四年级英语下册Unit1OurSchool

1、四年级英语下册Unit 1 Our School第一课时重点词汇: playground, canteen, garden, teachers office, library重点句型: This is. That is . Where is the.? Its on the 1st floor.教学目标与要求:1能够听、说、认读本课时的主要单词：teachers office, canteen, garden, playground, library。2听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the gardenWater the flowers3、学唱英文歌曲“Our schoo

2、l”，培养学生的学习兴趣。教具: 本课时的五张单词卡、录音机、录音磁带学情分析: 学生在学习了四年级上册“My School”这一主题的知识后，学会了关于学校的居室名称，根据已有的知识背景，展开教学，以旧引新。Step 1: Warm-up教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。Step 2：RevisionTalk“Whats in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。Step 3: PresentationLets lea

3、rn（1）从讨论教室自然过渡到学习学校各课室的名称。教师接着问： How many rooms are there in our school? Where do we have English/ Music/ . class?接下来教师借助单词卡片教授生词。教师在教学过程中引入句型“Lets do”，结合动作使学生进一步明白语义。（2）通过对学生进行提问：“Where is the .?”导入句子“Its on the . floor.”的教学，同时根据学生的回答，拼出校园分布图（4）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library 的发音时，可复习已学过的含

4、辅音连缀的单词，如ice-cream , brother , friend , hungry 。（5）听，跟做“Lets do”（6）学生自己通过语音知识，为所给的图片配上英语单词。然后打开书跟读录音并进行检查，教师对于错例要通过音素进行讲解。（7）Listen to the tape again.Step 4：Practice:（1）Lets doA、要求学生发出及听懂指令，做出相应的动作。（小组竞赛的方式。）B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。Step 5：Extension1、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowe

5、rs , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也能巩固本课所学知识。2、完成同步的相关练习。Step 6: Homework:设计自己的学校，并谈谈自己的学校。【板书设计】Unit 1 Our schoolLets learnplayground garden canteenlibrary teachers office第二课时重点词汇: first floor, library重点句型: This is. That is. Do you have lunch at school?.教学目标与要求:1、能听懂、会说：“This is the teachers

6、office .That is my classroom .”并能在实际情景中进行运用。2、能跟唱歌曲“Our school”。3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。4、学唱英文歌曲“Our school”，培养学生的学习兴趣。教具: 1教师准备陈杰的头饰。2教师准备该课时的教学挂图。3教师准备录音机、录音带或VCD。4如有条件，学生可以准备金黄色假发套。学情分析: 本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的，教师应积极鼓励每一个学生参与对话，为学生创造更多的语言训练机会。在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进

7、行替换，如：两个男孩表演第一个对话时，学生就可以将对话中的Teachers office替换成canteen, library等，这样更符合学生的实际，学生更容易进行真实的交流。为了便于学生更加熟悉两个句型的使用，在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动，如：Ask and answer等，为学生提供更广阔的交际空间。Step 1: Warm-up（1）教师播放本课时A部分Lets do 的录音带，学生听音做动作。（2）教师慢慢出示canteen 等词的图卡，让学生猜出该单词。（3）教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。Step 2: Presentation

8、Lets talk教师首先和学生进行自由交谈，主题是Why do you like our school ? 鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。顺着这一话题，教师说：Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Lets watch .有此导入新课。（1）看与听学生看Lets talk部分的插图，教师提一些问题，如：How many Americ

9、an friends are there ? What do you do in the playground ? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。（2）模仿分说，注意指导“this”和“that ”中“th”的发音。（3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。（4）分角色朗读与表演分组表演 先示范-大众化表演Step3 Extension（1）完成同步的相关练习。（2）和同学一起表演课文对话。Step 4: Homework:和爸爸妈妈一起谈谈自己的学校。【板书设计】Unit 1 Our scho

10、olA Lets talkThis is the teachers office.第三课时重点词汇: board , light , fan , computer.重点句型: This is my computerThat is your computer教学目标与要求: 1、能够听、说、读、写单词：board , light , fan , computer.2、能够理解并吟唱出歌谣的内容。3、了解学校的有关规章制度用英语怎么说。4、能够在四线格中的正确书写句子。教具: 1教师准备本课时相应的挂图。2教师准备一台录音机和录音带。3教师准备相应的动物头饰。学情分析: 既然是阅读部分，就应当让学

11、生自己朗读，借助图画帮助理解。教师应当先给学生足够的时间充分的朗读，使学生先扫除朗读中的障碍，再进行阅读理解，培养学生阅读理解的能力，坚持下去，学生定会在阅读理解文章方面有所收获。Step 1: Warm-up & Revision1、学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our school”。2、请一组学生表演A部分Lets talk 的对话，复习所学的新句型Step 2：Preview1、引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的lets learn ，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：Whats in the classroom ? A board 来介绍自己的教室。2、播放Book 3

12、Unit 1 A部分Lets do 的录音带，引导学生听听、做做。Step 3: PresentationLets chant 播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library , art room , canteen , gym 和动词read , draw , eat , play 对应起来认读。Read and write1、在跟唱Lets chant之后，教师对内容进行提问：Where do you read ?Where do you draw? 等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer? 学生会比较容易地答出：In the comput

13、er room。这时教师可出示挂图说：This is a computer room.2、师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。3、教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。(1) 句子的打头单词的第一个字母要大写；(2) 句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。(3) 句子当中的单词间距为一个字母宽。Step 4：Practice: 1、角色表演。巩固本课时的新句型。2、听音判断。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in t

14、he room .请学生根据记忆中的图的内容判断正误。Step 5: Good to know首先让学生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出其他的学校常规。Step 6 Homework: 抄写“四会”单词和句子。【板书设计】Unit 1 A Read and write（四线格）computer board fan lightThis is my computer.That is your computer.Unit 1 Our School第四课时重点词汇: gym, TV r

15、oom, art room, computer room, washroom, music room.重点句型: Where is the.? Its on the. floor.教学目标与要求:能询问各功能室的位置并说出各功能室所在的楼层。教具: 1教师可自己制作该部分的挂图。2教师准备相关的词卡。3教师准备录音机和录音带或VCD。4教师准备一幅大楼的框架图。 学情分析: 学生在part A Lets learn 中已经学习了新句型：Where is the canteen? It is on the first floor. 本节课继续学习此句型，并在应用句型的同时学习本节课的新单词。St

16、ep 1.Warm up Ss sing the song Our schoolwith computer.Step 2. Presentation T: Boys and girls, do you like our school? Yes, our school is so big. Look，this is a map of our school .Lets see多媒体猜出示学校的地图并介绍学校各功能室。（让学生带着问题听介绍两次。）Eg: Hello, welcome to our school. This is the music room .We can sing the son

17、g in the music room. This is the gym. We can play sports in the gym. This is the TV room. They are on the first floor. That is the art room. That is the computer room. They are in the second. Oh, where is the washroom? Its on the second floor, too. 听完介绍后，让学生尝试说出各功能室的名称。老师并用此句子问学生：Where is the .s roo

18、m ? 学生尝试回答：It s on the secondfirst floor.教师出示单词卡片（出示单词卡片时，把单词卡片的书写部分用卡纸挡住），教授本节课新单词。让学生根据单词的读音猜猜新单词的书写形式。（板书新单词）学生听录音、跟读、模仿。Step3 Practice1、将全班分为2个小组，进行小组竞赛。教师示范：T: Where do we play Ping Pong? S1: In the gym.(2)小组派代表进行问答。（检查中上生）能正确猜出的可为本小组加分。(3)同桌之间练习(优生带差生)，教师检查。2. 教师把一副教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。 T：T

19、he washroom is on the second floor .让学生在讲台上选出washroom 的单词卡，并将它贴在正确的位置。速度快的可为本小组加一分。3、把贴在黑板上的六张图片分别翻过来并打乱顺序，问学生：Is this the music room? 让学生回答。猜对的可为本小组加分。Step4. Story time 1出示story time 第四幅挂图让学生猜：Is this the computer?Is this the teachers office?2学生带着以上的两个问题看本部分的动画。3学生回答问题，4再看动画，引导学生注意Is this that 句型在什

20、么情况下用。5、学生跟读录音后，分角色朗读。Step 5 Consolidation Finish lets learn .Part B. Activity Book.Step 6. Homework Listen to the tape and read after it .(p7. p13 ) 四人小组根据课本第10页设计自己理想的学校。【板书设计】 Unit 1 Our schoolPart B Lets learnart room computer room washroommusic room gym TV room第五课时重点句型: Is this the art room? Ye

21、s , it is .Is that the TV room? No, it isnt. 教学目标与要求:能正确识别句型Is this和句型Is that 。的不同用法并在真实情景中的正确使用能较好的完成Lets check 部分的评价活动。 教具: 1教师准备该部分的挂图。2教师准备相关的词卡。3教师准备录音机和录音带或VCD。学情分析: 学生已经能正确的使用句型This is 和That is .进行描绘周边的事物，本节课时让学生在学习这两个句型的基础上学习特殊疑问句:Is this/that 以及它们的肯定回答和否定回答。.Step 1 Warm up 1.Sing the chant

22、(P 7) 注意引导学生正确吟唱句子：What a lot of fun.2. Free talk . Whats in our school?(引导学生说出本单元的新词汇并会用以下句子进行描述：This is That is It is on the firstsecond.)在学生描述Step 2. Presentation T: There are many students and teachers in our school. Who is he ?(多媒体出示学校校长的照片)Yes,he is our headmaster. Do you want to be a headmast

23、er? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new school . Do you want to have a look?教师在黑板上画出Wu Yifan 学校的地图框架，让学生观看动画后回答以下问题，并把正确的图片贴在相对应的位置。 （1）Is the art room on the second floor? Where is it? (2): Is the music room on the second floor? (3) Is the computer room on the third floor? (4) Is the libra

24、ry on the fourth floor?(拓展让学生感知third floor 和fourth floor，通过提问题帮助学生理解对话.)将六张图卡反面贴在在黑板上，教师指着某张图片问：Is this that , 让学生翻过来作答.呈现教学句子：Is this the library? Yes it is . Is that the art room? No it isnt . Read after the tape.(注意升降调的朗读)四人小组练习对话并表演。Step3. Practise让学生把设计好的学校图片拿出并把各功能室用纸条遮住，同桌之间用Is thisIs that相互询

25、问。Lets check (1)引导学生观察图片并听录音。）(2)Listen and tick. (3)Check the answer. （教会学生的看图听力技巧）Step 4 Add-activities. 活动手册配套练习。（检查学生是否掌握本课学习的内容）Step5. Homework：Listen to the tape and read the dialogue to parents. 【板书设计】Unit 1 Our schoolB Lets talkIs this the library? Is that the art room?Yes, it is. No, it isn

26、t.第六课时重点词汇:四会单词以及问句Is this a teachers desk ? Yes, It is . 重点句型:能理并阅读Read and write 正确读出pronunciation中的单词和明白其发音规律。 教学目标与要求:能正确书写本节课的四会单词和句子。教具: 挂图、字母卡、阅读填空材料、录音带和录音机、多媒体。 学情分析: 学生之前对本节课的单词和句子已经掌握了，而且能正确的读出这些单词和句子，本节课重点是引导学生正确书写这些单词和句子。在教学时要落实中下生的书写。Step1 .Warm upLets talk 针对课文的一般疑问句展开对话。Step 2. Presentation设置情