职业学校数控专业的建设及教学思路探讨

1、职业学校数控专业的建立及教学思路讨论摘要：主要阐述了建立数控技术专业的目的和指导思想，数控专业的教学大纲，数控专业教材构建，数控专业师资队伍培养，数控实训基地建立几个问题。对当前职业学校作数控专业建立及教学有一定指导意义。关键词：数控专业；教学大纲；师资队伍；实训基地随着国家制造业信息化改造的推进，以数控技术为代表的现代加工手段在企业逐渐普及，操作维护数控设备的技能人才短缺已成为一个实事。职业学校作为技能人才培养的基地，应把数控技术作为一个品牌专业来建立。下面就职业学校作数控专业的建立及教学思路做以下几点讨论。1确定建立数控专业的目的和指导思想目的：以进步技能人才层次质量为专业建立目的；以实用

2、知识型技能人才培养为专业建立特色；在专业建立中要构建适应企业对数控技能人才要求的完善的理论课程教学体系和实习教学体系；通过校企结合，老师理论与实习结合，打造锻炼一支适应数控专业教学的“双师型老师队伍，保证数控专业教学持续开展。指导思想：数控技能人才与传统的技能人才不同，其更突出了知识型。在数控专业的建立中必须解放思想，改革传统的职业技能教育观念，打破旧的办学形式，创出新型实用数控技能人才培养的路子。2创新数控专业的教学方案与教学大纲鉴于当前职业学校数控教学的现状，必须制定适应现代企业要求的，利于学生开展的数控专业教学方案与大纲。根底理论课程设置必须坚持“必需、够用的原那么，同时培养学生自身开展

3、的优良素质。专业课与实习课有机交融，教学环节中坚持课题化的设立思想，教学中的课题设计要适应现代制造业特点，在此根底上创出适应现代企业特点的一体化教学的形式。通过多年来的教学理论和对技工教育教学方案和大纲的研究，结合现代工业技术的特点，制定以(专业培养目的学制专业素质培养要求技能训练要求开设课程技能训练环节获得资格证书就业岗位)为主线的数控专业教学大纲。3注重数控专业教材的建立规划现有的数控专业的教材虽多，但都是些教材理论性较强的多，好多并不能突出技能教学的特色，只有很少的可以借鉴。由于目前具有技能操作特色的数控专业的教材还很少，所以专业要快速开展，可迅速成立数控新技术教材编著委员会，组织精干老

4、师和企业优秀数控技术人才编写合适现代企业特点及学校现实教学特点的，又能突出技能教育特色的数控专业教材，从而在短时间内形成合适企业新技术消费特点和学校实际特色的教材体系。4数控技能教学的思路4.1理论教学和理论教学并行，并以理论为重(1)理论学习应以“实用、够用、管用为原那么，进展模块化、综合化整合，着重通过理论环节培养学生实际工作才能，增加学生自我动手时间，进步学生创新技能和综合素质，增强学生的岗位适应才能。(2)理论教学内容应突出应用性、先进性、前沿性。培养学生应用数控理论的才能，突出数控理论的应用性、实用性，使学生能通过“理论认识-针对理论的理论学习-再理论的顺序，掌握一定的数控加工技能，

5、及所谓的先会后懂。教学中要表达早理论、多理论、有针对性的理论。(3)教学中应将教学与消费实际、与新科技的转化、应用推广严密结合起来。加强理论性教学环节是表达以才能为重点，培养学生的纯熟职业技能和综合职业才能，实现理论与实际、教学与消费有机结合的有效途径。数控理论教学特别要注意其先进性、前沿性，通过教学内容上浸透新科学、新技术、新工艺，教学过程由教室向消费延伸等，可以培养出一批能纯熟运用新技术、新工艺，能适应社会和市场需求的高素质数控操作人才。5师资队伍建立数控技术在近几年的广泛应用，引起了数控人才的大量需求，同时造成数控专业师资、特别是同时具备相当的理论知识和丰富的理论经历的数控专业师资严重缺

6、乏。尤其缺乏熟悉企业消费实际，并可以承当数控教学工作的“双师老师、工程师型专业老师，严重制约着现代数控技术人才培养程度的进步。针对如何快速建立这样一支队伍提出以下几点意见。(1)充分的挖掘学校老师的内部资源，鼓励老师参加高起点的学历教育，让老师在承受教育的同时进步自身的业务程度。有针对性地有方案的组织老师到知名企业的培训机构知名学府的专业院所参加数控专项培训学习。(2)积极引进知名企业的数控高级技术人才，由于数控技术高级人才在当今企业都是企业的技术骨干，要想引进确实存在一定的困难，为此学校必需为这样的技术人才创造一个良好的教学科研的环境和优良的高技术人才应用政策，去吸引优秀的人才参加职业教育的

7、行列。同时还可从企业中聘请一批技术骨干、工程师、高级技师做为兼职实训老师。(3)到数控技术应用型搞的比拟好的高等院校招纳具有数控操作职业资格证书的应届大学毕业生，经过短期的训练培养快速的充实到老师队伍。(4)营造一个好的教学环境，通过各种的鼓励措施在老师中形成一个积极向上的学术气氛，有了这样一个环境和机遇相信一支高素质的数控技术队伍会很快的成长起来。6加强数控技术实训基地的建立(1)重视传统金工实训基地的建立。传统的金属加工理论与理论技能，仍是学习先进制造技术的基矗现代制造技术是在传统技术的根底上开展起来的，自动化的数控机床，离不开传统的车、铣、刨、磨加工技术。一个数控加工人员，假如不懂得刀具

8、角度、切削用量和制造工艺，就不可能成为一个合格的数控人员。所以，在建立现代制造技术实训基地时，也同时应重视传统金属加工技术实训基地的建立。(2)建立数控技术实训基地。根据各职业学校的实力，建立一定规模的数控技术实训基地，应包括数控车床、数控铣床、加工中心、电火花成型机床、电火花线切割机床等加工设备以及数控模拟软件,在数控实训中心建立中，应优先满足教学与培训要求，用有限的资金合理配置数控加工实训设备，建议在实训基地的建立中以小型数控机床为主，适中选用高档机床。不管选择小型数控机床还是高档数控机床，数控系统的选择非常重要，因为主要的教学工作是围绕数控系统的功能和操作展开的。因此，对数控系统应要求功

9、能齐全，G、T代码和PL指令丰富、固定循环和宏指令功能强大，可设置的系统参数、轴参数、补偿参数丰富，能支持开环、半闭环和全闭环控制方式，能覆盖国外主要系统的绝大局部功能。最好能有加工轨迹三维图形仿真校验和动态显示、局域网接口和二次开发与扩展接口，以便学生更好、更方便、更平安的掌握数控编程和操作。(3)装备相应的数控仿真软件。采用数控仿真软件，不仅降低了教学运行本钱，而且给学生更多的模拟练习时机，在各种仿真练习中纯熟掌握数控消费技术。这些教学系统既能单机独立运行，又能在线运行，完全模拟一线消费实际。独立运行即机床模型方式，其培训设施只需一台微机，数控机床的模拟操作在显示屏显示的仿真面板上进展，而零件切削过程由机床模型三维动画演示，用这种方式进展初步培训是既经济又有效的；在线运行即机床工作方式，这种方式下教学系统将与实际机床连接，由硬件实现零件切削过程，这时除操作者是用仿真面板操作外，其他那么与实际机床的真实情况一样。简单来讲，就是利用计算机和其他的专用硬件形成一种真实场景的交互来体验一种真实感觉，因此能进一步培训操作者的实际工作技能。(4)建立AD/A实训中心。AD/