又是什么？你觉得她这样做对吗？如果换做你，你会怎么做？8、拓展：在这篇课文中，你最喜欢谁，为什么？四、稳固识字，指导写字1、观察每个字在田字格里的位置。2、引导学生抓住关键笔画在田字格里定位。3、学生独立写字。五、师总结，布

27、置作业。1、学习了?月亮的心愿?这篇课文，你们一定对文中的那个孝顺、贴妈妈的珍珍印象特别深刻。我想，你们回到家也一定会像珍珍一样孝顺父母、体贴父母，做自己力所能及的事情。2、抄写生字5遍。?月亮的心愿?教学设计7?月亮的心愿?是人教版语文第二册第二单元的一篇常识性课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。、知识目标： 认识个生字，会写“女、气、去、大、早、亮个生字。 借助汉语拼音，正确流利地朗读课文。、能力目标：培养学生良好的写字习惯。、情感目标：理解课文内容

28、，在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。培养学生良好的写字习惯并会写“早、太、去等个生字。、语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。、抓重点字词训练：教学中我非常重视双基训练，低年级的字词句的训练本着少而精的原那么，促进学生语文综合素养的提高。、以读为主：每一小节的教学我都是以读为本，有读读想想，读读说说，初读感知，品读赏析，精读回味，充分重视学生在朗读中的独特体验。两课时。第二课时一、复习导入，整体感知、同学们上

29、节课我们学习了第八课?月亮的心愿?，现在老师来考考大家，看看你们是否和生字宝宝成为了好朋友。小黑板出示生字词 生自读生字。 小老师带读。、同学们们真棒！看来你们已经和生字宝宝成为了好朋友。通过上节课的学习大家都知道了月亮有两个心愿。 生自读生字。 请小老师带读，生齐读。由旧知导入新知，让学生的学习顺利进行。二、品读赏析，理解课文、了解月亮的第一个心愿： 老师范读课文，学生思考：月亮有哪两个心愿？ 再读课文自然段思考：你从哪知道月亮的心愿是晴天的？生答：因为月亮看见小女孩的背包里装着水果和点心。生答：月亮自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去和太阳公公商量商量，让明天有个好天气。 月亮为什么要去

30、找太阳公公，希望明天是个好天气？ 当月亮看到这些，它说了什么？师解释“自言自语及“商量：自言自语：自己和自己说话。商量：是轻声词。 朗读：指名读。挑战读。齐读。 拓展训练：如果你是月亮，来到太阳公公家，你会怎么说？、了解月亮的第二个心愿： 月亮和小朋友们想的一样，正赶着去太阳公公家呢！路上又经过了另一家窗前，她看见什么？听见什么？生自读课文后答复 生答：我在图上看到一个小女孩在给妈妈端水，拿毛巾。生答：我在图上看到一个小女孩在照顾生病的妈妈。?月亮的心愿?教学设计8、知识与能力目标： 认识个生字。会写个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 在读文中产生关心父母的愿望，指导自己的行为。 培养自主

31、学习，合作学习的意识和能力。、过程与方法目标：引导学生质疑导入，放手让学生自学、合作、探究、运用方法自主识字；在课中合作探究，朗读感悟课文蕴含的思想感情。、情感态度与价值观目标：培养爱父母，爱家里每一个人的情感，在行动上学会体贴、照顾父母。、认字写字。、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。课件。两课时。第一课时教学内容、认识个生字，会写其中的个。、初读课文，了解大意。教学过程一、谈话导入，揭示课题出示词语“心愿读准字音我们每个人都有自己的心愿，能说说你的心愿是什么吗？补充课题“月亮的心愿哪个生字读轻声？读准字音质疑：读了课题，你想知道什么？二、自读课文，学习生字、自读课文： 我们

32、都是第一次读这篇课文，你能给大家提提要求吗？要读正确、课文里有很多生字，我们先跟它们见见面，认识认识： 学生自由拼读生字。 生生互相提醒难读字音 去掉拼音帽子，你还认识它们吗？请读给同桌的同学听。 老师把生字词藏在句子里，你能找出来读好吗？ 月亮透过窗帘，看见小女孩睡在床上。 背包里面装着水果和点心。 珍珍正在照顾生病的妈妈：理解“照顾。 月亮悄悄地离开了窗户：理解“悄悄地。、你已经记住了哪些字，是怎样记住的？跟同桌同学说说。难记的生字，互相想想方法，如：加一加：背北月 另口力 太大、 装壮衣减一减：耍女 护户 汽气换一换：梢悄 紫累 柄病猜一猜：挂在洞口的大毛巾。、指导书写生字。三、指名分段

33、读课文要求：读正确流利。四、再读感知，形成表象、自由读课文：找一找，划一划月亮的心愿是什么。、根据学生的汇报出示句子：“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！五、问题延伸为什么月亮开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮却想让明天下雨？下节课我们再去读文探究。?月亮的心愿?是一篇童话故事，故事以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，有极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中。经过一学期多的学习，学生已经形成了初步的识字能力，

34、他们学会了用“加一加、“减一减、“换一换等方法去认识生字，同学间能互相交流、合作，运用方法自主识字。但对于那些字形复杂、不规那么的字，学生就容易出现困难，需要老师加以指导。学生根本能借助汉语拼音把课文读正确、读流利，在情感方面还需多加引导。?月亮的心愿?教学设计9、认识“帘、女等个生字，会写“女、太个生字。、正确、流利，有感情地朗读课文。、通过朗读感悟月亮的心愿，也正是孩子们的心愿：在父母生病或有困难时，有体贴，照顾父母的愿望和行动。识字，有感情地朗读课文，感情课文蕴含的思想感情。理解月亮心愿的含义需老师略加点拨。有感情地朗读课文。一、谈话揭题二、自读课文，认识生字三、朗读感悟、范读课文：听后

35、，学生评价一下，同位互相评价读的好坏。培养学生自我评价、为他人评价的能力。、给课文分段。、总结。四、学习生字、从课文中找生字读： 我当小老师，带着同学读生字。用各种方式读生字。 互说一下识字的方法。、读生字卡片，练习口头组词和造句。、请同学说一说易错的字。稳固识字的能力，培养学生自信心。五、稳固练习，对较难的字，老师帮助记忆、把生字卡片打乱顺序，再请同学读。、口头组词，说话。稳固识字的能力，从字义上加深印象。六、书写练习、指名说一说生字的笔顺和笔画的名称。、同位互相说一说，比一比看谁说得对又快。七、朗读指导、小组分角色朗读课文：在感悟内容的根底上，读出感情和语气来。、老师指导一下，点播一下语言

36、的轻重处。培养学生的朗读能力。、稳固性： 书写指导练习。、渐近性： 口头组词，造句训练。、综合性： 有感情朗读课文，体会课文内容。、月亮的心愿月亮说 好天气 下雨 艳阳天、优生： 有感情地讲故事。、中等生： 有感情读课文。、学困生： 熟读课文。自己说出月亮的心愿是什么，根本能体会到短文中心。?月亮的心愿?教学设计10教学目标：1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮6个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。教学重点：认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮6个生字。教学难点：理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。课前准备：两幅

37、挂图、小黑板教学过程第一课时一、谈话激趣，导入课题1.师板书“心愿，理解“心愿，说说你有什么心愿？2.你知道月亮有什么心愿吗？出示图一，说说图上画了什么？出示图二，这幅图上又画了什么？让学生充分地说，初步感知课文3.师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.?月亮的心愿?齐读二、感知性阅读，学习生字词1.自由朗读课文，用“=划出本课的生字。2.用自己喜欢的方式认识生字。读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等3.检查生字词掌握情况1小黑板出示生字词带拼音，自由读，男女生分读。2擦拼音，请学生当小老师领读。3哪些字你以前就认识了？怎么认识

38、的？哪个字你有好方法记住它？4.小组合作读课文，在读中稳固生字，注意多音字“得三、读后悟，读后思1.指名读自己喜欢的自然段。2.读了课文，你有什么想问的？四、再现生字，复习稳固。第二课时一、复习导入请一名学生带读。或指名读小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？自由读课文。二、再读课文，理解内容1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。2.1用“自言自语说话。2这时月亮的心愿是什么？3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。同桌读对话1用“悄悄地说话。2月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？3指导朗读对话。4.那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“

39、艳阳天5.说说月亮的心愿是什么？三、再现生字，书写指导四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？教学反思：在课文的开头，我板书“心愿，采用提问型的方式，先是问他们“心愿的意思，再让他们具体说一说自己的心愿有哪些？这种结合实际的问题会引发学生的兴趣，使学生愿意去思考问题，我觉得这种教学的引导方式在以后的教学实践中是可以再运用的。之后，我贯穿新课标的理念，把课堂还给学生，培养学生的口语能力和观察能力。在观察之前，我告诉他们我发现了一个秘密，学生突然就觉得特别的惊奇，他们会忙着问我发现了什么，我就顺势让他们自己去找答案，他们就显得很积极，很愿意去寻找答案。之后我让他们自由朗读课文，并

40、初步认识课文中的生字词，并用自己喜爱的方式去想一想该如何记住这些字，通过加一加、减一减、换一换等方式，学生能很快地想出了多种的方式去识记生字，这样学生对字自然能印象深刻的多，我让认的最快的学生来当小老师，去教全班的学生，这个时候学生的积极性就突然提高了，进一步稳固了生字词，之后我让学生读一读自己喜欢的自然段，让他们畅所欲言，说一说自己想问的问题，这样一来，学生对于文章便有了初步的认识。?月亮的心愿?教学设计11一、教学目标1、通过读课文理解词语窗帘，女孩，背包，装着，另一家，生病，医生，窗户并认识生字帘，女，背，装，另，病，医，户这些要求认识的生字。2、再次精读课文理解词语自言自语，商量商量，

41、好天气，照顾，太累，悄悄，艳阳天，愉快并通过理解这些词语来了解月亮的心愿。“心愿通过这些词语表达出来，看似两个有分歧的心愿其实就是让孩子们一个也不少愉快的去郊游！3、在田字格里正确书写女，太，早，气，亮，去这6个生字。4、有感情的朗读课文，感悟小女孩关心体贴父母的美好品质和蔼良的月亮的美好心愿。教学重点：1、理解词语心愿，自言自语，商量商量，照顾，太累，悄悄，愉快的含义以及这些词语为了表达心愿的作用。2、随文识字，理解词语。二、教学过程1、创设情境，导入新课先板书“心愿。同学们认识这个词吗？顺学生答复，注音。并找同学说说什么是心愿？心愿，是心里想的事情，就是内心的一种愿望，期盼，想到达什么目的

42、的想法。老师举例子师：同学们，老师小时候的心愿是成为一名教师，现在老师的心愿实现了。你们有什么心愿？设计意图，讨论心愿，让学生理解什么是心愿？师：老师真心的希望大家的心愿都能实现！同学们在天空中的月亮姐姐也有一个美好的心愿，你们想不想知道？板书：月亮的心愿齐读课题。过渡：好，我们来读读这篇课文，看看月亮的心愿是什么。2、初读课文，了解文章大意，勾出生字词。1小组内利用自己制作的生字卡片检查认字情况。2用横线画出这些生字所在的词语，小黑板出示词语找学生读词语，开火车读，男女竞赛读。设计意图：让学生通过汉语拼音认识生字词师：同学们，通过我们刚刚的初读，你读到了什么？文中有两个小女孩那么月亮姐姐的心

43、愿就应该是和谁之间发生的？小女孩接下来让我们再读课文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？3、精读感悟，随文识字，读懂月亮的心愿。1学习“帘“背“装。读第一自然段，结合课文学习帘，背，装。“帘穴字头，下面一个巾，巾就是布片，那么“帘就是居室用来遮挡东西的布片。背包和装着都不难理解，把东西放进背包就是装。总结：月亮姐姐看到了什么？板书：小女孩睡觉准备郊游想：小女孩的心愿郊游2看着小女孩的心愿，月亮姐姐的心愿是什么呢？读第二自然段，体会自言自语，商量商量的含义。自言自语，自己对自己说，因为小女孩睡着了，月亮姐姐怕打搅她，自言自语的内容：好天气。想让小女孩愿望实现商量商量表示一种意愿。想一想月亮姐姐会

44、怎样和太阳公公商量商量？理解商量商量。两个词语联系起来再读第二段，让学生用自己的话说说月亮的心愿。续写板书：好天气3认识生字另，顾，病。读课文3段，月亮姐姐看到了什么？板书小女孩照顾妈妈。另就是别的，照顾，小孩子需要照顾，老人需要照顾，病人也需要照顾。介绍顾的字形演变及部件变化，体会金文雇，在家中养护鸟禽页，头，表示关注，造字本义：用心养护、照看。篆文承续金文字形。晚期隶书将早期隶书的简化成。顾就是用心看护，照顾也是用心看护。“病形声字，丙是声旁，加一个病字框就是“病生病，不难理解。让学生想像：小女孩会怎样照顾妈妈？体会照顾的意思对啊，这就是照顾，用心看护。同学们齐读这一段。4学习累。通过读4

45、7段并结合图画，看一看小女孩在干什么？这么晚了她还在给妈妈端水准备帮妈妈洗脸，床边还放着水杯和药，体会小女孩关心体贴妈妈的美好品质。妈妈也很心疼女儿，不想让她太累，“累早期篆文畾，堆积糸，结绳记事，造字本义：用大量绳结计数、计事，备忘、统计。晚期篆文将简化成。三个田，那么多的田都得中，忙都忙不完啊，多累啊。在文中小女孩一直都没闲下来的照顾妈妈，有多累？那么小女孩儿是怎样做的？不嫌累，继续照顾妈妈，不去郊游，希望妈妈病好反复读这段话并体会小女孩珍珍的心愿看似不去郊游，实际是妈妈病好。续写板书妈妈病好。5体会月亮心情变化，心愿的变化。师过渡看到小女孩这么累，刚刚还信心满满的月亮，她的态度发生什么变

46、化比拟月亮姐姐看到两幅画面，找不同，再结合图片看一看月亮姐姐的表情变化。此时此刻，她的心愿是什么呢？学习“悄、“悄悄“离。悄悄是怕惊扰了小女孩和妈妈。读月亮的想法，体会月亮的心愿下雨板书6读最后一段：体会，从这个结果中，我们看出，月亮最终的心愿是什么呢？朗读最后一段板书：都去郊游7梳理全文：月亮看到了什么，心愿是什么，最后的心愿是什么，梳理关键的生字词，填空，朗读词语和句子，强化对生字和词语的认识，促进积累。小黑板出示课文，一边提问，一边将关键的字词其实要实现积累的填空。然后，读词语，读句子，读出月亮当时的心情8、书写生字：女太气早去亮老师板书，讲字形，学生描红，然后书写。?月亮的心愿?教学设

47、计12教学目标：1学会本14个生字，会写6个生字。2能借助拼音正确、流利地朗读课文。3图文结合，理解词句的意思，知道关心家人的孩子，是人人喜爱的。重难点：1图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿是到底是什么？2学会本课的生字词。教学设计：第一课时教学过程：一、创设情境，引导入文，1同学们，请你们闭上眼睛，我们现在来到无尽的夜空，播放音乐。2师旁述：在蓝蓝的天上，淘气的星星眨着眼睛，在捉迷藏呢！月亮姐姐在一旁甜甜的笑着。突然，月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子们，因为他们还有一个小小的心愿还未了呢？同学们，我们睁开眼睛跟着月亮一块去看看吧！3出示课题。4质疑。同学们，你们现在最想知道的是什

48、么的是什么？1月亮的心愿到底是什么？2他的心愿能实现吗？5小结过渡：那就让我们去看看吧！二、出示图画，看图了解图意。1认真观察每幅图画，练习说话。月亮来到，看见，心里想：。2说话。三、图文对应，初读课文。1课文里是怎么定的？找出相应的段落。2小声读课文。要求：1熟读课文并找出要学的生字。用“画出，读准音。2正确、流利地朗读课文。3同桌检查读。1检查生字读音。2检查读课文。4反应检查。主抓差生老师有一个小小的心愿，希望能尽快实现，那就是希望同学能勇敢地站起来，大声响亮地读给大家听。1出示做成“心的生字卡。2指名读。3开火车读。四、学文1再读课文，思考：你读懂了什么？哪里还没弄明白的？2小组学习。

49、3反应。1读懂：月亮来到小女孩子的床前，她的心愿是，因为。月亮来珍珍藏窗前，她的心愿是，因为。2不懂的：为什么月亮又要明天出太阳，又要下雨呢？我都被弄糊涂了，到底月亮想做什么？他心里怎么想的？全班讨论。月亮的心愿是让所有的孩子都能去春游，都一样开心。小结过渡：啊！我们现在终于明白了月亮的小心愿是什么了，你懂了吗？多好的月亮姐姐呀！4讨论：为什么这些孩子们能得到月亮姐姐这么多的关心呢？1再读课文，小组讨论。2反应，3指导朗读。五、课外延伸孩子们，月亮来到了你们的窗前了吗/他看见了什么？你在做什么？六、小结那天，月亮姐姐来到了郭老师的窗前，她跟郭老师就了好多的话，她还有很多的心愿，就是希望同学们好

50、好学习，天天向上。?月亮的心愿?教学设计13教学过程：一、抓关键词，质疑导入。1、板书：心愿谁会读这个词语？比方说，老师的心愿就是希望同学们好好学习，健康快乐的成长。那你有什么心愿呢？学生自由发言。2、出示题目?月亮的心愿?齐读课题，读准“亮，轻声，指导书写，给它做谜语：一点一横长，口字在中央，一点一横勾，几字在下方。3、学生质疑。读完课题，你想知道什么呢？二、朗读感悟1、让我们去课文中找找答案，问问月亮姐姐吧！自由读课文，请拼音朋友帮助，把字音读准，把课文读通顺，读完一遍后站起来读第二遍，读得好了，月亮姐姐也会露出笑容了。2、用自读自评，指名分段读、大家评的方式读课文。3、生字出示窗帘 背包

51、 装着 照顾 生病 太累 医生 悄悄 离开轻声 点心 孩子们 太阳公公 商量商量 玩玩吧 窗户抽读评议三、深入朗读，感悟亲情。一创设情境，朗读感悟。1、一天，月亮姐姐在空中散步，她来到一个小女孩家的窗户前，看到了什么呢？让学生用完整的话说说2、此时，月亮的心愿是什么呢？课件出示月亮说的话。指名读读完后说说，你读懂了什么。理解词语“自言自语。3、思考：月亮为什么要跟太阳商量，让明天的天气好起来？二角色表演，理解体验。1、可是，当月亮来到另一家窗前时，又改变了主意，想让明天下雨，为什么呢？学生自由答复。2、引导看图：月亮看到了什么？妈妈和珍珍在说什么呢？3、小组合作读珍珍和妈妈的对话。4、学生表演

52、读5、如果你是珍珍，会怎么样决定？6、你觉得珍珍是一个怎样的孩子，用一句话夸夸她。7、月亮看到这一切，听到这一切，她是怎么想的呢？学生自由说齐读月亮的想法。8、月亮为什么又希望明天下雨呢？三合作讨论，联系实践。你现在知道月亮的心愿是什么了吗？珍珍的心愿是什么？月亮的心愿实现了吗？齐读课文最后一段，理解“艳阳天。四配乐朗读，升华认识。学完了这一课，你有感受吗？为爸爸妈妈做一首小诗。“如果爸爸妈妈是我就是四、课外拓展。歌曲?小乌鸦爱妈妈?读儿歌。五、指导写字。1、读生字，说词语。太太阳 卡通太阳图早早晨 早晨景象图亮月亮 卡通月亮图2、观察字在田字格中的位置。3、说说如果你是小老师，要提醒大家特别

53、注意哪些笔画。4、学生练写，纠正坐姿。5、展示评价。六、实践活动1、出示课件童谣?大乌鸦?：背童谣：?大乌鸦?给爸爸、妈妈听。2、收集有关孝敬父母的小故事，并说给同学听。?月亮的心愿?教学设计14教学目标：1、认识“帘、“女等14个字，会写“亮字。2、有感情地朗读课文。3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学重点：认识“帘、“女等14个字，会写“亮字。有感情地朗读课文。教学难点：领悟课文蕴涵的思想感情。教学过程：一猜字谜导入，据图质疑1、猜谜语师：今天老师为你们带来一个谜语，看谁能猜出来。“有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时象面圆镜，有时象把镰刀。板书：月亮师：现在小手指竖

54、起来。我们一起来写写亮字。板书课题中的亮字。请翻开书本32页，把亮字写一写。展示学生的生字。师：还记得我们上学期学过的? ?。学生齐背谁能画出弯弯的月亮？师：看老师帮月亮画上眼睛和嘴巴。她就像我们一样能说会想，会感受，会开心和忧愁了。今天我们一起学习一篇童话，讲的就是月亮的故事。板书：的心愿谁来读一读。指名读课题。强调“月亮的“亮字要轻读，齐读。让学生说说自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。2、出示两幅图师：请你细心观察，这两幅图中，月亮的表情有什么不同？指名说师：从“开心到“不开心这中间发生了什么事呢？让我们来读读课文。二、初读课文，认读生字。1、要求学生自读一遍课文，遇到不熟悉的字可

55、以借助拼音多读几遍。2、同桌互读圈画的生字，比比谁得最准确。3、集体认读词语：窗帘 女孩 背包 天气 另外 照顾 生病太累 医生 悄悄 离开 窗户1出示带拼音的词语，指名读，跟读 自由读2出示不带拼音的词 自由读，开火车读4、去掉组词的生字师：生字宝宝的朋友去玩去了，余下的生字你还认识吗？不着急，先在四人小组里说说你能用什么方法记住哪个字。小组交流识字方法指名汇报全班开火车认字5、自由读课文，划分自然段。师：用心的孩子一下子就闯过老师设下的字词关，你们真棒。相信接下来的课文朗读也难不到你们的。三、精读课文，感悟语言一学习1-2自然段师：夜深了，月亮姐姐带着祝福要去探望人间的乖孩子们。来到一家窗

56、前，透过窗帘，月亮姐姐看到了什么？指名说师：透过小女孩甜甜的睡脸，早早准备好的水果和点心，我们知道小女孩对明天的郊游充满了期待、盼望月亮姐姐同样感受到小女孩的期盼。师：因此月亮自言自语地说：引导学生读出月亮说的话理解词语“自言自语师：此时月亮姐姐的心愿是什么？交流汇报带着自己的体会读第1、2自然段。二学习3-8自然段1、对照第二幅图师：月亮姐姐来到了第二个女孩的家，她看到第二个女孩在干什么呢？自由读第3-8自然段师：月亮姐姐不但看见小女孩照顾生病的妈妈，还听见了她们间的对话。师生分角色朗读对话。师：珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？师：对照第二幅图说说珍珍是怎样照顾妈妈的？在你妈妈生病的时候，你又是怎样做的呢？师：其实珍珍和大家一样也非常想去郊游，可是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的。你猜猜看，当珍珍心里是怎样想的？师小结：妈妈尽管生病了，正需要别人照顾。为了孩子快乐，所以劝孩子去郊游。小女孩为了照顾生病的妈妈，宁愿放弃期盼已久的郊游