2022年《小熊开店》教学设计

1、第 页2022?小熊开店?教学设计?小熊开店?教学设计在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么应当如何写教学设计呢？以下是我整理的?小熊开店?教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。?小熊开店?教学设计1教学目标1.学会8个生字，认识5个字。2.会读指定的词语。能用“欢送写一句话。3.朗读课文。说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道多动脑筋才能把事情办好。在表演的过程中，感受多动脑筋才能把事情办好。教学重点：1.学会8个生字，认识5个字。2.会读指定的词语。3.朗读课文。知道多动脑筋才能把事情办好。教学难点：1.会读指定的

2、词语。2.能把字写端正。第一课时教学目标：1.学会8个生字，认识5个字，并认识“贝字底。2.在读书过程中，培养学生的识字能力。3.让学生知道在生活中要多动脑。教学重点：在读书过程中，培养识字方法。教学难点：把字写好。教学过程：一、朗读课文，通过上节课的学习你知道了什么？二、初读，感知课文一快翻开书自己读一读，边读边标自然段并用铅笔圈出生字及其词语。二检查字音掌握情况：1.检查词的掌握欢送、摆满、满意、辞退、货价、意见称赞、食品店、采购员、红红火火。学生理解“辞退、称赞、采购员的意思。2.检查生字的读音：抽读生字卡片。3.学习生字：食 品 店4.分自然段，检查读课文。三、复习1.熟字：贝 浪 点

3、 爱2.偏旁广字旁 走之旁 草字头四、学习新字小组自学生字：1.说说自己不明白的字，然后同学讨论。2.学习“贝字旁。3.小组代表上台说说记字方法，扩词。4.观察怎样把字写漂亮。5.指导书写。6.学生观察仿写。五、课堂小结：说说你学会了什么？教学反思：给学生时间去读课文，能够放手让学生学习生字。第二课时教学目标：1.会读指定的词语。能用“欢送写一句话。2.朗读课文。说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。3.知道多动脑筋才能把事情办好。在讨论中练习说话，明白道理。教学重点：1.朗读课文。说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。2.知道多动脑筋才能把事情办好。教学准备：多媒体课件。

4、教学过程：一、揭示课题。这节课我们继续学习第5课。二、复习上节课所学的生字、新词。三、读读，感悟课文1.快点再读读小熊都请了谁来当采购员？结果怎么样？小兔子：2.读一读，说一说，初步知道引导学生感受“欢送的意思。小松鼠是怎样当的？结果怎样？3.模拟：想一想小动物是怎样提意见的？4.小猴当采购员的时候，为什么会红红火火呢？学生读一读，说一说。四、回归课文再读一读生字，学生带着生字读一读课文。五、课堂作业：1.生字书写。2.用“欢送写一句话。六、课堂小结板书设计5、小熊开店小兔子 辞退小松鼠 又辞退小猴子 受到称赞课后反思：学生对课文的理解较好，教师能够指导学生进行朗读。?小熊开店?教学设计2教学

5、要求：1.学会8个生字，认读5个字。2.会读课后词语，用“欢送写一句话。3.朗读课文。4.说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。教学重点：朗读课文，了解猴子当上采购员食品点办得红红火火。教学难点：朗读课文，了解猴子当上采购员食品点办得红红火火。第一课时教学内容：认识生字，了解猴子为什么当上采购员后，食品店办得红红火火。教学要求：1.认识生字。2.朗读课文。3.说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。教学重、难点：朗读课文，知道猴子当上采购员后，为什么食品店能办得红红火火。教

6、学过程：一、揭示课题。1.导入：你去过商店买东西吗？你买过什么？2.小熊开了一个食品店，你们想去看看吗？这节课我们就学习第6课：小熊开店。二、听录音，问：你们喜欢这个故事吗？小熊请谁当采购员？贴图三、快翻开书自己读一读1.不认识的字多读几遍。2.读词语：欢送 堆满 满意 辞退 货架 摆满称货 食品店 采购员 红红火火3.读课文，注意词连读并标出自然段序号。四、学习课文1.指4生分段读课文，想：兔子、松鼠、猴子当采购员当得怎么样，小熊满意吗？指名答复，板书：辞退 又辞退 称赞2.为什么兔子、松鼠当采购员被辞退了，猴子却受到大家的称赞？读2.3自然段后小组讨论。3.指导读2段问：兔子当采购员被辞退

7、是因为干得不认真吗？你是怎么知道的，能读出来吗？导：兔子只想到自己爱吃萝卜，而没有想到别人，因而做的另小熊不满意被辞退。那松鼠呢？1请像读2 段一样读第3段2兔子、松鼠犯了相同的毛病，虽然做事很认真但又只考虑到自己而没想到别人，因此每当好采购员。3小猴是怎样把食品店办得红红火火，快读读课文，再指名说。问：货架上摆满了各种各样的食品会有什么呢？小猴在采购前会怎么想呢？看到猴子把食品店办得红红火火你想对猴子说些什么？大家都在称赞猴子，请你也用称赞的语气。4.读全文，表演课文：先小组内表演再指名表演。五、总结全文学习了课文，你有什么收获？第二课时教学内容：学习生字。教学要求：1.学会8个生字。2.会

8、读指定的词语。能用“欢送写一句话。教学重、难点：学会本课生字，用“欢送写一句话。教学过程：一、上节学了“小熊开店一课，大家非常喜欢，请大家再跟着录音把故事讲一遍。二、学习生字1.出示词卡 指名读再齐读：店 食品 员受应萝卜2.这些字有什么好方法记住它，再生活中怎样用？把难记得字多记几遍。3.指导：店：广字旁里面一个“占。食：良字头顶多个“人。品：3个口字组成“品。员：“口下多“贝就是“员。三、指导用“欢送写一句话1.出示“欢送指名读2.用“欢送说话再写下来板书设计：5 小熊开店兔子 辞退松鼠 又辞退猴子 称赞第三课时教学内容：复习本课的知识。教学要求：复习稳固本课的知识。重难点：生字和新词。教

9、学过程：一、复习生字。1.看卡片读生字。2.抄写生字，每字写4个。3.猜一猜。“良字头上多一人。“口和“贝三口 “ 广字下面是个“占二、复习词语。1.读一读欢送 萝卜满意辞退意见 摆满 称赞 食品店采购员 红红火火2.用“欢送说句子。三、听写生字，用“欢送写句子。课后小结： 同学们明白小猴子没有被辞退的原因，懂得了做什么事都不能光想自己，还要想到别人的需要。?小熊开店?教学设计3教材分析教材创设的是一个学生熟悉的购物情境，从中提出乘法问题，也提出除法问题。通过解决“算一算中的乘法与除法问题，使学生进一步体会乘、除法之间的联系，进而学会用乘法口诀求商的方法，解决除法的计算问题，感受用乘法口诀解决

10、除法问题的简便性。学情分析由于学生对于求商，已有一定的经验或摆一摆或圈一圈或用乘法口诀或做除法想乘法等方法，那么，在本节课中重在结合解决问题，体会用乘法口诀求商的简便性，以及怎样求商，这对于学生来讲并不难，在计算的正确率上，还需今后加强训练。教学目标(1)结合具体情景，体会除法与乘法的关系，开展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力，鼓励算法的多样化。(2)培养学生观察、分析、比拟、动手、判断等能力，使学生体会数学就在身边，锻炼学生想象能力和判断推理能力。(3)加强思想教育，树立帮助他人的意识，初步学会评价自我。教学重点用乘法口诀求商， 开展学生的应用意识.开展初步的估算以及解决简单实际问

11、题的意识和能力，鼓励算法的多样化。教学难点开展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力，鼓励算法的多样化。教具准备多媒体课件，实物投影仪。教学流程(一)创设情境，引入课题，表达课堂教学生活化，数学问题情境化1教师课件出示-小熊开店情景图，创设生活情景，使学生认真观察。2学生看图讲故事，提出数学问题。(二)独立思考，尝试创新1师说小猴怎么也想不出4辆坦克多少元？你们能帮帮他吗？课件出示，买4辆坦克需要多少元？2尝试解决的方法，列出算式。4辆坦克多少元？45=20(元)54=20(元)小猴又不知道20元钱可以买几辆坦克？出示问题学生尝试解答后，20元可以买几辆坦克?205=4(辆)询问学生怎样计

12、算除法算式的，学生会说出不同的方法，如做除法想乘法；用乘法口诀四五二十计算的；一辆5元、2辆10元、3辆15元、4辆20元等，表达了方法的多样性。那你们说用什么方法求商简便用乘法口诀求商师板书课题，问：怎样用乘法口诀求商呢？生答复，师板书，除数是几，就想几的乘法口诀。3.体会乘、除法之间的关系对于这两道题的算式进行观察，发现了什么？出示课件先思考，再讨论1小组合作，交流倾听2全班交流，归纳总结4.进一步应用乘法口诀解决问题出示课件12元钱可以买几个铅笔盒？12元钱可以买几个皮球？在书上做，然后交流计算方法和应用哪句乘法口诀。从上面两个算式中你又发现了什么商和除数交换了位置老师拿了24元钱，也想

13、在小熊的店里买点东西，作为奖品，奖励那些上课专心听讲、积极发言、写字姿势端正、字迹工整的学生，但老师只想买一样东西，正好用完这24元钱，帮老师出出主意，想想方法，出示课件小组讨论一下。学生汇报1能买3只风筝：248=3只2能买4个布娃娃：246=4个3能买6个文具盒：244=6个4能买8个皮球：243=8个(三)灵活应用1填空先单独完成，再集体交流2帮小动物回家.(连线题)3蚂蚁搬家4口算比赛四课堂小结，自我评价，谈感受。五作业超市观察生活，发现实际问题，并解答，交流。板书设计：用乘法口诀求商除数是几，就想几的乘法口诀。?小熊开店?教学设计4教学设想1、通过情境教学，让学生初步体会除法与乘法之间的关系。学习用25的乘法口诀求商的方法。2、培养学生观察类推能力，及解决实际问题的能力。活动准备主题图教学过程：一、创设情境师：小熊开了个商店，我们一起去参观吧。小组交流：你到小熊的店里，看到了什么？二、提出并解决数学问题。1、你能提出什么问题？师板书选择如下问题，独立思考，并列式解答。1买4辆坦克需要 元，220元可以买 辆坦克，2、汇报解答结果。三、比拟发现小组讨论：